双比活动评价表.docx
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双比活动评价表
枝江市中小学体育“双比”活动教学评价表
时间：
班级：
教学内容：
执教人：
评价内容
评价标准
5
4
3
2
∑
目标合理
1、三维目标统一，注重技能核心。
2、目标明确具体，符合学生实际。
内容科学
3、符合学科特点，内容难易适度。
4、用足用活教材，功能发挥充分。
学习主动
5、学练积极主动，全员全程参与。
6、学习情境良好，交流互动融洽。
7、注重学习方式，探究自主合作。
8、学习要求具体，尊重个体差异。
9、评价多元有效，激励引导到位。
教学得法
10、教学过程清晰，环节设计适宜。
11、教学方法有效，手段灵活多样。
12、重点难点突破，训练内容合理。
13、技术素质相融，精讲多练落实。
14、组织形式新颖，调控应变得当。
15、示范讲解规范，表现感染力强。
16、保护帮助得法，安全措施得力。
17、场地设计科学，器材利用率高。
效果明显
18、激发学习兴趣，培养体育情感。
19、掌握知识技能，学生学有所获。
20、练习密度达标，运动负荷适宜。
简评
等级
总分
评课人：
枝江市中小学艺术学科“双比”活动教学评价表
年月日第节
课题
教材版本
执教人
学校
班级
学科
学习领域
Ａ级指标
Ｂ级指标
Ｃ级指标
评价标准
得分
优秀100%-85%
合格84%-70%
不合格69%-55%
Ａ1
教
师
教
学
行
为
50分
B1教学目标
5分
C1三维并重,全面统整
明确具体,实在可行
B2教学媒材
5分
C2典型精炼,视听优质
贴近学生有效利用
B3教学活动
20分
C3新颖巧妙,生动有趣
紧凑连贯,互动充分
B4教学方法
10分
C4形象直观,综合多样
启发得当,引导有效
B5教学评价
10分
C5渗透人文,注重过程
激励发展,多元多样
Ａ2
学
生
学
习
行
为
50分
B6学习态度
5分
C6全体参与,全程参与
喜爱课堂,喜爱艺术
B7学习习惯
5分
C7注意集中,状态投入
善于聆听,善于观察
B8学习方法
10分
C8自主构建,个性创造
能够合作,乐于探究
B9学习过程
20分
C9积极主动,情绪愉悦
生成渐进.充分实践,
B10学习效果
10分
C10体验独特,见解独到
知技掌握,水平提高
教学特长、特色
教师教学理念、教学素养优秀，教学有创意、有特色加１－３分，反之扣１－３分
加（或减）分
小计
质性评语
量性评价
总分
等第
枝江市小学思品“双比”活动教学评价表
学校
班级
学科
执教人
授课内容
时间
评价要素
评价量化
评价项目
评价要点
量化得分
5
4.5
4
3.5
3
2.5
教学目标
1反映新课程的学科性质与特点体现三维目标要求和分级目标。
2、符合学生特点，体现层次性
3、目标具体，明确，可操作
活动内容
4、紧扣品德与生活（社会）内容标准具体条目
5、创造性地使用和加工教材，深入儿童现实生活
6、充分开发和利用优质资源
活动过程
7、开题切题顺畅，有新意，突出主题
8、调控合理，逻辑层次清晰，价值引导明确
9、在多种形式的活动中充分展开学习，注重动态生成
10、课尾善于小结，与课外有较好的链接
学习交流
11、积极开动脑筋，学习中能联系自己的品德行为，能借助相关资料（事例）
12、独立思考敢于质疑，探究意识强，并能辨别相关的道德问题
13、有民主和谐，积极向上的学习氛围
14、积级参与道德思辨，体验道德情感，形成道德观念
15、有兴趣讨论研究现实生活中的一些道德现象，课堂氛围活跃
16、学生参与面大，发言积极，师生、生生交流与沟通多
教学效果
17、喜欢上本课程，学生的认知、情感态度和能力在原有基础上有所进步
18、帮助纠正不良行为，并将良好行为扩展到家庭社区
19、信任、亲近老师，有一定道德素养，积极上进
20、能实现道德知识的迁移
等级
总分
评价
纪略
枝江市小学语文“双比”活动教学评价表
学校
班级
授课教师
时间
课题
课型
A
B
评价要素
评价等级
优4
良3
中2
差1
教学理念
B1
以学生为主体，让每个学生都能得到发展和提高。
B2
“高效课堂”的理念、方法贯穿始终。
教学目标
B3
符合课标和教材要求，根据内容有机凸现或整合“三维目标”。
B4
教学目标能突出年段特点，目标的出示恰当，分布合理。
B5
目标达成的措施、方法科学，不同层面学生都能够达到目标。
教学过程
B6
适度、科学的布置学生进行了课前准备，且课中有所体现。
B7
教师课前对教材进行了认真研读，重点内容善读、能背、会示范。
B8
能科学、有效的选择并应用教学媒介。
B9
教学环节的预设简略、实用，层次清楚，重点突出，有始有终。
B10
环节间前后联系、上下贯通、过度自然。
B11
能有效的利用好课中生成的导学资源，调控、引导科学、合理。
B12
面向全体，顺学而导，且导学、导练方法符合学生的认知规律。
B13
充分体现语文学科的特点，读、说、写等训练时间充足、有效。
B14
语文基础知识训练扎实、规范，语文能力的培养全面。
B15
自读自悟与相机指导结合，文本内容把握准确、挖掘充分。
B16
引导学生形成良好的学习习惯、方法，控制或指导学生用好辅学资料。
B17
能根据教学内容进行适度拓展。
教师素养
B18
教师有良好的学科热情，语文情感充分，语文素养深厚。
B19
教学内容把握独到，导学环节设计新颖，导学方法选择科学。
学生状态
B20
对教学内容和形式感兴趣，学习主动，方法灵活。
B21
积极参与，课堂气氛活跃，教师、学生、教学内容高度融合。
B22
学习、训练规范、扎实。
教学效果
B23
每个学生都得到语言训练的机会，有充分思考的时间和空间。
B24
学生听、说、读、写、思等语文能力和语文情感得到发展。
B25
课堂氛围活跃、有度，课堂导、学效率较高。
评价记略
合计
枝江市小学数学“双比”活动教学评价表
学校
班级
执教人
授课内容
时间
A级指标
B级指标
C级指标
评价标准
得分
优秀
（85%—100%）
合格
（70%—84%）
不合格
（50%—69%）
A1
教
师
教
学
行
为
50
分
B1教学目
标5分
C1“三维”目标准确，简明具体、操作性强，体现层次性和多样性。
B2教材处
理5分
C2根据教学目标和教学实际对教学内容进行创造性地加工和整合。
B3教学资
源5分
C3能因地制宜，有效利用媒体，服务教学。
B4教学实
施25分
C4教师适时点拨，导引有效，关注学生思维，注重学法指导。
B5教学评
价10分
C5以生为本，关注过程，注重激励，评价多元。
A2
学
生
的
学
习
行
为
50
分
B6学习状
态5分
C6喜欢数学，能自主预习，有提出问题和解决问题意识。
B7学习习
惯5分
C7注意力集中，积极主动，善于聆听，善于观察，表达准确。
B8学习方
法10分
C8体验探究，自主构建，合作交流，勇于创新。
B9学习过
程20分
C9学生全体参与，积极参与，实践充分，生成渐进。
B10学习效
果10分
C10体验独到，个性张扬，知识掌握，能力提升。
简记
总分
等级
枝江市小学英语“双比”活动教学评价表
镇学校执教人班级课题
时间：
年月日
评价
项目
评价要点
评价量化
A
B
C
D
教育
思想
1、育人为本—以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨
4
3
2
1
2、德育为核心—抓住学习内容的德育成分，寓德于教
4
3
2
1
3、面向全体—使各类学生在原有基础上得到发展
4
3
2
1
4、因材施教—依据学生的不同才能、特长、兴趣和性格进行教学
4
3
2
1
教学
设计
1、目的明确具体，体现课程标准的基本要求
4
3
2
1
2、切入自然和谐，符合儿童心理发展规律
4
3
2
1
3、注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一
4
3
2
1
4、突出学科特点，体现语言的交际功能
4
3
2
1
教学
过程
1、教学思路明晰，层次清楚，组织严密
4
3
2
1
2、适应学生各种能力发展需要，恰当使用教具，教学环节灵活多样
4
3
2
1
3、关注学习方式的转变，体验习得式学习活动贯穿课堂始终，气氛活跃
4
3
2
1
4、学生全员参与，主动学习，热情高，兴趣浓
4
3
2
1
5、尊重学生人格，体现人才发展的差异性
4
3
2
1
6、重视过程评价，体现激励、教育功能
4
3
2
1
7、坚持用英语组织教学，恰当运用体态语汇
4
3
2
1
8、坚持使用电教手段，达到事半功倍的效果
4
3
2
1
教师
素质
1、仪表整洁、端庄，教态亲切自然
4
3
2
1
2、语言标准，表达准确、清晰
4
3
2
1
3、基本功扎实，一专多能（会唱、会跳、会表演、会简笔画、会组织游戏，具备丰富的体态语汇，观念新、方法活）
4
3
2
1
4、善于组织语言实践活动，调控应变能力强
4
3
2
1
教学
效果
1、学生能保持对学习的兴趣和自信
5
4
3
2
2、学生基本掌握所学知识，并有一定的运用能力
5
4
3
2
3、学生能提出问题和思考，善于发现语言规律
5
4
3
2
4、学生能多向交流，融洽互动，合作学习有体现
5
4
3
2
评价
简述
评价总分
评价等级
枝江市小学科学“双比”活动教学评价表
乡（镇）
学校
班级
教师
授课内容
授课时间
评价指标
量化评价
优
良
中
差
合计
4
3
2
1
目标
制定
B1
以培养学生科学素养为主要目标。
学生能提出自己的问题。
B2
科学探究根据实际情况贯穿始终。
学生处于主动状态。
B3
德育目标实现潜移默化，科学情感能激发出来。
教
学
过
程
教学思想
B4
面向全体学生，关注每一个学生的思考。
B5
突出学生的主体性。
B6
以科学探究为主要任务。
B7
课堂教学具有开放性，提问具有发散性。
科学探究
B8
师生共同准备好足够、有序的探究材料。
B9
探究过程明确、清晰，片段完整，过程自然。
B10
有机地运用探究一般程序。
B11
探究过程符合科学认识的一般规律。
B12
科学探究过程注重学生合作，秩序井然，相互交流与合作。
情感价值
B13
教师和学生对科学的兴趣强烈。
B14
尊重事实，善于质疑，尊重不同的意见，能用恰当的方式向他人传递自己的探究感受和观点。
B15
善于组织学生，进行开放性地学习。
B16
学生乐意参加科学学习，始终处于参与状态和思维状态。
科学知识
B17
根据探究的现象归纳总结，形成结果。
B18
学生学会科学探究的方法。
B19
初步学会应用，解释有关现象。
B20
有扩展的内容，供学生课后研究。
教学
素养
B21
教态自然得体，语言生动，符合学生年龄特点。
B22
板书工整适时，实验演示操作熟练。
教学
效果
B23
重点突出，难点突破。
B24
过程开放，思维活跃，学生有强烈的求知欲望。
B25
科学素养口头表达能力，动手能力等得到培养和提高。
评价
简记
总分
枝江市中小学《信息技术》“双比”活动教学评价表
乡（镇）
学校
班级
教师
授课内容
授课时间
评价指标
量化评价
4
3
2
1
合计
教学目标
B1
以培养学生信息素养为主要目标。
B2
信息处理能力的培养为主要任务。
B3
德育目标实现潜移默化。
教
学
过
程
教学思想
B4
教师要面向全体学生。
B5
学生是信息技术学习的主体。
B6
教师和学生应具有同等的关系。
B7
以促进学生的终身发展为核心。
信息探究
B8
准备好有序的教学材料。
B9
教学过程，明确、清晰、完整。
B10
任务驱动教学合理有序。
B11
学习过程符合学生的认知规律。
B12
自选（编）内容符合社会和学生的需要。
情感价值
B13
教师和学生对信息技术的兴趣强烈。
B14
尊重事实，善于质疑，要尊重不同的意见。
B15
善于组织学生，进行研究性学习。
B16
学生乐意参加信息技术学习。
信息知识
B17
知识的形成是由学生研讨后的结果。
B18
让学生初步学会信息处理的方法。
B19
初步学习与生活和实际相关的应用。
B20
要有扩展的内容，供学生课后研究。
教学
素养
B21
教态自然得体，语言生动，富于儿童化。
B22
板书工整适时，演示操作熟练。
教学
效果
B23
重点突出，难点突破。
B24
过程开放，思维活跃。
B25
信息素养得到培养和提高。
评价
简记
总分
附二：
枝江市中小学教师“双比”活动说课评价标准
说课教师
学科
说课年级
说课内容
项目
评分要点
分值
得分
说
教
材
（12分）
1、依据课程标准，准确、透彻分析教材，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。
4
2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。
4
3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。
4
说
学
情
（8分）
分析学生原有的认知基础：
即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定的新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。
明确学生可能遇到的难点。
8
说
教
法
和
学
法
（25分）
1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。
5
2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。
5
3、说出培养学生能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。
5
4、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。
选用的学法理论依据清楚、明确。
说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。
5
5、学法要体现学生动手、动脑、动口、善于思考；体现对学生学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。
5
项目
评分要点
分值
得分
说
教
学
过
程
（35分）
1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。
整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。
10
2、学习难度安排适当、重点突出。
重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。
10
3、教学过程中的各个环节明显。
讲课和练习时间安排合理。
能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。
10
4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
5
说预期
效果
（5分）
课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。
5
基
本
功
（15分）
1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。
教师的仪表端庄，教态自然大方。
4
2、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观。
3
3、说课中各内容时间分配得当，说课在15分钟内完成。
3
4、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。
5
评委
备注
总分100
附三：
枝江市“双比”活动课件制作评价表
学校：
班级：
教师：
教学内容：
评价项目
评价指标
分值
得分
实用性（30分）
（1）主题鲜明，选题恰当，适合教学需要。
10
（2）突出重点，分散难点，深入浅出，形象深刻。
10
（3）注重启发，促进思维，培养能力。
10
科学性（30分）
（1）内容正确，层次清晰，逻辑性强。
10
（2）紧贴课标，合情合理，准确真实。
10
（3）场景设置、素材选取、操作示范等符合规范。
10
技术性（20分）
（1）图像、声音、文字设计合理，有较强的交互性。
10
（2）画面清晰，色彩真实，文字醒目。
10
艺术性（20分）
（1）创意新颖独特，构思巧妙，节奏合理。
10
（2）媒体使用恰当，画面悦目，声音悦耳。
10
合计
100
评价人：
时间：
附四：
附四：
枝江市“双比”活动操作应用评价表
学校：
班级：
教师：
教学内容：
评价项目
评价指标
分值
得分
课件操作与设备运用（60分）
1、熟练正确运用“班班通”设备及”软件。
15
2、课件演示、操作熟练、无界面错误，无链接错误。
10
3、善于开发相关资源，正确运用插件。
10
4、教学组织思路清晰、结构严谨。
10
5、熟练运用“班班通”软件中拖动、旋转、平移、划着重线、部分或整体放大、漫游、擦除等功能。
15
学生状态（10分）
互动积极，参与面广。
学生上台会进行书写、擦除、移动、缩放等一些简单基本操作。
10
教学效果（30分）
1、完成教学任务、实现教学目标。
10
2、重点突出、难点突破。
10
3、各层次学生学有所获，教学效果明显。
10
合计
100
评价人：
时间：
附五：
“双比”活动课堂教学综合评价表
单位：
参赛教师人数：
时间：
教师
学科
说课
（20分）
讲课
（50分）
课件制作（10分）
操作应用（20分）
总分
等级
附六：
“双比”活动成果统计表
单位：
参赛教师人数：
时间：
教师
学科
说课
讲课
课件制作
操作应用
升级会员 