英语学习概论.docx
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英语学习概论
第一部分
第一章背单词的困惑
普通人学习英语千难万难，归根到底，难在记单词。
因此，如何有效地、快速地记忆单词，一直是所有英语学习者和英语教学界关注的问题。
然而目前虽已有形形色色的单词记忆法试图解决这个问题，但有些是复杂难学，有些适用对象有限，有些收效甚微，故迄今为止，尚无一种单词记忆法被广泛使用。
——中国的学生是如何背单词的？
一般来说，中国人背英语单词有这样几种方法：
a.音标法：
虽然英语有一定的发音规律，但却不适合中国的国情。
因为用这种方法记忆单词的前提是，学生已经过了口语、听力关，可以用英语自由交流的前提下，掌握一定的发音规律，再经过英文环境自然强化，这种方法其实就是外国人自己学习母语的基本方式，但显然在中国是行不通的。
b.协同法：
这是中国学生背英语单词使用最多的方法，也就是人们常说的“五到”记忆法：
眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到。
通过眼、心、手、嘴、耳的多重强化来记忆单词。
c.分类法：
把意义上属于同一大类的单词划为一组进行记忆，比如认为“comet彗星”、“planet行星”、“satellite卫星”、“star恒星”、“mars火星”、“mercurial水星”等都是“星”，于是将其划为一组进行记忆。
此种方法分类归纳看似科学，但实际上还是死记硬背式，而且不适于短期内快速记忆大量单词。
主要用于记忆某一领域的专业词汇。
d.阅读背词：
有人认为，只要把每一篇文章读熟，做大量的阅读，文中的词汇也就记住了。
这种方法对提高英语水平很有帮助，但这样做的前提是读者本身就已经具有一定的单词量。
可是，就目前我国高中毕业水平以下的学生而言，这种背单词的方法，难免有高射炮打蚊子之嫌，同样不适合大面积快速记忆英语词汇。
以上这四种记忆方法，基本上都是机械记忆。
中国的外语教育是从1903年正式开始的，经过了一百多年之后，在脑科学高度发展的今天，我们仍然用最原始、传统的方法来应对知识爆炸发展的今天，显然是远远不够的。
此外，用构词法背单词可能是大家采用较多的方法。
这种方法比死记硬背要科学得多，效率也高得多，但前提仍是必须先靠死记硬背记住词根，而且构词法适用范围比较有限，并不适合记忆常用的5000以内的基础词汇。
——为什么中国学生背单词效率很低？
除了极少数过目不忘的天才（如钱钟书、林语堂等），中国学生背英语单词几乎都是苦不堪言--或枯燥乏味，或前背后忘，或张冠李戴，更有甚者还会激流勇退，放弃英语。
如果以上这些现象只是出现在个别人身上，那可能是个体差异所致。
但事实上，我们中国人背英语单词时普遍会遇到这种问题。
从逻辑角度来看，其原因一定不在于中国人智力或记忆力不足，而在于我们的记忆方法不科学，不合理。
英语是一种表音的文字，比如"blade"这个词，除了表示/bleid/这个发音之外，从字型上是看不出任何意思的。
而汉语则是一种表意的文字，汉字"刃"是一个指示字，可以从字型上清楚地看出指的是"刀"开口的地方，从而推断出是"刀口"的意思。
正是英语和汉语这种造字方式的差异，给中国人背英语单词造成了巨大的障碍。
我们不知道“blade”为什么能表示“刀刃”，只能用机械记忆把“b”“l”“a”“d”“e”这几个英文字母与“刀刃”这个中文意义强行捆绑起来。
然而人脑不是电脑，这种毫无逻辑的捆绑从一开始就是脆弱的，它不符合我们中国人由“因”记“果”，由“果”推“因”的记忆规则。
这就是我们之所以记英语单词会前背后忘、效率低下的最根本原因。
——中国学生应该如何背单词呢？
实际上，突破词汇关并不是什么困难的事情。
只要您掌握科学的方法，具备按计划学习的毅力，再花上两三个月的时间，您就一定能突破这道难关。
而所谓科学的方法就是指适合中国人的思维和认知习惯的记忆方法。
突破英语词汇关=科学方法+毅力+三个月时间
第二章开发右脑
让我们来回忆一下小时候是如何学中文、认汉字的。
汉字是严格的“音意”文字，“日”出地面为“旦”，“人”在“木”旁为“休”。
我们姑且把这种记忆方法称为“说文解字法”。
这也是我们从小就掌握的记忆方法。
再来看看背英语单词的情况。
其实，英美人也要背英语单词，但他们主要是记读音，只要记住/bleid/这个发音，基本上就可以知道它的拼写，至于单词的意思，通过语言环境的强化会自然而然地记住。
但对于中国人来说，这种方法却行不通。
一方面是因为我们不具备英语的语言环境，单词的意思只有死记硬背。
另一方面是因为我们即使记住了英文发音，也不一定能写出正确的拼写。
于是，我们只能从左至右地去记忆每一个字母，然后记它的读音，最重要的还要记住它的中文意思。
拿“instantaneous”这个词来说，我们要记住它至少要经历这样几个步骤：
①记字母拼写：
i，n，s，t，a，n，t，a，n，e，o，u，s
②记读音/insten′teinies/
③记意思：
瞬间的，即刻的
除了这三个步骤，有时候还要去记一记词性或者英文解释。
经过这几道工序，根据心理学测试，若想把instantaneous这个词记住终生不忘，至少要重复150－200次，而且中间还必须有停顿和间隔，如果一口气重复150次，其效果实际上还是等于背了一次。
既然是英汉两种语言造字方式的差异导致了中国人记忆英语单词的障碍，如果我们能像认汉字一样地去认单词，能把死记硬背的过程，转化为类似于“人”靠在“木”头上就是“休”这样的记忆形式，那么背单词的过程就会符合中国人的认知习惯，记忆效率当然会大大提高。
如何才能让背单词的过程符合中国人“说文解字”的认识习惯呢？
这里就要用到人类大脑的“联想”功能。
现代科学已经证明，人的左右半脑有不同的功能：
左脑主要处理“逻辑、语言、数字、顺序……”等问题
右脑则负责处理“曲调、旋律、图形、联想……”等问题
我们以往用死记硬背的方法背单词，仅仅使用了左脑。
而事实上右脑的功能是十分强大的，潜力也是十分可观的，近年来国际上对右脑功能的开发进行了大量研究，得出了很多有意义的成果。
用右脑背单词，主要就是运用右脑的联想功能。
第三章何为联想
苏联著名生物学家巴浦洛夫说过：
联想是记忆的基础。
美国记忆大师哈里默莱也说：
记忆就是将新的信息联想于已知的事物。
轻松拼词要用到的联想实际上就是一种把不相关的事物相互联系起来的能力，简单来说，有点像造句或编故事。
我们来看这样一个例子。
九大行星:
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
我们曾经进行了200多例实验，对学员在看过上面这组词汇30分钟后的记忆情况进行检测，学员平均只能记住60%左右，也就是6个词，而且顺序不一定正确。
但是，如果引导学员用联想的方法来记忆，效果就相当明显，一个月后还能记住80%-90%。
下面，请您也来尝试一下吧！
有一个巫婆送我一个水晶球（水、金、地球）在里面可以看见我的未来，大（火）将我的（木）屋烧成灰（土），我只好（天）天去（海）边（冥）想，我怎么这么倒霉。
怎么样，上面这个故事是不是挺有趣的？
接下来，请您再闭上眼睛，把故事情节回忆两遍。
我可以保证，经过这三次联想，这些词汇您在半年之内肯定不会遗忘，而且顺序也不会混乱，这就是联想的威力！
其实，我们背英语单词时要用到的联想比上面的例子要简单的多。
为了方便起见，我们把要记忆的元素称为联想单位。
比如我们要记下面流传千古的四书：
《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》
这里一共有四个联想单位，为了记住他们，我们可以这样联想：
《孟子》上《大学》读《论语》是为了获得《中庸》学位
通过这个联想就可以记住这一组词。
接下来，我们再来看几个例子：
是否会有所领悟呢？
联想单位
联想过程
路灯、学习；强壮
rstudysturdy
在路灯下学习需要强壮的身体
rstudysturdy
八、犯人；货物
eightfrfreight
八个犯人都是因为抢劫货物坐牢的
eightfrfreight
疤、桃花；洗澡
bathbath
长疤的人洗澡一定要放桃花
babathth
吃、菩萨；炸薯条
chipschips
爱吃炸薯条的菩萨
Chichipsps
您可能会有疑问，为什么路灯是字母r，而fr是犯人的意思，
这些其实是图像编码法，是在英语和汉语之间架设的一座桥梁，也是最重要的基础，下一章我们将详细讲解。
第四章联想单位
本章我们将通过联想的方法对26个英文字母以及常见的400个字母组合赋予中文意义，这是以后我们用图像编码法背单词的基础。
对每个字母可以从多个方面赋予意义。
这里我们直接给出部份结果。
字母
方法一
o
戒指
c
弯月
e
鹅
r
路灯
s
绳子
t
镐
通过以上联想，人为地给英文字母赋予意义。
今后，理论上来说，我们可以把每一个单词分解成一个个的字母，再和该词的中文意思组成一组联想单位，通过联想来进行记忆。
单词
意思
联想单位
联想方法
toe
n.脚趾
镐、球、鹅；脚趾
toetoe
用镐踢球的鹅没有脚趾
toetoe
较短的单词（少于3个字母），我们确实可以这样处理，但是对较长的单词，用这样的方法来记忆显然是十分麻烦的，那么，有没有更好的办法呢？
我们来看一下这样一串数字：
88095659816052226485105856379390
这串数字，一般人看过一遍后通常只能记住不到6个数码。
但我却可以毫不费力的记住它，因为这一串数字就是我熟悉的四个电话号码。
也就是说，我所要记忆的并不是枯燥的32个数字，而是4个记忆单位——号码甲、号码乙、号码丙，号码丁，这三个号码我早已烂熟于心，根本不用记了。
这样，把以数码为记忆单位变为以8个数码组成的字符串为记忆单位，扩大了记忆单位的长度，相应的记忆量也从32个减少到了4个，整个记忆过程就非常简单了。
那么，能不能用类似的方法来记忆较长的英文单词呢！
当然可以，但我们必须先对英语单词中常见的字母组合赋予意义
要给字母组合赋予意义，通常有10种方法。
我们利用计算机对英语中100000个单词进行了统计，得出了最常见的400多个字母组合，对每个组合通过联想赋予了意义。
对所有字母组合赋予意义，我们在课堂中有详细讲解。
这里给出其中的一小部分供您分析体会。
te
天鹅
fr
犯人
ow
欧文
um
巫山
bl
巴黎
id
身份证
th
桃花
pli
聘礼
pr
平壤
ff
夫妇
sl
司令
ry
人妖
in
守门员
za
砸
pr
平壤
thy
桃花源
以上的字母和字母组合，通过联想赋予意义之后，成为拼词的联想单位，以及目前您已经认识的所有英语单词，合起来构成了一个转化系统，既像英文单词中的偏旁部首，我们可以利用这些联想单位来对英文单词进行“说文解字”的联想记忆。
这些联想单位虽然数量多达400多个，但由于给它们赋予意义的过程是有章可循的，最关键的是每组字母组合都有相对应的图片，因此这些联想单位是非常容易记住的，基本上可以过目不忘。
全部的联想单位及记忆方法会在课堂上讲解。
第五章分解联想记忆
所谓分解联想就是把一个英语单词分解为几个联想单位，这些联想单位可以是字母、字母组合、前缀、词根或您已经认识的任何单词，然后再加上这个词本身的中文意思，用这些联想单位来进行联想记忆。
首先我们来看两个合成词。
单词
释意
联想单位
联想
classmate
同班同学
班级、伙伴；同班同学
classmateclassmate
班级里的伙伴是同班同学
classmateclassmate
girlfriend
女朋友
女孩、朋友，女朋友
girlfriendgirlfriend
女的朋友是女朋友
girlfriendgirlfriend
事实上，绝大多数英语单词并不像上面给出的例子那样，恰巧可以分解成几个简单的单词。
因此我们必须用第四章提到的联想单位来进行分解和联想。
单词
释意
分解方法
联想
decade
ｎ.十年
de＋cad＋e
德国的无赖已经变成鹅十年了
de cad edecade
penguin
n.企鹅
pen+gu+in
企鹅用钢笔敲鼓为守门员加油
penguin
barren
adj.不育的
bar+ren
酒吧 里的 人 是 不育的
bar ren barren
goose
n.鹅
goo＋se
900只鹅一起看彩虹
googoosese
第六章神奇的解决方案
毫无疑问，用影像编码法可以记忆所有的英语单词。
问题是，对于成千上万的单词，一一进行分解和联想，这个过程虽比机械记忆轻松许多，但还是比较辛苦的。
为了帮助学员能快速记单词，我们已经将中考、高考考试大纲所规定的词汇表全部进行了如下处理：
①重新排序：
您现在使用的词汇表，单词排列次序和字典一样，是按字母顺序排列的。
这种排列方式有利于检索，但十分不利于记忆。
如果您需要查某个单词的意思，到这种词汇表上可以很快找到，但这种词汇表并不能帮助您提高记忆效率。
为此，我们将以上各种词汇表全部进行了重新排序，用计算机进行了6000多万次词间比较（人工操作需耗时70年），建立了词汇间的置换加减关系，按照记忆方法形成了最有利于记忆的排列方式。
②简化联想。
对有关单词，给出一种优化的联想记忆方法。
如此一来您就不必对每一个生词进行分析、分解、找熟、联想等处理了，只要按照我们给出的联想记忆方法默想2-3次就可以记住单词，记忆效率当然是成十几倍甚至几十倍的提高。
据我们对多位学员的跟踪调查，使用编码法背单词，记忆效率普遍有了很大提高。
学员层次
平均每天记忆单词数量
提高量
提高率
使用前
使用后
初中生
10个左右
77
67
670%
高中生
15个左右
106
91
606%
大学生
25个左右
126
101
404%
在职人员
15个左右
93
78
520%
这些数据是我们要求学员每天挤出2小时背单词的基础上采集得到的。
事实上，辽中县一高中、二高中的很多同学都体验过一小时记住50个单词，辽中县第一高中徐小雅同学利用暑假十几天的时间，背完了整个高中三年需要记忆的单词，最快三个小时记忆了200个单词。
第七章高效复习，战胜遗忘
如果说前面所讲的具体记忆方法属于战术技巧，那么本章关于高效复习的内容则是背单词必须把握的的战略方针。
有些同学尽管采用了科学的背词方法，也确实付出了努力，但背词速度还是比较慢，或者仍然会前背后忘。
这主要是因为复习方法不够科学。
要进行有效的复习，首先要了解遗忘的过程。
德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的研究，下面的曲线就是他的重要研究成果，也是心理学家普遍公认的结论。
从艾宾浩斯遗忘曲线可以看出，单词刚刚背完时遗忘的速度最快，这意味着越是新背的单词，对他的复习密度就应该越大，而这时复习也最有效最容易。
另外，单词越熟悉，遗忘越慢，这就意味着对于已经复习过几遍的单词，复习的时间间隔可以延长。
心理学研究者确定了几个比较重要的复习时间节点，分别是首次记忆之后，20分钟，1小时，8－9天，1天，2天，6天，30天。
实践表明，不论是在校初中生、高中生、大学生，还是基础比较薄弱的在职人员，都可以按照相应级别的进度表完成任务，都可以在短期内解决词汇问题。
这一点是不容置疑的。
我相信，只要您接受这套方法，实践这套方法，您的词汇量一定会迅速增加，英语成绩一定会得到更大的提高，而在背词过程中对右脑潜移默化的开发，更可令您的思维方式趋于直观、发散，让您在人生的赛跑中争得更大的空间。
千里之行，始于足下。
心动不如行动，用您的激情和毅力与众多学友一起去挑战自我、超越自我，夺取英语学习的成功吧！
第二部分英语课文记忆
英语课文的背诵，在英语学习的过程中，非常重要的一个环节。
俗话说：
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”英语作为一种交际性较强的语言学习科目，如果能达到：
“不会作诗也会吟”的理想境界，那何愁英语学不好呢？
既然“会吟”，那么，困扰中国教育学家多年的哑巴英语不就迎刃而解了吗；把“会吟”的内容记录下来，这在无形中就解决了学习者为之头痛的写作、语法。
学习英语，在缺乏语言环境的条件下，大量背诵课文是最有效的方法之一。
“之一”这两个字，实际上是一种保守的说法，我想说的是，背诵课文其实就是最有效的方法。
但是传统意义上的背诵大量课文，是一项耗时耗力的巨大工程，使用传统的机械记忆法很难达到理想的效果，那几乎是记忆力和毅力都出色的人的专利。
超能记忆力学校利用国外最新的记忆技术开发出来的英文思维导图利用右半脑记忆图像的优势，把课文转化为图像来记忆。
彻底改变了这种现状。
用思维导图记忆英语课文的核心原理有三点：
第一，在缺乏语言环境的条件下，背诵英语课文是最有效的英语学习方法。
第二，人类右脑对图形的记忆能力远远高于左脑对于文字的记忆能力。
第三，图忆将英语课文分解为两个方面：
一是课文的结构（如段落构成）和句子间的逻辑关系（如先后顺序），二是课文中的单句。
学习者的目标是课文中的单句，课文结构可以说是记忆的累赘。
但是，记不住课文结构就记不住课文中大量的单句，没有组织的单句是一团乱麻（这也是某些强调背诵单句的英语学习方法最终失败的原因）。
图忆将课文的逻辑结构和句子间的关系表示为图形（即思维导图），学习者看着思维导图复述课文，就像拿着地图走路一样。
注意：
思维导图是不需要背诵的。
因此，仅此一点，就可以节约大约一半的记忆时间。
但是，由于人脑对于图形的敏感性，经过多次分析和揣摩图形的布局和细节，学习者会在不知不觉中熟悉并最终记住图形。
在这个过程中，学习者的形象思维能力、对事物的全局分析和控制能力会得到大幅度提高，最终形成左右脑并用的态势，从而在其他科目的学习中自觉地应用图忆的技术，迅速提高学习的能力。
现在有很多英语学习者都在通过背诵《新概念英语》课文来提高自己的英语水平：
很多重点中学的教师都要求其学生能够熟练背诵或默写《新概念英语》的第二册或第三册。
实践证明，《新概念英语》教材中短小精悍、生动有趣的课文最适合用来背诵。
背诵不但可以帮助学习者加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。
有则谚语说：
“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。
”由此可见，背诵是英语学习能力提升中一个重要的方面。
以下用《新概念英语》第二册第一课开始的两个句子来讲解图忆。
这两个句子是：
LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywas……（汉语意思是：
上周我去了戏院。
我有一个很好的座位。
戏很……）。
如果用图忆来表示，就是这样的：
这幅图就是上面那两句英语的图忆表示。
首先从图中左上角的实心圆点开始念。
曲线从实心圆点出发后，遇到了时钟图符（就是椭圆中有两个指针的图符），表示这里有一个与时间有关的单词。
对照那两个句子，得知这个单词是“lastweek”。
然后，曲线又遇到人形图符（红色图符。
中间粗重的一竖表示“I”），表示这里有一个与人有关的单词。
对照句子，这个单词是“I”。
继续沿曲线走，就会发现“goto”（用一双脚表示“去”）和“theatre”（用舞台来表示“戏院”）。
于是，上述的这几个单词就组成了课文的第一个句子：
LastweekIwenttothetheatre。
再往下，您已经明白了！
当曲线遇到粗重的短横（或竖）线，表示课文结束。
如果您想记住这个图像的话，可以把自己想象成图像中的那个人。
注意需要把图形中的goto变为正确的时态wentto，而且theatre前的冠词“the”也被省略了。
所以，在图中出现的单词，被称为课文的关键词。
这幅图，就叫课文的“思维导图”。
当熟悉这个图形后，即使不给出关键词，也能很快看图复述整篇课文。
没有关键词的思维导图，称为“纯思维导图”。
以下是《新概念》第二册中的第一课，我们拿它来举例子。
第一课原文：
LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidnotpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.‘Ican'thearaword!
’Isaidangrily.
‘It'snoneofyourbusiness,’theyoungmansaidrudely.‘Thisisaprivateconversation!
’
课文译文：
上星期我去看戏。
我的座位很好，戏很有意思，但我却无法欣赏。
一青年男子与一青年女子坐在我的身后，大声地说着话。
我非常生气，因为我听不见演员在说什么。
我回过头去怒视着那一男一女，他们却毫不理会。
最后，我忍不住了，又一次回过头去，生气地说：
“我一个字也听不见了！
”“不关您的事，”那男的粗鲁地说，“这是私人间的谈话！
”
图形解说：
先看下图中的几个粗线画的图标。
最左面是有帷幕的舞台，中间是一个人的脑袋加两只腿，头部有个I，表示“我”。
右边的也是个人，不过头部有两个字母“M”和“W”，表示“我”后面的男人和女人。
故事就围绕着我和后面的男人女人展开。
图形直观地表现了这个故事。
笑脸表示interesting，enjoy；耳朵表示hear；眼睛表示look，attention。
bear:
在文中此单词是“忍受”的意思，但是它还有另一个意思就是“熊”。
business：
有“事情”的意思，本文用“事”的非正规简写体外面套个圈表示它。
conversation：
两口相对表示“交谈”。
还有一张去掉图中文字的图，称为“纯思维导图”。
由于篇幅所限此处不予列出。
在分析和记忆思维导图时，要从整体把握，局部突破。
这两幅图中，重点图符有三个，就是剧院、我和我后面的那两个男女。
我在中间看左面（即前面）的舞台（表示剧院和戏剧），我右面（后面）是那对男女。
想象您就是图中的那个“我”。
结合课文看完图之后，您应该对这幅图有个整体的印象。
多次揣摩此图，在脑海中浮现此图，就能记住它（虽然不要求记忆）。
只要您看上几遍，在事隔多天以后，相信您仍能记住图的大致布局和三个重要图符，仔细看一遍又能背诵或至少能看图复述这个故事。
这是传统的记忆方式无法做到的，而这种从整体上认知和回忆的技术也是大规模记忆的必要条件。
经过几十篇思维导图的训练，学习者将习惯于直观思维方式，能学会一
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