人教版八年级上册部编版第二单元第5课《藤野先生》公开课课教学设计.docx
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人教版八年级上册部编版第二单元第5课《藤野先生》公开课课教学设计
《 藤野先生》教学设计
【教学目标】
１、知识目标：
⑴理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。
⑵了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。
２、能力目标：
⑴学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
⑵领会语言的感情色彩。
品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。
⑶理清文脉，把握本文的叙述线索。
３、德育目标：
⑴学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。
⑵体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。
【教学重点】
１、理解选取典型事例突出人物品质的写法。
２、品评重点句段，领会思想感情。
【教学难点】
联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。
一、导入：
同学们，在我们成长的道路上，离不开恩师的指导。
特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。
那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖的闪亮。
伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅在留学日本期间，就曾遇到这样一位恩师藤野先生。
让我们一起来认识这位恩师。
请同学们大声读课文，读后说说你读出一位怎样的藤野先生？
二、作者介绍
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。
我国现代文学的奠基人之一。
有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；回忆散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。
鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。
1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。
但匿名信事件和看电影事件使鲁迅认识到医学并不能救国，毅然弃医从文。
本文写于1926年10月12日，回忆了1902—1906年留学日本的片段。
藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。
是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。
本文写于1926年10月26日。
回忆了1902—1906年留学日本的片段。
我们先前学过鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》《社戏》
三、背景介绍
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。
积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。
两年 后弃医从文，想以改变国民精神入手， 挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏执论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
四、检查预习
绯红fēihóng：
深红色。
标致biāo zhi：
漂亮。
这里是反语，用来讽刺。
（外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的。
）
落第luò dì：
原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
不逊bù xùn：
无礼。
逊，谦逊。
（不恭敬,没有礼貌;骄横。
）
诘责jié zé：
质问并责备。
托词,托辞tuō cí,：
找借口。
油光可鉴yóu guāng kě jiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
鉴，照。
（油光，形容特别光滑亮泽。
可鉴，清澈得可以照见人。
鉴,这里是照的意思。
）
抑扬顿挫yì yáng dùn cuò：
高低起伏,停顿转折。
形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。
深恶痛疾，深恶痛绝shēn wù tòng jué：
极端厌恶和痛恨。
也作“深恶痛疾”。
四、分析课文
在东京，表达对清国留学生的厌恶；（1--3）
在 仙台 ，回忆与 藤野先生 的交往；（4-35）
在 北京 ，表达对藤野先生的 感激 和怀念
课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。
1、“清国留学生”的生活情况
2、我在仙台的生活情况
3、我与藤野先生的交往
4、匿名信事件
5、看电影事件
6、我与藤野先生告别
7、我对藤野先生的怀念
1.精读1—3段,思考:
（1）“东京也无非是这样”“无非”是什么意思？
这句话与后文哪几句话相呼应?
流露出作者怎样的情绪?
只不过
与“到别的地方去看看,如何呢?
”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应
作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.
（2）“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
句中“标致”是反语,用以讽刺.
“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.
（3）用自己的话概括选段的主要内容。
见到藤野先生之前，作者在东京的所见所闻所感。
（4）选段中的“确”和“但”语气和内容上有什么作用？
确表示肯定花的漂亮，但表示转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的令人作呕。
（5）作者写这一部分内容与写藤野先生有联系吗？
发表一下你的看法。
这部分内容写在东京的所见，清国留学生的丑态使作者对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生做铺垫。
（是见到藤野先生的缘由）。
2.离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?
因为“日暮里”让人想起屈原《离骚》中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；
记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。
记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。
2、去仙台
去仙台 日暮里 触发忧国之情 爱国 学医的主要动机
水户 反清志士客死之地
2.精读第5语段,思考:
（1）初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗?
“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气。
作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心。
“因为”表达不出这层意味。
初到仙台 物以稀为贵 饱含着一个弱国国民内心的辛酸。
有很强的民族自尊心。
优待 为下文写藤野先生做正面陪衬
（2）“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?
对表达思想感情有什么作用?
“居然”表示出乎意料,想不到。
前面说这个客店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。
“居然”一词加强了句子的幽默感。
相识 藤野先生 抓住特征
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上，讲述解剖学历史。
声调——缓慢而有顿挫
掌故——忘记带领结怀疑是扒手。
目睹耳闻
学识渊博 生活俭朴 治学严谨 不修边幅
5、相处 典型事例
添改讲义——认真负责
纠正解剖图——严格要求循循善诱尊重科学
关心实习——真诚关怀
了解裹脚----求实精神
正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见
分别
匿名信事件
由藤野先生订正讲义而来。
用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。
（1）怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑.”这句话?
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以其实中国的日本人的心理来写，这种出于偏见而武断作结论，侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。
话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
阅读文段，回答问题：
“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话的表达方式是什么？
这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？
作者为什么这样说？
议论
没有必然的因果关系，
是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达自己作为弱国国民极度的愤慨和无奈。
看电影事件
3）“这种欢呼，是每看一片都有的”说明 这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓； ；
“这一声”指 “万岁” ；作者觉得刺耳的原因是 伤害了民族自尊心
（4）“他们何尝不酒醉似的喝彩”中”他们“指 围观的中国人 ；“何尝”的词性是 副词 ，运用反语_修辞，表现了闲看者的麻木
（5）“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指仙台医专的课堂上
；联系全文，“我的意见”是指医学救国；“变化了”的具体内容是弃医从文_
表现了鲁迅 爱国主义 精神。
（6）“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出不可压抑的激愤的感情。
（7）“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人“指 即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我” 。
（8）这段文字运用了记叙、议论的表达方式。
（2）“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?
“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁。
强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。
“酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现。
句中的“他们”指麻木的中国人。
（9）“我的意见却变化了”“我的意见”指 学医救国 。
“变化”指 弃医从文 。
“变化”的原因是：
认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。
（3）匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情。
看电影事件反映作者难以抑制的激愤。
第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，第二件事写中国国民的不觉悟----这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃医从文。
作者为什么要离开东京来到仙台？
为什么又告别仙台？
想一想文中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？
在东京
所见所闻 清国留学生的丑态，不学无术
所 感 厌恶之极，不屑与之为伍
在仙台 去仙台 日暮里：
触发忧国之情
水户：
反清志士客死之地
在仙台：
对于“优待”非同寻常的理解
匿名信事件：
个人与祖国的尊严受到侵犯
看电影事件：
思想受极大震动，民族自尊
心受到严重挫伤
爱国主义情感
怀念
怀念先生的行动有哪些？
装订收藏讲义
悬挂先生照片
多写文章
藤野先生赠给鲁迅的照片
（1）他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
深切地表达了作者对藤野先生的怀念和感激。
（2）似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。
这就强烈地表现了作者对藤野先生的怀念。
4.精读第38段,思考:
“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。
“增加勇气”指作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气。
“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。
（1）这句话有什么意思?
这样一来的结尾有何作用?
这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。
这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
其他事件与藤野先生有什么关系？
“清国留学生”的生活情况
所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。
我在仙台的生活情况
为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬。
为什么写只记得两个地名？
抒发自己的爱国主义感情。
匿名信事件 用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。
看电影事件 是我与藤野先生分别的原因。
对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?
（1）标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.
（2）课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。
（3）课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。
正确答案应选
（1）
本文记叙了鲁迅与藤野先生相处的哪几件事？
四件事：
添改讲义 纠正解剖图
关心实习生 了解裹脚
本文赞扬了藤野先生的什么品质？
正直热忱 治学严谨 没有民族偏见
表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，以及要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。
本文通过作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，以及要同反动派战斗到底的决心和崇高的爱国主义精神。
同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?
作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳地关心，帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。
老师总觉得作者写藤野先生的外貌不太漂亮，因此改为下面一段文字，你认为可以吗？
为什么？
他，既有高仓健一样的体魄，又有三浦友和一样的相貌。
脸色白而透红，眼睛大而明亮，头发整齐而又有一点波浪。
他穿着一套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮。
一走上讲台，就用洪钟一样的声音说：
“我，就是藤野严九郎。
”
1.鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文呢？
从鲁迅的人生选择中你想到了什么？
从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，鲁迅是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的，可就在医专学医时，“匿名信事件”和“看电影事件”使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。
他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要紧，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
”由此可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情。
夜深人静之时，面对挂在墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。
把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。
藤野老师：
您好。
我是您的学生周树人。
分别后,就一直未同老师联系,心中很是愧悔。
在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我的培养和教导。
您没有狭隘的民族偏见，您治学严谨、教学认真，您能以公正之心来对待我这位弱国的学生，您给予了我极大的关心、鼓励和真诚的帮助。
在当时的历史背景下，您能做到这样是多么的难能可贵啊！
正因如此，您给我留下的是无尽的不安和感激。
顺致教安！
您的学生：
周树人
1926年10月12日
阅读下面的文字，根据要求作文。
在这喧嚣的信息时代，能震动人们感官的东西越来越多，能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会千姿百态，五彩缤纷，诱惑无处不在。
生活在目迷五色的社会里，作为一个青年人，在为梦想打拼的证途中，我们该如何面对诱惑？
请以“面对诱惑”为标题，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
【答案】面对诱惑，我们应有理智
在这喧嚣的信息时代，能震动人们感官的东西越来越多，能震撼人们心灵的东西越来越少。
现代社会，千姿百态，五彩缤纷，充满诱惑。
生活在这种目迷五色的社会里，你要成就一番大事业，那就必须战胜诱惑。
诱惑，来自方方面面，既有物质的，也有精神的；既有域内的，也有域外的；既有自然的，也有社会的……诱惑来自现代传媒——打开电视，各频道使出浑身解数，拼命向你“争宠献媚”，如果你禁不住“声色”的诱惑，那么你的学习、工作就只好退避三舍。
诱惑，来自喧嚣的城市，来自炫目的舞厅，来自华丽的商厦；诱惑，来自名山大川，来自异域风情……
坦然，是面对诱惑的最好心境，也是人格的升华。
这世界上美好的东西真的太多了，然而我们应该明白究竟什么才是我们追求的，人活着就是为一种信念，并为这个信念执著地走下去。
这就需要我产以坚强的意志抵制诱惑、战胜诱惑。
人在喧闹的繁杂中容易丢失自己，而战胜诱惑，注定要忍受寂寞，寂寞是从物欲的陷阱里解脱出来的小憩。
了却了繁杂，寻觅一个清清静静的所在，独享一会儿自在和轻松，心不被物欲所役，身不为世欲所驱，让人格升华，让情感净化，让心田润泽。
我们生下来就注定要面对一个万象纷呈的世界，滚滚红尘中难免有扰人的尘埃。
正因为如此，我们需要拥有一颗能承受寂寞的心，平静地面对一切。
这样，心绪就不会因喧嚣的尘世而焦灼和浮躁，物欲就不会与世俗随波逐流，情感也不会陷入难拔的漩涡。
战胜诱惑，还必须使自己的心灵充实。
哲人说，聪明的人不仅要打扮自己的外表，更要装饰自己的心灵。
如果一个人经不住物质的诱惑，只在乎自己是否华丽的外表，而放弃了对自身素质的提高，那么这个人还谈何有魅力有气质，就像一只虚设的花瓶，瓶中也只能是毫无生机的花。
作为一个生命，我们有责任使自己的灵魂走得更远，也有义务选择好自己的人生航道。
生命首先需要装扮的是心灵，是求知，从无知走向求知，才会从平庸趋往伟大。
因为这个社会绝不可能只倚重于曼妙的舞姿和一掷千金的做派，能让你大放异彩的也决不是炫目的外表和包装，更有一种闪亮的东西，那就是思想的价值和对待生活认真而不虚妄的态度。
战胜诱惑，同时也教会我们珍惜感情。
或许有人认为，在现在这个充满物欲和金钱的世界中，感情已退居其次变得不那么重要了。
但是有一点却始终不会改变，那就是再多的金钱和财富都不会使幸福永驻，惟有人们之间那最可贵的情感历久弥深，才会使你感到温暖。
我们不能做个心灵残缺的人，不能因为狂迷于“拜金”或其他原因，而冷落或放逐了一颗爱心，要让自己的内心永远充满阳光。
人生之旅迢迢千里，诱惑的陷阱无处不在。
就让坦然做一潭你凝望的秋水，让寂寞做一处你歇息的驿站，让知识带给你一方纯洁的心灵净土，让爱心为你捎去困惑时的慰藉。
战胜诱惑，就拥有了姜清却美丽的人生，当你从物欲的深渊中走出，道路便在你眼前展开，你孤守着一片“单调”，但最终却给世界添上一道新色……
【解析】试题解析：
此题考查命题作文的写作，属于“材料+命题”类型。
这个命题可写的内容也很多。
因此，在写作时完全可以驱动自己的如意之笔，挥洒自如地去写。
就选材、立意而言，可从正面布局谋篇，对“诱惑”表示赞美和肯定。
作为当代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“兴趣”、“理想”在你眼中无不充溢着“诱惑”的光环。
抒写自己接受诱惑、拥抱诱惑、享受诱惑的感受和经历；也可以反向立意、选材，对“诱惑”表示批判和否定。
诉说自我回避诱惑、排斥诱惑、抵御诱惑的经历与感受。
首先应该明白：
题目中的“诱惑”主要是指对正道正业不利的事物的引诱，如果认识不清，就会造成不良的后果。
这种后果可能是有损学习事业的，也可能是影响身心健康的，可能是危害自身前途命运的，可能是危及国家民族的，可能是会破坏社会和谐的等等，所以思考的角度应该是多方面的，选材立意应该是多样的，不必都着眼于国家民族这一点，否则就较难出新。
其次，必须明白：
“面对诱惑”这个题目，自然要阐明经不起诱惑的害处，但重点却不在于此；证明这一点其实只是对此题认识的第一层次，实际上重点应该是“我们如何面对诱惑”，或者是“面对诱惑怎么办”。
点睛：
从结构上来说，命题作文有三种类型：
词语式命题：
作文命题是一个词或者是词语。
如“肩膀”。
短语式命题：
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，比如此题“面对诱惑”。
句子式命题：
作文命题是一个完整的句子，如“我想握住你的手”。
审题思路：
可以在立意时去添加语素，构成语境：
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。
比如“面对诱惑，大声说不”“用强大的目标指路，面对诱惑”。
阅读下面文字，根据要求写一篇文章。
往往有这样的情况：
经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。
请以“令人难忘的细节”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】令人难忘的细节
淡忘了，记忆里的深刻；模糊了，画面里的清晰；消散了，泥土里的芬芳。
夏雨的汹涌冲刷这红泥土的山头，响彻的惊雷震动着，闪烁着。
噢!
那是一个晴天!
时间呀，时间，竟如此不留情，往日的深情在时间里如此惨淡，年轮的旋转帅去了哪些至为重要的记忆。
那个夏天，那是个晴空，那是个新生的早晨，鸟语花香，袅袅炊烟，乡间的清晨如此的祥和，天空的行云来去匆匆，乡村的天气千变万化。
一切还是原来的样子，一切没有变化，记忆里的细节如此的深刻。
爷爷起床了，伴随着咳嗽声与浓浓的旱烟味，起床了。
爷爷依旧烧起了炉火，依旧坐在火炉旁静静的烧着茶水，烤着馒头。
火焰的声音，水沸的声音，干柴噼啪之声叫醒了那时还在酣睡的我。
在一切完毕后，我跨上了书包，步行在崎岖的上学之路上，夏天的早晨确实很温暖，阳光若隐若现，此刻乡村的天气开始变化了。
脚下的步子越走越快，渐渐的出国留学网学校已近在眼前。
一切确实来得很突然，校园里的几棵柏树的叶子已开始奏乐，屋檐下的乐师也毫不逊色。
雨，突如其来，雨，倾盆而下，雨，滂沱也不见停止，校园外干涸的小溪此时也在沸腾。
眼见正午已到，雨愈下愈大，没有停止的意思。
早晨出门并未准备好相关器具，正午的回家只能是落汤鸡了，泥泞的路面很不好走，再加上大多修在山沟边沿，危险性就更高了。
那个深深的记忆在那时便永久的深埋在我的心里，那个难忘的细节在那时被定格。
雨还在下着，正午的放学铃声响了，比起晴天的铃声，此时更让人厌恶。
烟雨蒙蒙，那个熟悉的声音透过雨幕钻进了我的耳里。
那个每日清晨叫我起床的咳嗽的声音。
在烟雨里，那个熟悉的黑色背影，那把比我年龄还大的黑色帆布伞，沮丧的心暂时得以平复，爷爷来来了，来接我了。
透过层层雨帘，终于我走到了爷爷面前，在此刻我有点心酸，在爷爷的脸上，水珠在滴答着，辛劳的皱纹变得更加厉害了，两鬓的灰发此时增了不少白。
我钻进了伞里，像往常一样寒暄。
三里弥漫着旱烟的芬芳。
不知为何，在回忆里，那片烟味是香的，是甜的。
那天中午，我们爷孙二人相互挽着，步履到了梦寐的家中。
那天下午，爷爷一直躺在炕上，一直抽着旱烟，一直在被子下暖着，咳嗽的声音大了许多，频率也快了不少。
或许是那时的我不懂事，不解人情吧!
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