高中语文文以意为先高考多则材料作文的审题立意方法教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中语文文以意为先高考多则材料作文的审题立意方法教学设计学情分析教材分析课后反思

文以意为先

---高考多则材料作文的审题立意

学习目标

1、阅读思考，发现掌握多则材料的三种关系类型

2、探究合作，学会运用三种审题方法

重点难点

在探究合作中掌握三种审题立意的方法

教学过程

一情景设计

唐代的杜牧认为:

“凡文以意为主，……以辞采章句为之兵卫”；明代王夫之说，“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

”从作文的角度来讲，“意”就是文章的中心。

文章如无主题，就像没有统帅的士兵，因此，我们在动笔行文之前，一定要先准确立意。

根据考纲的要求，作文的立意要求正确、真实、深刻、新颖。

今天，我们就从高考多则材料作文的角度来探讨正确审题立意的方法。

（注）明确概念：

什么是多则材料作文？

多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料构成的一组材料的作文形式。

多则材料作文中的材料相对独立，却又有着千丝万缕的关联，所以，多则材料作文真正的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

二高考真题重现（2018年全国三卷）

时间就是金钱，效率就是生命

——特区口号，深圳，1981

绿水青山也是金山银山

——时评标题，浙江，2005

走好我们这一代人的长征路

——新区标语，雄安，2017

 围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意

【真题分析】

总体上看：

三条标语口号则为改革开放四十年书写了波澜壮阔的发展三部曲。

细致区分：

三条标语口号分别奏响了各自阶段的历史任务与时代精神的主旋律。

综合审题：

立意落脚点要放在国家和社会发展与个人的成长，引导学生思考中国的可持续发展问题，思考自己怎样与时代一起成长。

【初步解惑】

要想准确立意，首先必须找准各个材料之间的内在联系，发现它们的聚焦点

三实战演练

【方法探究一】

请阅读下面的材料,根据要求作文。

材料一：

《晏子春秋》：

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？

水土异也”。

材料二：

晋·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。

　根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，不少于800字文章。

【分析展示】

材料一柑橘的种植地点不同，味道也不一样。

材料二处在什么颜色中，就会变成什么颜色。

思考立意：

环境不同，结果也就不同。

客观环境条件影响着事物的发展。

【合作·发现一】

多则材料的关系：

相同型

审题立意的方法：

找出共同点，即是中心观点——求同法

这种材料的特点是其内涵有相同之处。

方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

【牛刀小试】

材料一《红海行动》2018年上映后票房就一路飙升，根据中国海军也门撤侨的事实改编。

令观众最为感动的一句话是：

“我是中国海军，我们带你们回家。

”

材料二：

2018年4月，美国以叙利亚持有化学武器为借口，联合英法空袭叙利亚，这无疑让历经战乱的叙利亚雪上加霜。

据统计，战争让叙利亚超过35万人死亡，150万人伤残，至少1100万人背井离乡。

材料三2019年春节热播的《流浪地球》里有这样一幕：

在地球即将撞击木星的危急关头，中国航天员刘培强驾驶载有数十万吨燃料的空间站主控室撞向木星，使地球得以摆脱木星引力而获救。

这种为人类命运慷慨以赴的英雄精神，令无数观众为之动容。

【分析展示】

材料一中国军人为国忠诚守望，为国牺牲，彰显家国情怀。

材料二和平需要祖国的强大做后盾，否则一切都是空谈。

材料三刘培强传承者千百年来生生不息的家国情怀和奉献精神。

三则材料的共同点是为国忠诚，有国才有家的家国情怀。

（我们之所以能岁月静好，是因为有人在替我们负重前行）

【方法探究二】

请阅读下面的材料,根据要求作文。

甲：

有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。

　乙：

也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。

　根据上面两则材料，结合自己的思考，任选角度，写一篇不少于800字的文章。

【分析展示】

甲：

百万富翁——别人给我

乙：

一生有价值——我给别人

甲乙的分歧点在于人生观不一样

思考立意——应树立怎样的人生观，是奉献还是索取？

【合作·发现二】

多则材料的关系：

相反型

审题立意的方法：

找出分歧点，即是中心观点——求异法

这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。

其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是这组材料的作文立意所在。

【小试牛刀】

（湖南卷）阅读下面的材料,根据要求作文。

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?

天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：

我愿意!

父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。

父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【分析展示】

材料一志在四方，执着追求，锲而不舍的奋斗形象

材料二回归家庭，陪伴双亲，默契相守的孝子形象

最佳立意二者的人生观、幸福观截然相反

——追求事业与承欢膝下，如何取舍

提示：

本材料没有明显的情感情感倾向，所以，既可以就第一则材料谈“奋斗之美，拼搏让生命更有价值”，也可以就第二则材料谈“父母在不远游，生命的真谛应是情感的关怀”，当然，最佳立意还是应该将二者结合，谈年轻人的确应该有自己的追求，实现人生价值也贡献社会，但不应忽视对亲人的关怀，做到事业与亲情并重。

【方法探究三】

请阅读下面的材料,根据要求作文。

有人说：

勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。

”

也有人说：

在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。

高科技=高效益，这是致富的公式。

”

　根据上面两则材料，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

材料一：

靠勤劳能致富

材料二科技才能致富。

二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端

——致富必须依靠勤劳和高科技的结合。

【合作·发现三】

多则材料作文的材料关系：

相对型

审题立意的方法：

找出异同点，重组统一即是中心观点——互补法

这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。

其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点来。

【牛刀小试】

材料一：

山登绝顶我为峰。

这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概。

（于丹）

材料二：

人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。

（易中天）

【分析展示】

两则材料都有比喻象征意义，都在谈勇攀“高峰”。

材料一：

于丹强调志存高远，勇攀高峰

材料二：

易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。

将两者互补叠加，可以提炼这样的观点：

一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。

【巩固练习】

材料一：

“养花先养叶，养叶先养根。

”意思是如果花的根、茎叶、还没未生长发育好，就急着让它去开花，那么开出的花往往就会花期短，花头小，颜色也不鲜艳。

根深叶茂，叶茂花繁。

材料二：

买过新汽车的人都知道，在新车磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。

如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行驶时就力不从心。

材料三：

百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。

但长跑的要诀却是要保持实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松的特点是谁笑到最后谁笑得最好。

【分析】

材料一：

养花要先养好根叶，不能急于让它开花。

材料二：

驭车要重视磨合期，不能急于快速行驶。

材料三：

长跑的胜利，不在于起跑的勃发，而在于均衡发力

参考立意：

不能急于求成，欲速则不达

本则材料的立意可以很多，可以写遵循客观规律或者循序渐进才能成功；也可以谈打好基础的重要性，甚至可以衍生为要重视积累，厚积才能薄发，目光长远眼光，不能只顾眼前利益。

但是综合三则材料的共同点，“欲速则不达”方是最佳立意。

【多则材料作文审题立意方法总结：

】

一、相同型----求同法

二、相反型----求异法

三、相对型----互补法

四课堂小结：

多则材料类作文的审题立意首先要弄清几则材料间的联系，寻找联系点。

从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事论事；其次运用多种方法综合分析材料，审出最佳立意。

可用异中求同法、同中求异法、互补叠加法。

五板书设计：

、

多则材料作文的审题立意

1、相同型----求同法

2、相反型----求异法

3、相对型----互补法

六作业设计：

浙江大地，历史上孕育过务实、经世致用、知行合一等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。

 在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。

 作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？

结合上述材料，写一篇文章。

【作业分析：

】

材料一：

阐述传统的浙江精神，

材料二：

阐述浙江精神造就浙江传奇，主要是浙江精神的现实意义；

材料三：

启发学生对浙江精神进行思考。

三则材料的相同：

是基于对“浙江精神”的提炼与概括，回望历史，紧贴时代主题，

契合点：

引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。

课后反思

在讲授多则材料作文在审题立意时，首先引导学生对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。

在授课的过程中发现学生的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

学情分析

本节课是针对高三下学期的学生，从实际情况来看，高一主要是记叙文的训练，高二主要是议论文的训练，通过高三上学期的巩固训练，同学们对议论文的写作兴趣倍增。

在文章的结构、语言、选材、命题等方面都有了很大的提高，可以达到《新课标卷作文等级评分标准》的基础等级要求。

高考考纲对作文立意的要求：

正确、真实、深刻、新颖。

近几年的高考真题多则材料作文的频率越来越高：

2010年18套高考卷，6套材料作文，其中2套多则材料（新课标、上海）

2011年18套高考卷，9套材料作文，其中1套多则材料（上海）

2012年17套高考卷，16套材料作文，其中1套多则材料（广东）

2013年18套高考卷，17套材料作文，其中2套多则材料（湖南、浙江、安徽）

2014年18套高考卷，18套材料作文，其中1套多材料（广东）

2015年15套高考卷，其中5套多则材料

2016年18套高考卷，其中2套多则材料

2017年11套高考卷，其中5套多则材料

2018年8套高考卷，其中5套多则材料

在具体的写作过程中，有部分同学面对高考频出的多则材料作文的审题立意的方法还存在困惑，或者说对其中的方法还没有完全把握，出现审偏题、打擦边球或跑题的现象。

高三转瞬即逝，号角也已经奏响，大部分学生希望自己在写作上有一个新的突破。

针对同学们在审题立意上存在的问题，本节课从探讨多则材料之间的关系入手，通过高考真题重现和实战演练的方式，探究材料之间的关系，进而归纳其审题立意方法。

让同学们深度解读所给的材料，悟出方法。

之后又通过巩固练习强化本节课的方法。

当堂训练，尽力达到学以致用。

效果分析

这节课授课的对象是高三下学期的同学，基于高三学习任务重、时间紧的现实，在讲授这个作文专题复习的过程，课堂容量还不小。

针对近年来高考作文多则材料命题的频繁出现的现状，结合同学们在多则材料作文审题立意上的困惑，尤其是搞不懂材料之间的关系的现实，这节课提出了两个教学目标和一个教学重难点，整体下来，实际授课效果还不错。

在授课的过程中发现学生的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

比如，每一个例题都不是太难，但每一个小测试都不简单，尤其是让同学们分析最近的热点或热播的电影时，很难做到精确的立意。

从这一点可以看出，同学们心中是有材料的，缺少的是对最新鲜素材的一种把握。

所以在以后的写作教学中，应大力引导学生接触时事热点，深度解读，方可把握其中的方向。

从课堂测试和课后的反馈上可以看出，同学们的收获还不少，老师和同学们共同努力，再接再厉！

教材分析

高考考纲对作文立意的要求：

正确、真实、深刻、新颖。

这也是《新课标卷作文等级评分标准》发展等级里最基本的要求。

面对多则材料作文审题立意准确精确的要求，在处理多则材料的关系时，部分学生并没有一个明确的航向。

基于同学们在多则材料作文审题立意方面的困惑，结合近年来高考作文中新材料作文，尤其是多则材料作文的形式逐渐增加的现实，整合出适合学生学习探讨的书面材料。

在具体操作方面，特别关注2018年尤其是2019年的时事热点，对于热播的电影《流浪地球》《红海行动》等展现的主题，让学生在观影后更深刻地感受若是放在实际的写作中该是如何分析其关系的，进而让学生深度解读多则材料作文审题立意的方法。

评测练习

1.高考真题重现（2018年全国三卷），复习旧知。

（1）时间就是金钱，效率就是生命

——特区口号，深圳，1981

（2）绿水青山也是金山银山

——时评标题，浙江，2005

（3）走好我们这一代人的长征路

——新区标语，雄安，2017

 围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意

2巩固练习，强化新知。

材料一：

“养花先养叶，养叶先养根。

”意思是如果花的根、茎叶、还没未生长发育好，就急着让它去开花，那么开出的花往往就会花期短，花头小，颜色也不鲜艳。

根深叶茂，叶茂花繁。

材料二：

买过新汽车的人都知道，在新车磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。

如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行驶时就力不从心。

材料三：

百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。

但长跑的要诀却是要保持实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松的特点是谁笑到最后谁笑得最好。

根据上面三则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，进行立意。

3作业设计，进一步强化新知。

（1）浙江大地，历史上孕育过务实、经世致用、知行合一等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。

（2）在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。

 （3）作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？

结合上述材料，写一篇文章。

课后反思

针对近年来高考作文多则材料命题的频繁出现的现状，结合同学们在多则材料作文审题立意上的困惑，尤其是搞不懂材料之间的关系的现实，这节课提出了两个教学目标和一个教学重难点，整体下来，实际授课效果还不错。

在讲授多则材料作文在审题立意时，首先引导学生对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。

在授课的过程中发现学生的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

比如，每一个例题都不是太难，但每一个小测试都不简单，尤其是让同学们分析最近的热点或热播的电影时，很难做到精确的立意。

从这一点可以看出，同学们心中是有材料的，缺少的是对最新鲜素材的一种把握。

所以在以后的写作教学中，应大力引导学生接触时事热点，深度解读，方可把握其中的方向。

从课堂测试和课后的反馈上可以看出，同学们的收获还不少，再接再厉！

课标分析

高中语文新课标规定，书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

这也是最基本的要求。

写作是现在的大语文环境下，同学们必备的运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是他们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

在今后的写作教学中，首要明白的一点是着重培养学生的观察能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。

鼓励学生自由地表达、有创意地表达，尽最大努力为学生提供广阔的写作空间。

其次要鼓励学生积极参与生活，体验不同的人生。

关心社会热点，感受各地的风土人情，让自己内心的写作思维碰撞出智慧的火花。

文章真实真切，阳光积极。

同学们积极表达自我，关注社会，有强烈的参与意识。

这是现代公民重要的综合素质的体现，更是提高个人修养的重要环节。

”