小动物唱歌教案1.docx
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小动物唱歌教案1
小动物唱歌教案
小动物唱歌教案
小动物唱歌教案1
活动目标:
1.初步感知儿歌,感受作品活泼有趣的情节。
2.乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰,儿歌相应的图片,圈4个。
活动过程:
一、开始部分
马上要举行音乐会了,小动物们都在练习唱歌,准备来参加。
你们听,谁在练习唱歌啊?
(播放公鸡的叫声)
二、基本部分
1.出示大公鸡的图片
提问:
大公鸡是怎么唱的啊?
(幼儿模仿Ooo)
出示大公鸡嘴巴的图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫,与幼儿互动)
提问:
大公鸡,喔喔喔,他在告诉我们什么呢?
(天亮了)出示太阳图标。
(幼儿自由讲述)
你们真动脑筋,听懂了他在唱什么。
你们想不想学大公鸡唱歌?
怎么唱的?
我们来试试!
(引导幼儿看图标念儿歌,大公鸡,喔喔喔,天亮了。
)
2.教师:
“呀!
第二个小动物只露出了身体的一部分,猜猜这是谁?
”(出示鸭子的嘴巴)
提问:
“你从哪里看出是鸭子?
(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?
”(扁扁的,幼儿学做。
)
“鸭子是怎样唱歌的呢?
”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?
它还有什么本领?
(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)
教师朗诵:
“小鸭子,嘎嘎嘎、游泳了。
”“小鸭子在唱什么?
”(引导幼儿一起来学唱)
3.教师:
“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢,我们来猜猜他又会是谁呢?
一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。
”(谜底:
青蛙)
“那青蛙又是怎样唱歌的呢?
”(呱呱呱,出示青蛙嘴巴的图片)
教师:
“小青蛙怎么走路的?
”(幼儿自由模仿青蛙的动作)
教师:
“小青蛙,他有什么本领?
”(捉害虫)
教师:
“小青蛙,呱呱呱,捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌:
小青蛙,呱呱呱,捉害虫。
”
4.教师:
“最后一个小动物本领可大了,他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢,你们知道它是谁吗?
”(小花猫)
教师:
“看小花猫多得意啊!
(出示猫抓老鼠的图片)谁来告诉我,小花猫又是怎样唱歌的?
他会唱些什么呢?
教师:
“小花猫,喵喵喵,抓老鼠。
”(幼儿一起念)
5.完整的欣赏儿歌
(1)音乐会马上要开始了,看看小动物准备好了没有。
(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)
(2)师幼一起看图标朗诵。
(3)请男孩女孩分别来看图标念儿歌:
小朋友都学会了小动物唱歌,接下来,我们请小弟弟和小妹妹比赛谁唱的歌更好听,更响亮,好吗?
三、结束部分:
教边出示头饰:
小动物们的音乐会真热闹啊,你们也想来开音乐会吗?
好,老师给大家准备好了公鸡、鸭子、青蛙还有小花猫的头饰,等一下我请四位小朋友来扮演小动物,然后站在这几个小舞台上进行表演,如果是公鸡唱歌的,你就做公鸡唱歌的动作,轮到鸭子唱歌的,扮演鸭子的小朋友就做动作,听明白了吗?
(幼儿边念边表演,鼓励其他幼儿一起念)
小动物唱歌教案2
活动目标:
1、能用愉快的活动演唱歌曲,用切分节奏演唱小动物的叫声。
2、尝试分组对唱的演唱形式,感受和同伴一起唱歌的快乐。
活动重点:
用切分音愉快的演唱小动物的叫声。
活动难点:
用切分音演唱动物的叫声。
活动准备:
物质准备:
小动物的图片,动物叫声的音频。
经验准备:
日常生活中听到的小动物的叫声。
活动过程:
一、开始部分
进入教室:
教师组织幼儿一边演唱儿歌《红公鸡》,一边进行游戏进场。
二、进行部分
1、模仿小动物的唱歌
(1)教师学小动物的叫声(按歌曲节奏叫),请幼儿猜一猜是谁在唱歌,例如“呱呱呱呱”,幼儿猜出是青蛙,就学一学青蛙叫。
师:
“现在康老师呀,模仿小动物的叫声,请小朋友来猜,你们猜猜是那种动物,它们是怎么叫的?
”
(2)请小朋友学某种小动物的叫声,大家猜是什么动物。
教师带领按照音乐的节奏发出这种动物的叫声,学小动物的叫声。
2、欣赏歌曲《谁唱歌》第一段,并熟悉歌词的节奏,学说第二段歌词。
(1)教师演唱歌曲的第一段,请幼儿欣赏。
师:
好,学小动物说话就先学到这里。
现在我请小朋友来听康老师唱一首歌儿,请小朋友们仔细听,听听我唱的这几首歌里面有几种小动物的声音?
他们是怎么叫的?
(2)请幼儿说一说:
“听到了几种小动物的叫声?
是怎么叫的”带领幼儿按切分节奏学一学小动物的叫声,引导幼儿用轻巧的声音表现。
(3)带领幼儿完整的演唱第一段,然后带领幼儿学说第二段歌词,按歌曲的节奏说歌词。
3、师幼共同演唱歌曲,感受歌唱的愉快。
(1)请一般的小朋友唱第一段,再请另一半的小朋友唱第二段。
(感知对唱形式。
)
(2)幼儿自愿扮演歌词里面的角色,同种角色的小动物为一组,第一段合唱,第二段分角色演唱。
三、活动结束
幼儿跟随教师唱着今天新学的《谁唱歌》一起做优美的动作离开教室。
小动物唱歌教案3
《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。
通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
1.生通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动,为学生积累大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
一、创设情境。
律动。
教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
谈话:
同学们!
你们喜欢动物吗?
你喜欢什么小动物呢?
用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声!
“汪汪汪,朋友们好!
”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,“喵喵喵,小狗好!
”“叽叽叽,老师好!
”。
二、感受导入新课。
故事情景导入。
在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片,在画面的导引下,学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱,,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》、《做个好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。
并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛,拓展了学生的音乐视野,激发了创新学习的积极性。
随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词,并随音乐自由地用肢体语言表现动物,师:
“看!
森林里的动物可多了。
它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会,让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物,和他们一起演唱好吗?
”
谈话:
今天的音乐会开的很成功,我们回到学校后,你有什么感受呢?
三、唱歌曲。
多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。
模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。
初次完整演唱歌曲后。
感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。
再演唱歌曲,在这里教师特别强调力度记号(F强、P弱)。
在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境,学生们不由自主地活跃起来,把力度强的地方唱成狗爸爸,弱的地方唱成狗孩子,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫。
1=D2/4321|11│345|55│(15|15│322)|
随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》,学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师:
还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?
有的学生说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱。
1=D2/46332│353│(565633│12123)│小狗唱歌汪汪汪,小羊唱歌咩咩咩,小猫唱歌喵喵喵,合作学习。
学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。
其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。
教师和学生讨论:
如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?
讨论中得出:
1=D2/46332│353│(565633│12123)│小马跑步嗒嗒嗒,大象走路嘭嘭嘭,表演展示。
师:
欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”!
学生们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。
在教学中我尝试着运用新的教学理念,应用CAI课件创设情景激趣,让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐,让音乐走入学生生活。
首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美,让学生在美的环境中学习音乐。
其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。
在演唱大量描写动物的歌曲,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三,在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。
这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
同时,我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践,去创造。
小动物唱歌教案4
一、创设情境
谈话:
同学们!
喜欢小动物吗?
你喜欢什么小动物?
用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声?
(学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声)也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!
“汪!
汪!
汪!
同学们好,叽叽叽叽大家好。
”
教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。
二、感受导入新课
师:
“森林中生活着许多的动物,你们看这是谁来了,(PPT出示老虎)谁来模仿一下它的叫声?
(指名回答)老虎的声音很大很宏亮,再看这又是谁来了?
(PPT出示小猫的图片)谁来模仿一下小猫的叫声?
(指名模仿)”
对比两者的叫声:
师:
“老虎和猫的叫声对比,有什么特点?
”(学生讨论、回答交流)
教师根据学生的回答总结:
老虎的叫声很大很宏亮,小猫的叫声很小很温柔。
在音乐中,声音大我们就叫它强用“F”表示,声音小我们叫它弱用“P”表示。
那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类,哪些叫声强,哪些弱。
(学生回答,教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像)
师:
你还能模仿生活中其他强的声音吗?
学生回答(近处的雷声、牛叫等等,)弱的声音还有哪些?
(小雨的声音:
沙沙沙、蚊子飞的声音:
嗡嗡)
三、游戏体验感受音的强弱
1、教师用打击乐器敲击声音,让学生分辨音的强弱,并且跳到相应带强弱圈里。
2、按老师的强弱要求,模仿动物的叫声。
3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。
四、学唱歌曲《小动物唱歌》
1、学生初步感受歌曲
师:
看到同学们玩得这么高兴,小动物也高兴地唱起了歌,让我们一起来听听吧!
(播放FLASH小动物唱歌,师:
你都听到了哪些小动物在唱歌?
(学生回答)
2、复听,学生拍手。
3、老师带领学生朗读歌词(淡化难点弱起节奏拍手协助)
4、教师范唱,学生小声跟唱
5、跟琴唱,纠正存在的问题。
6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词(F、P)
7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲,小组台前展示。
五、创编歌词(小组讨论——分组展示)
谈话:
大家想想,除了小猫和小狗,你还想唱唱哪些小动物呢?
把他们编创到歌词中唱一唱。
(小鸡、小鸭、小牛等)
六、课堂小结
神奇的大自然孕育着各种各样的动物,但现在有很多的稀有动物正频临灭绝,你们知道是什么原因吗?
教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。
(学生回答)所以我们应该怎么做呢?
(保护环境,爱护动物)
教学设计理念:
《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。
通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
教学目标:
1、通过联系生活实际,体验音的强弱。
2、生通过聆听、学习描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
3、营造良好的'音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、通过各种音乐活动,为学生积累大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
课后反思:
课堂开始我用同学们喜欢的小动物的叫声打招呼引入课堂,为学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近学生与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
在课堂中我设计了多种活动让学生自己去体验音的强弱,肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。
本课节的不足就是我在备课时只注重考虑音的强弱,而忽视了歌曲的弱起节奏,一年级学生到目前没有学过弱起节奏的歌,所以这个比音的强弱更难掌握,在教授这个环节时过于草草了事,没有充分的范唱带学生一起唱,导致部分学生没有掌握好。
《小动物唱歌》组评
对于王老师执教的《小动物唱歌》一课,我们组进行了认真的讨论,一致认为这节课在总体设计上适合一年级的特点,教学目的明确,教学效果突出。
这节课的优点主要有以下几个方面:
1、教态自然大方,教学语言采用儿童口吻,符合一年级学生的年龄特点,表情丰富,具有音乐教师的艺术魅力。
2、教学方式方法多样,采用了比较、游戏、模仿、表演等方法,调动了学生参与活动的积极性。
3、课件制作丰富多彩,极大地调动了学生学习的兴趣。
4、注重了对学生探究精神和创新意识的培养,如听辩乐句的不同,创编歌词和表演动作等。
不足之处主要是在难点处理时,由于老师备课时不有设计好,所以方法上有点欠缺,弱起是个难点,应多示范或加入指挥动作,提示学生快速吸气。
小动物唱歌教案5
《小动物唱歌》是通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
1.生通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动,为学生积累大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
一、创设情境。
律动:
教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
谈话:
同学们!
你们喜欢动物吗?
你喜欢什么小动物呢?
用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声!
“汪汪汪,朋友们好!
”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,
“喵喵喵,小狗好!
”
“叽叽叽,老师好!
”。
二、感受导入新课。
故事情景导入。
在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片,在画面的导引下,学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱,,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》、《做个好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。
并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛,拓展了学生的音乐视野,激发了创新学习的积极性。
随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词,并随音乐自由地用肢体语言表现动物,师:
“看!
森林里的动物可多了。
它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会,让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物,和他们一起演唱好吗?
”
谈话:
今天的音乐会开的很成功,我们回到学校后,你有什么感受呢?
三、唱歌曲。
多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。
模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡说话唧唧唧,
小鸭说话嘎嘎嘎。
初次完整演唱歌曲后。
感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。
再演唱歌曲,在这里教师特别强调力度记号(F强、P弱)。
在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境,学生们不由自主地活跃起来,把力度强的地方唱成狗爸爸,弱的地方唱成狗孩子,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫。
1=D2/4
321|11│345|55│(15|15│322)|
随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》,学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师:
还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?
有的学生说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱。
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
小狗唱歌汪汪汪,
小羊唱歌咩咩咩,
小猫唱歌喵喵喵,
合作学习。
学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。
其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。
教师和学生讨论:
如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?
讨论中得出:
1=D2/4
6332│353│(565633│12123)│
小马跑步嗒嗒嗒,
大象走路嘭嘭嘭,
表演展示。
师:
欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”!
学生们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。
小动物唱歌教案6
一、设计理念:
1、新的课程标准提出:
要以音乐审美为核心,重视音乐实践,鼓励音乐创作。
在孩子们的心里,动物是可爱迷人的,是他们可以交流玩耍的伙伴和朋友。
爱动物是孩子门的天性,孩子们常常在自娱自乐中,模仿动物的叫声和神态。
本课设计了很多的音乐实践活动,音乐活动从模仿动物的叫声入手,让学生感受、体验音乐的节奏感。
让学生聆听、歌唱、表演、演奏、创编等活动中走进音乐,获得音乐审美体验,在创作中发展他们的想象力,增强他们的创造意识。
2、趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。
在一年级教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和活泼多样的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验想结合,本课的内容就是音乐与生活中的小动物密切联系,让孩子们喜欢的小动物走进了音乐。
我抓住了这一点作了精心的设计。
3、音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。
因此,音乐教学应注重学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐实践活动,将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。
通过本课的艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团对精神。
二、教学内容
1、歌曲:
《小动物唱歌》
2、音乐活动:
声音的强弱
三、教学目标
1、根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的指导下,认识音乐中的力度记号:
f和p,并能够正确的运用到音乐之中。
2、学生聆听《小动物唱歌》歌曲的旋律,能够用活泼、诙谐的情绪演唱,能随着歌声展开想象,用肢体语言表现歌曲。
3、歌唱、表演、美术等多门类的艺术活动,培养学生艺术感受力、表现能力。
四、教学重、难点
1、让学生在不同的艺术活动中,感受声音的长短与强弱,能按力度要求正确的演唱。
2、引导学生唱好歌曲的弱起小节,能根据各种小动物的叫声进行歌曲创编。
五、教学准备
图片、电子琴、录音机、磁带、课件。
六、教学过程
1、组织教学:
(律动进教室)
2、创设情景,激发兴趣
a:
导入:
同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的小动物。
你最喜欢哪一种?
(学生回答,老师肯定)。
地球上生活的小动物,不论性情温和还是凶悍,都是我们的好朋友。
下面看屏幕(出示课件),请告诉我,你看到了什么?
能学一学它们的叫声吗?
(学生回答,老师总结表扬)
b:
谁能一边作动作,一边模仿小动物的叫声?
c:
加入动物的叫声,引导学生对动物发出的叫声进行对比,复习声音的强弱。
3、学习歌曲
a:
导入:
同学们,今天老师带领你们去认识一群小动物朋友,它们非常喜欢唱歌,你们想不想跟它们一起唱歌、跳舞呢?
好吧,现在我们就一起快乐出发吧!
b:
跟着录音、磁带一起学唱歌曲,一边学唱,一边作动作。
c:
小组合作学习,创编歌词,创编动作
d:
老师指导分组表演,并做汇报演出。
e:
根据歌曲内容创作图画。
七、教师作课堂小结
同学们,在我们生活的地球上,有很多好朋友,包括小动物们,我们要和平共处,爱护我们共同的家园,让我们的地球妈妈更美丽!
小动物唱歌教案7
活动目标
1.认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。
2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。
活动准备Ppt课件:
动物声音
活动过程
一、导入
教师:
小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?
谁来猜一猜,有哪些小动物要来呢?
二、展开
Ppt课件演示
1.图片——鸭子
(1)小朋友看看是谁来了?
给小鸭子打个招呼吧:
你好,小鸭子。
小鸭子还会唱歌呢,你们想听吗?
(2)点击声音:
嘎嘎嘎
教师:
我们一起和小鸭子唱歌好不好?
引导学小鸭子叫声。
2.图片——公鸡
(1)看看还有谁来了?
你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?
(2)点击声音:
公鸡叫声
我们听听大公鸡是怎样唱歌的?
大公鸡唱的真好听,我们给它鼓鼓掌吧!
小朋友拍手欢迎,并做一些可爱的动作。
3.图片——猪
(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?
让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。
(2)点击声音:
猪
小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?
奥!
小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。
4.图片——牛
(1)瞧!
能干的老黄牛也来了?
老黄牛唱起歌来声音可洪亮了,你们想听吗?
(2)点击声音:
牛
你们看,老黄牛边干活边唱歌,真快乐呀!
我们帮帮老