美术教案中国画和油画.docx
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美术教案中国画和油画
美术教案－中国画和油画
教材分析
1、中国绘画有着悠久的历史 。
唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2、油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学习目标
知识目标：
让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：
增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：
让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：
在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。
让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
重点：
首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？
各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。
其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？
难点：
通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：
让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：
培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。
从而达到教育的目的。
空白点：
通过讲解让学生们自己理解。
教学过程中的五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。
接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？
今天我就来告诉大家。
二、创设条件.自主参与
分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。
如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？
你都想在画面上画什么呀？
例：
如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。
体验发现。
大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？
他的手里拿着饭要什么呀？
大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。
我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。
如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
六、研究性作业：
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。
板书设计：
中国画和油画
一．中国画:
工具：
毛笔。
墨。
中国画颜料。
宣纸。
分类：
工笔、写意人物。
动物。
山水。
花鸟
二．油画：
工具广泛
想象与创意教案
本课注重培养学生的想象能力,激发学生的创新意识;同时,让学生领悟到事物间的关联性,并能够应用到作品创作当中也是一个重点。
本课注重培养学生的想象能力,激发学生的创新意识;同时,让学生领悟到事物间的关联性,并能够应用到作品创作当中也是一个重点。
学习领域：
造型、表现
教材分析:
本课注重培养学生的想象能力，激发学生的创新意识；同时，让学生领悟到事物间的关联性，并能够应用到作品创作当中也是一个重点。
学生分析：
初一的学生正处在身心快速成长的时期，引导他们体验美、创造美就好像是给他们插上想象的翅膀。
设计理念：
全面贯彻和落实新课标的指示精神，积极组织学生互动，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到创作的魅力，培养学生的兴趣和爱好。
在本课的练习中，评价作品主要以是否有情趣有创意为主，对于绘画技术的评价不作为重点。
教学目标：
（1）通过欣赏各种创意新颖的生活用品，使学生了解奇妙的想象会使平凡的事物变得与众不同，焕发光彩。
（2）通过大胆想象，设计一件有创意的作品，从而培养学生的想象、创意能力。
教学重点：
启发学生根据事物的造型，大胆想象，创造有联系的整体场景。
教学难点：
根据创意，以椅子为载体设计一幅新奇的作品。
教具学具：
2组杯子和盘子的工艺品，2个多媒体课件
课时安排：
1课时
教学流程：
（一）导入过课
一位伟人曾经说过：
“创新是一个民族的灵魂”。
作为民族的未来，同学们具有创新能力吗？
下面我们来考验一下同学们的创新意识。
欣赏课件（由关于日用品创意的图片组成），然后让同学们列举生活中有创意的事物，鼓励同学们各抒己见。
要求同学们以造型元素点、线等展开联想，描述所能想到的事物。
（对于有创意的想法及时给予肯定）出示水龙头的图片，要求围绕水龙头展开想象，画出有创意的作品。
（二）引导学生分析事物间的“关联性”，进行创意训练以水龙头和水为例讲解事物关联性的创意。
（如将流出的水变成小鱼等都是很好的创意）引导同学们欣赏杯子和盘子的工艺品。
（同学们不但可以看还可以触摸一下，然后发表自己的审美感受）分析课本8页的杯子与盘子的创意（同学们讨论“弹钢琴”的杯子和“钓鱼”的杯子的创意）通过多媒体课件欣赏关于“杯子和盘子”创意的图片。
完成课本8页的作业。
从学生作业中选择有创意的供大家欣赏。
（同时要求作者阐述创作意图与同学们交流审美感受）
（三）围绕椅子展开创作同学们分组讨论课本第9页范画的创意，由小组组长总结讨论结果。
围绕椅子的靠背和椅面展开创作1引导学生了解靠背和椅面的结构关系。
（靠背和椅面的直角关系）2启发学生创意的着眼点（即要有独创性和观赏性，同3时还要考虑结构特点）4学生创作5展示学生的典型作品。
（肯定其创意，同6时对造型等绘画技术不7作重点评价）
（四）拓展阶段“椅子的其它部位可以展开创意吗？
”分组讨论并绘制作品。
欣赏课件（由关于椅子创意的图片组成）引导学生注意装饰、结构、形体等方面的创意。
（五）小结：
生活中有很多司空见惯的事物似乎缺少美感，但只要我们善于动脑，积极动手，它们也能闪烁出别样的光彩。
生活会因我们的努力变的多姿多彩。
花的畅想
一、教材分析:
本节课是冀教版教材七年级14册第三课的内容。
是一节以花卉为主体的美术作品创作课。
花儿鲜艳姣好，在生活中无处不在，它以动人的姿态和丰富的色彩为生活增添了无限的情趣，对于花的表现可以采用各种美术形式，如国画、装饰画、纸艺、彩泥等等。
材质不同，所采用的表现手法也各有不同。
这节课就是要让学生体验各种材料，进行对花卉的造型表现。
二、学生分析：
七年级学生的独立自主意识正在不断强化，逻辑思维能力也正处于发展状态，善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系；情感丰富，思想活跃，富于想象，表现欲浓，写实意识较强，但是学生写实能力普遍较差，不能很好地表达自己的愿望。
结合学生实际情况，应该创造机会发挥学生富有个性的想象力，加强学生间的交流、合作行为，充分展示学生的能力。
三、教学目标:
1.知识与技能：
赏析和感受花儿的美。
2.过程与方法目标：
通过对花儿的大胆畅想和表达，体验成功的乐趣。
3.情感态度与价值观：
通过花儿的创作和畅想，抒发思想和情感。
四、教学重难点:
感受花的美，大胆畅想。
运用多种材料、工具进行艺术创作。
五、设计理念（思路）:
循序渐进，引导学生充分理解花的美丽，进而产生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
本节课教学分四个环节：
首先通过一个短片让同学们感受花开的美丽，并产生美好的遐想，带学生进入学习情境。
第二个环节，从花的颜色、形态上认识到花儿的美；第三个环节，引导学生对花进行丰富的联想，提升对美的认识；第四个环节，在学生理解花的美丽之后，激励他们表现创造。
这四个步骤，由表性认识到理性认识，进而进行创作，使学生对花的认识得到加深，对美的理解得到升华。
从而提高学生的审美能力和创造能力，增强学习美术的兴趣，提高自信心。
六、教学具准备：
多媒体电脑课件、牙签、彩泥、彩纸、胶棒、彩笔、剪刀。
七、教法：
赏析法、直观教学法
学法：
实践法
八、教学流程：
（播放课件）
在刚才的影片中，大家看到了什么？
今天，请同学们和我一起走进花的海洋，感受花的魅力！
（出示课题-----花的畅想）
花吸引学生进入学习情境，引出课题
1.今天老师带来了一些美丽的花儿，这里有我们熟悉的，也有我们很陌生的，相信每一朵花都会带给大家美的享受。
（播放课件）
（1）牡丹：
从唐代起，就推崇牡丹为“国色天香”，牡丹雍容华贵，品种繁多，尽管朝代更迭，花王牡丹，统领群芳，国色天香的崇高地位，从未动摇。
牡丹在中国人民心目中，影响之深远，声望之显赫，地位之尊容，是其它花卉所不可企及的。
（2）雏菊：
外观古朴，花朵娇小玲珑，色彩和谐。
早春开花，生气盎然，具有君子的风度和天真烂漫的风采。
（3）水仙：
多为水养，叶姿秀美，花香浓郁，亭亭玉立水中，故有"凌波仙子"的雅号。
（4）月季色彩艳丽，千姿百态，深受中国人民的喜爱，在全世界范围内，月季花是用来表达人们关爱、友谊、欢庆与祝贺的最通用的花卉。
（5）荷花：
中国的十大名花之一，花大色艳，清香远溢，凌波翠盖。
在中国花文化中，荷花是最有情趣的咏花诗词对象和花鸟画的题材；是最优美多姿的舞蹈素材；也是各种建筑装饰、雕塑工艺及生活器皿上最常用最美的图案纹饰和造型。
荷花不愧为中国的传统名花。
（6）樱花:
樱花是日本的国花，樱花花朵极其美丽，盛开时节，满树烂漫，如云似霞，是早春开花的著名观赏花木。
（7）彼岸花：
石蒜科多年生草本花卉。
先开花后长叶，冬天叶子不落，夏天叶落休眠。
夏秋之交，花茎破土而出，伞形花序顶生，有花5至7朵，红艳奇特，（也有白色）花瓣反卷如龙爪。
（8）鹤望兰：
别名极乐鸟、天堂鸟，无茎；叶片长圆状披针形，顶端极尖；花数朵生于总花梗上，下托一舟形火焰苞，橘色的花瓣、蓝色的雌蕊，组成了这种色彩瑰丽的花朵。
花形奇特，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望。
（9）虞美人：
虞美人花未开时,蛋圆形的花蕾上包着两片绿色白边的萼片,垂独生于细长直立的花梗上,极像低头沉思的少女。
待到虞美人花蕾绽放,萼片脱落时,虞美人便脱颖而出了:
弯着的身子直立起来,向上的花朵上4片薄薄的花瓣质薄如绫,光洁似绸,轻盈花冠似朵朵红云片片彩绸,虽无风亦似自摇,风动时更是飘然欲飞,原来弯曲柔弱的花枝,此时竟也挺直了身子撑起了花朵。
实难想像,原来如此柔弱朴素的虞美人草竟能开出如此浓艳华丽的花朵。
2.每种花都有自己的动人之处，从古至今，人们就用各种方法表达对花的喜爱，体现花内在的精神。
（作品展示）
板书：
特征变形夸张概括
欣赏课本作品《鲜花女孩》，画家怎样表现花和女孩的关系？
引导学生理解“花与人二者合一”的创作意图欣赏花卉图片，发表自己对花的感受
感受作品所表现出来的不同的美，分析表现手法
用鲜花装饰女孩的头发，使女孩更漂亮，仿佛花也有生命了。
增加感性认识，从花的形态、颜色等方面感受花的美丽
学生创作
同学们对自己所喜爱的花都有了一定的了解，下面我们就以小组为单位，亲自动手创作以花为主题的作品。
可以采用不同形式，用我们手中现有的材料表现出自己对花的不同感受，赋予花新的生命，创作出在你心目中花的形象来。
（出示学习任务）
在创作以前，小组要先讨论几个问题：
①以什么花为创作主题，它有什么特点？
②用什么材料进行创作？
③如何体现出花的持点？
师：
小组开始讨论，讨论好的小组就可以开始制作了。
我们各小组比一比，看看哪个小组完成的又快又好，种类还多！
小组讨论、制作
作业讲评
各组推选出优秀作品，实物投影展示，小组代表阐述创作意图、使用材料和表现手法，并试着说出花的含义。
组间互评、教师简要点评，以鼓励为主，适时提出意见和建议。
展示作业，评价
小结
各组完成的作品都很不错，我非常高兴。
通过这节课的学习，我相信大家对于花都有了更进一步的了解和认识。
愿我们的生活更加美好，希望同学们珍惜我们现在的大好时光好好学习，都能够开出绚丽多姿的青春之花!
九、板书设计：
花的畅想
特征变形夸张概括
工益招贴设计
教学目标：
让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识
教学准备：
1、PPT课件2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等
教学重点：
招贴画图形的选择与构图
教学难点：
学生对招贴画设计基本要素的掌握
教学过程
一、引出课题：
教师：
播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是什么内容？
学生：
一般大家都能正确回答
教师：
刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？
（引导学生回答到本课主题——招贴设计）
学生：
通过教师引导正确回答。
二、看画、师生互动阶段
教师：
给学生看准备好的招贴画图片，同学们，下面我们就来看一些招贴画的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：
什么是招贴画？
学生：
回答什么是招贴画。
教师：
总结概念：
招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。
教师：
同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是招贴画，那老师又有新的问题了，招贴画有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。
（准备适当的小礼品以激发学生的积极性）
三、议画（学生实践阶段）
接上一环节学生在欣赏了一定量的招贴画设计作品，感受招贴画作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨招贴画怎样画？
学生：
讨论、回答。
教师：
总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。
教师：
出一简单题目，让学生上黑斑作画（2008奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。
（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：
播放音乐传递物品，音乐停时拿到物品的学生上来作画）
学生：
评出画的最好的一幅，讲讲为什么？
教师：
点评，引出招贴画设计的基本要素：
A、画面B、标题（主要构成）C、文字（辅助说明）
教师：
略带讲解招贴画常见的艺术风格：
1、写实2、妆饰3、抽象4、漫画
四、画画（学生实践阶段）
教师：
我们苏州自古以来就是山清水秀，人杰地灵，现在正逢第28届世界遗产大会在苏州召开，那么围绕这样一个主题，请我们同学设计一幅招贴画。
创作要求：
醒目、生动、准确
创作步骤：
1、审题准确把握表现内容的关键
2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象
3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分，组成有机的构图
4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩
5、选取制作方法剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等（由于课堂时间有限，所以由教师规定制作方法）
6、制作
五、教师总结
挑选几幅学生作品讲解，鼓励、表扬为主，适当指出不足。
同学们，今天这堂招贴画设计就上到这儿，老师从同学们的画中不仅看到大家掌握了招贴画设计的要领，更主要的是，从画中感受到大家热爱家乡，热爱生活的心情。
让我们共同喜迎世界遗产大会的召开。
实用三视图
教学时间：
1课时
学习领域：
设计·应用
教材分析：
一般而言，我们从某个单一的视角所观察到的物体形体信息是不完整、不全面的，所以，只有从前后、左右、上下各个角度全面的观察，才能获得完整的物体形象。
从这三个角度观察而得的物体的平面图就是我们所说的三视图。
三视图在现代社会中应用极广，造型设计、加（施）工、产品使用、电脑辅助设计等领域都要用到三视图及其原理。
本课的设置目的是：
让学生通过了解三视图的基本原理和方法，在个体的实践练习中提高其空间思维能力和空间想象力，形成健全的空间观念。
三视图和立体图的相互转换难度适中，也很有趣，易于为学生接受。
学生分析：
初中学生求知欲强，涉猎广泛，设置三视图与立体图的转换练习既具有新鲜感，又富于思维的挑战性，是合他们胃口的。
本课除了要向学生明确正确的三视图原理和绘图方法外，还应适当强调三视图的表达效果（这是其设计应用的属性决定的），但不必过分强调制作的专业性。
教学目标：
1、在直观教学中了解三视图的基本含义和画法。
2、通过欣赏认识三视图的社会应用。
3、通过多种练习，提高学生的空间思维能力，设计绘图能力，形成学以致用的意识。
教学重点：
三视图与立体图的相互转换练习。
教学难点：
三视图的绘制方法。
教具准备：
教学课件、视频演示台、图片资料、立体模型、三角尺、圆规等。
学具准备：
铅笔、橡皮、直尺、三角板、圆规等。
教学流程：
导入新课
“同学们，我们今天玩一个猜谜游戏，好吗？
”
[出示图片1]
“根据你的经验，图1是表现的什么事物呢？
”
基于现有图形猜测：
回答（略）
通过设置悬念，引起学生关注和思索，同时为三视图的概念导出创设情境。
“看来，大家的意见很不相同，是老师提供的信息太少了；我们再添加一个信息呢……”
[出示图片2]
两图结合，有的答案被否决了，但也有新的答案出现，答案还是五花八门：
回答（略）
“还有分歧，信息还是不充分。
我们再提示一个信息……”
[出示图片3]
大家同时说出了谜底
“台灯！
”
归纳结论：
①生活中，如果我们仅仅观察事物的一个侧面，并不能准确的了解它；
②只有从前后、左右、上下等三个角度综合的观察，才能全面的掌握物体的造型信息，从而避免“盲人摸象”式的笑话发生；
③平面图要比立体图的形式简单，易于掌握，有很高的实用性。
学生们跟着思考，理解，
出示课题
“用三幅从相互垂直的三个角度观察所得的平面图来反映物体全部造型信息的方法，就是我们所说的三视图。
”[板书]
图片欣赏
“下面，我们一起来欣赏一些三视图作品。
”
[出示图片“4组”]
学生欣赏，评论，畅谈感受
通过直观教学，从感性层面了解三视图的应用领域，把教学和生活实际相联系，培养学生“学以致用”思想，为下一步绘制三视图作准备。
“大家看，三视图的都有哪些社会应用啊？
”
[总结，板书：
沟通设计、生产、使用诸环节。
]
学生发言，总结归纳。
“产品设计”
“生产和施工”
“宣传、推介”
“使用产品”
“维修、保养”
三视图的形成和绘制方法
“那么，三视图是怎样形成的呢？
”
[出示课件]
学生观看，了解，笔记。
以直观的动画演示三视图的形成过程，软化了难点。
[讲解：
]“为了三视图使用的方便，我们规定了一些它的绘制规则……”
[板书：
①位置固定：
②尺寸相应：
（长对齐,高平齐,宽相等）
③虚（不可见部分）实（可见部分）并用。
掌握绘图技巧
强调绘制要领，为下一步的三视图绘制练习做技术铺垫。
三视图练习
辨识三视图
[出示P18图-塑料壶]
分辨右边的平面图是哪只壶的
仔细观察，阐述观点，说明理由
训练学生观察能力和空间想象力
三视图-立体
[课件出示图片“5组”、“6组”、“7组”，引导练习，巡回辅导]
根据提示信息，完成练习，巩固知识，掌握技能；自评、互评。
通过多种形式的练习强化所学知识，形成美术技能。
立体图-三视补齐
三视图作品观摩与讲评
师生互动，品评得失。
体验成功的乐趣，交流学习心得，激发学生持久兴趣。
小结和拓展
总结课堂教学，布置课外作业。
“大家翻到课本的封面，这上面有一只陶器，它造型奇特，简约古朴，有兴趣的同学可以在课下试着画一下它的三视图。
”
利用既有兴趣，延伸教学效果，探索深层次的美术技巧。
教学反思：
1、学生们在数学课上接触过三视图，个别人参与积极性不高。
2、绘制三视图时，部分学生遗漏细节，比例不调，或画成了立体图。
商品包装盒
课型:
综合课
教学方法:
欣赏、讲解和手工制作相结合。
一、教学目的
1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。
2、学习绘制和装饰纸盒的方法,提高设计能力。
二、教学重点和难点
1、重点:
盒面的装饰和配色。
2、难点:
纸盒的结构设计。
三、教具与学具准备
1、教具:
各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。
2、学具:
素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。
四、教学步骤
本课按排为二节课,第一课时主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式。
并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰的铅笔稿。
第二课时讲解盒配色特点和涂色方法,指导学生进行纸盒面的配色,并完成作业。
第一课时:
一、组织教学:
检查学具,按定情绪。
二、课前谈话导入新课。
（一）包装设计的作用:
同学们,当你们走进商店购物时,你一定会被那设计精巧的包装所吸引。
的确,好的包装设计能吸引购买者的注意,能传达商品信息激发产品的销路。
特别是当今,由于生产力的发展,商品在销售市场中引起了激烈的竞争。
因此,包装的外形能否直接抓住顾客的注意力,直接关系到产品的销量。
（二）包装设计的特点:
商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”,一个好的包装具有哪些特点呢?
1、包装既能保护商品,便于储藏、运输、携带,也能美化生活。
例如:
课本范图-----“毛巾包装”既方便携带,又美观精致。
“火锅包装”便于开启。
2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。
例如:
课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确,封面构图易辨,购买者一看便知道是“钟”的包装。
3、包装的外观造型要具有独特的风格,使购物者有新鲜感。
例如:
课本“糖果包装”和“食品包装”。
4、与同类商品在市场上竞争时,具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。
5、能刺激购买者的购买欲。
6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合,达到统一与调和的效果。
（三）包装设计的形式:
商品包装的形式很多,有纸袋、纸贴等。
其中以纸盒最为普及。
纸盒设计分为结构设计和装潢设计,两者结合才能产生完美的艺术效果。
1、结构设计:
常见的纸盒在结构形式上,大致分为:
六面体、圆柱体和多面体数种。
其中以六面体形式的纸盒应用最多。
2、装潢设计:
文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。
a.盒面装饰一般以文字为主,纹样为辅,两者互相结合。
我们应掌握好各种字体的写法,字体要书写得正确美观。
文字既可作设计标志用,也可作说明用。
甚至在一件包装设计中完全用文字表现,也能朴素无华地突出重点。
b.纸盒装饰的图形要和商品内容一致,发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段,也可用绘画方法表现。
中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色,如用中国画,中国书法,使我们的包装设计具有民族风格。
c.标志的设计既要使人有记忆感,容易辨认,容易记住,还要有联系感,商标与产品之间要有联系,使人看后产生联想。
d.在现代消费市场上,商品包装设计中的色彩效果,具有提高商品销路的决定作用。
因此,盒面装饰应色调统一明快,引人注意。
成功的色彩应用,能给消费者留下极深的第一视觉印象,从而产生购买的欲望。
（四）纸盒包装设计的步骤:
1、首先要确定纸盒的造型和展开图。
2、确定哪个面是主要的,哪个面最易被观众注意;哪个面是次要的;哪个面是装饰;哪个面不要装饰。
3、画铅笔稿。
先画主要部分的装饰,纹样要简练、切题,文字要明确、清楚,安与纹样应取得平衡呼应,并注意到它们的比例和位置。
其它像厂名、文字说明等,可按排在其他几个面上。
（五）构思设计纸盒包装:
要求学生设计一只简单的纸盒,并在纸盒展开图上画盒面的铅笔稿,要求盒面造型新颖、大方、文字和纹样要美观、醒目、内容、形式不限。
（六）课堂小结:
教师巡堂指导并讲评小结,指出学生在构图设计过程中存在的不足,表扬优秀作业。
第二课时:
一、组
升级会员 