汉语言基础知识真题精选.docx
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汉语言基础知识真题精选
汉语言基础知识真题精选
[单项选择题]
1、教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的是（）。
A.明
B.休
C.荆
D.体
参考答案：
C
参考解析：
C项属于形声字，其余三项都是会意字。
[单项选择题]
2、教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。
A.连绵词：
慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞
B.叠音词：
笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净
C.拟声词：
嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答
D.译音词：
沙发休克扑克幽默卡车
参考答案：
C
参考解析：
C项中的"嘀咕"不属于拟声词，而是连绵词。
[单项选择题]
3、学习完成语使用后，教师为了让学生充分地体会成语的妙用，为学生举出了若干例子，并进行说明，其中这位老师说法错误的一项是（）。
A."中国国家馆在东方的晨曦里，在美轮美奂的世博园建筑群中，发出耀眼的中国红"这里用"美轮美奂"来形容世博园建筑群的璀璨耀眼，很是恰当。
B."大力倡导低碳绿色的生活方式，开发高效低耗无污染的新能源，政府责无旁贷"这里用"责无旁贷"说明政府在低碳绿色生活方式的倡导，新能源的开发方面的作用，恰如其分。
C."在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便"这里用"津津乐道"是为了形象生动地说明人们对高铁出行十分满意。
D."万涓聚作河，便有了一泻千里的豪放；江河汇成海，便有了一望无际的壮阔磅礴"这句话用"一泻千里"来形容万涓汇聚成奔腾不息的河水的豪放，简直是用绝了。
参考答案：
C
参考解析：
A项"美轮美奂"一般用来形容房屋等建筑物的高大华丽；用于此处恰当。
B项"责无旁贷"意为自己应尽的责任，不能推卸给旁人；使用恰当。
D项"一泻千里"形容江河奔流直下，流得又快又远：
也比喻文笔或乐曲气势奔放：
用于此处恰当。
C项"津津乐道"意为很有兴趣地说个不停，是个动词性成语，用于句中作状语不当，与后文"谈论"语意重复。
[单项选择题]
4、教师在讲授李白的《秋浦歌》中"白发三千丈，缘愁似个长"所使用的修辞手法时，为了让学生更加深刻地理解，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
D.黄河之水天上来，奔流到海不复回
参考答案：
C
参考解析：
题干中的诗句使用了夸张的修辞手法，A、B、D三项中也都使用了夸张的修辞手法。
[单项选择题]
5、教师在讲授《春》时，为学生补充了有关现代汉语中修辞手法的使用规则，并使用以下例子帮助学生形象区分，但其中有一项教师使用有误，请指出（）。
A.大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。
大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。
大理花娇，娇得文学家想不出词句来描绘。
大理花香，香得外来人一到这苍山下，洱海边，顿觉飘飘然，不酒而醉。
（茅盾《春城飞花》）--整段文字的辞格结构形式是：
排比包含着顶真，顶真再含着夸张
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，它领着我们上前去。
（朱自清《春》）--整段文字的辞格结构形式是：
排比套着拟人，拟人中又套着比拟
C.摇动的车轮，旋转的镜子，争着发出嗡嗡嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。
（吴伯萧《记一辆纺车》）--整段文字的辞格结构形式是：
比拟和比喻连用
D.总理的轿车开动了，我们的心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理的音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理的谆谆教诲，在我心中回响。
--整段文字的辞格结构形式是：
比拟、反复、排比、对偶的连用
参考答案：
B
参考解析：
B项的辞格结构应为：
排比套着比喻，比喻中又套着比拟。
"春天像……"运用了比喻的修辞手法。
[单项选择题]
6、教师为了帮助学生深入理解标点符号的用法，在课堂上设计了"我们来挑错"这一游戏环节，以下是教师给出的句子，请选出挑错错误的一项（）。
（1）那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么。
（2）信访办的同志介绍说，信访办有规定，两个工作日之内，必须把收到的来信转交到有关部门，这种高效率的作风值得提倡。
（3）《意林》出版社在2006年新书征订公告中提醒邮购者：
务必在汇款单上写清楚姓名及详细地址。
（汇款单附言栏内注明购买的书名、册数）（4）王浩大声斥责李明：
"你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢？
"（）
A.学生甲：
（1）句中的"十二三岁"表概数，不能用顿号隔开。
B.学生乙：
（2）"交到有关部门，"此处的逗号应改为句号，否则句意不明确。
C.学生丙：
（3）括号内容是解释"详细地址"，放在句号内。
D.学生丁：
（4）句为感叹语气，问号改为感叹号。
参考答案：
C
参考解析：
括号内容为补充说明，不是解释"详细地址"，放在句号外。
[单项选择题]
7、教师在讲授完《愚公移山》"河曲智叟笑而止之日"中"止"的用法后，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A."直可惊天地.泣鬼神"中的"惊"和"泣"
B."侣鱼虾而友麇鹿"中的"侣"和"友"
C."操军方连船舰.首尾相接，可烧而走也"中的"走"
D."行仁义而怀西戎.遂王天下"中的"怀"
参考答案：
B
参考解析：
本题考查动词的活用，题干中的"止"，意为"使之止（使愚公止）"。
A项，惊：
使……震惊；泣：
使……悲泣。
B项是名词活用，"侣"：
以……为伴侣；"友"：
以……为友；C项，"走"：
使操军逃跑。
D项，"怀"：
使……归顺。
故正确答案为B。
[单项选择题]
8、在学习《出师表》"侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实"时，教师讲授了"良""实"形容词活用为名词的用法后，请同学们回忆曾经学过的具有相同用法的语句。
下面是学生们的回答，不正确的是（）。
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
B.温故而知新，可以为师矣
C.将军被坚执锐，伐无道，诛暴秦
D.亲旧知其如此，或置酒而招之
参考答案：
A
参考解析：
A项中"乱"和"劳"是形容词的使动用法，意为"使……乱，使……劳累"，故选A。
B项中"故"意为"旧知识"，C项中"坚"和"锐"意为"坚固的盔甲""锐利的武器"，D项中"亲旧"意为"亲戚、旧友、朋友"，此三项都是形容词活用为名词。
[单项选择题]
9、教师在讲授《师说》一课中"人非生而知之者，孰能无惑"中"孰"的用法时，又为学生补充了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A.是可忍.孰不可忍
B.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
C.唯大王与群臣孰计议之
D.孰免讥嫌
参考答案：
C
参考解析：
题干中的"孰"和A、B、D中的"孰"都是作疑问代词使用，C项中的"孰"是通假字，通"熟"，"全面成熟"的意思。
故C当选。
[单项选择题]
10、教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。
A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾
B.与尔三矢，尔其无忘乃父之志
C.欲加之罪，其无辞乎
D.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
参考答案：
A
参考解析：
A项中的"其"是代词，意为"出生在我前面的人"。
[单项选择题]
11、教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。
A.日食饮得无衰乎
B.故今之墓中全乎为五人也
C.布衣之交尚不相欺，况在国乎
D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾
参考答案：
A
参考解析：
例句和A项中的"乎"均表猜测语气，译为"吧"；B项中的"乎"作词尾，译为"……地"；C项中的"乎"表反问语气，译为"呢"；D项中的"乎"为介词，相当于"于"。
[单项选择题]
12、学习多篇文言文后，教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。
下列语句中不是省略句的是（）。
A.唐浮图慧褒始舍于其址
B.余自束发读书轩中
C.仓皇东出，未及见贼而士卒离散
D.举以予人
参考答案：
A
参考解析：
省略句有省略主语、宾语、谓语动词、介词等，B项省略介词"于"[余自束发读书（于）轩中]，C项省略主语"其"[（其）仓皇东出，未及见贼而士卒离散]，D项省略宾语"之"[举（之）以予人]。
A项属介词结构后置句，非省略句，故当选。
[单项选择题]
13、在学习《木兰诗》中"问女何所思，问女何所忆"时，教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。
学生请教师再举一些相同用法的例子，下列语句中，不适合举例的是（）。
A.子何恃而往
B.蚓无爪牙之利，筋骨之强
C.时不我待
D.未之有多见也
参考答案：
B
参考解析：
B项是定语后置句。
[单项选择题]
14、在学习完《伶官传序》一课后，教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业，以下学生的作业不满足要求的一项是（）。
A.学生甲：
用介词"于""受……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。
例如：
则令之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
B.学生乙：
用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。
如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
C.学生丙：
用"见""见……予……"表被动（"于"引出动作的主动者）。
例如：
吾长见笑于大方之家。
D.学生丁：
用介词"被"表被动。
例如：
同舍生皆被绮绣。
参考答案：
D
参考解析：
D项虽然有"被"字，但不是被字句，这里的"被"是通假字，通"披"，表示"穿"的意思。
第三节文学基本常识
[单项选择题]
15、教师在讲授完《关雎》一课后，为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力，又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句，其中不符合要求的一项是（）。
A.昔我往矣.杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
B.腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
C.死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
D.知我者，谓我心忧。
不知我者，谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？
参考答案：
B
参考解析：
A、C、D项都是《诗经》中的名句，B项是乐府诗《孔雀东南飞》中的名句。
[单项选择题]
16、在讲授完《曹刿论战》后，教师为了让学生深刻体会当时的文化特色，特设置了"先秦史传散文"专题，并向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（）。
A.《逍遥游》
B.《劝学》
C.《触龙说赵太后》
D.《非攻》
参考答案：
C
参考解析：
先秦散文分为两种，历史散文和诸子散文。
前者包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作；后者是儒、墨、道、法等学派的文章，如《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。
A项《逍遥游》选自《庄子》。
B项《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。
D项《非攻》是墨子思想的主要代表作之一，也是《墨子》一书的名篇。
C项《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇，主要讲述了战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并已占领赵国三座城市。
只有C项是史传散文，A、B、D是诸子散文。
[单项选择题]
17、学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。
A.《陌上桑》
B.《长门赋》
C.《项羽之死》
D.《阿房宫赋》
参考答案：
D
参考解析：
《阿房宫赋》是唐代杜牧的一篇赋体散文。
A项是汉乐府中的名篇；B项是汉代司马相如著名的赋作；C项是司马迁《史记》中的作品。
故正确答案为D。
[单项选择题]
18、学习完《鲁提辖拳打镇关西》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：
阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。
学生给出的作业不满足要求的一项是（）。
A.豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B.云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C.智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D.金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘
参考答案：
A
参考解析：
A项中"小旋风"是柴进，"黑旋风"是李逵。
[单项选择题]
19、在学习巴金的文章《日．月》时，教师在介绍作者时提到了他的"三部曲"，为了拓展学生的知识积累．教师为学生补充了中外文学史上不同作家的"三部曲"，其中教师说法错误的一项是（）。
A.郭沫若有"女神"三部曲：
《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲：
《歧路》《炼狱》和《十字架》，这是三个带有连续性的短篇小说
B.高尔基和列夫.托尔斯泰都写过自传体三部曲，高尔基的为《童年》《少年》《青年》；列夫.托尔斯泰的为《童年》《在人间》《我的大学》
C.巴尔扎克有"幻灭"三部曲，分别为《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》
D.阿？
托尔斯泰有"苦难的历程"三部曲：
《两姊妹》《一九一八》《阴暗的早晨》
参考答案：
B
参考解析：
B项将高尔基和列夫．托尔斯泰的自传体三部曲弄混淆了，高尔基的为《童年》《在人间》《我的大学》；列夫？
托尔斯泰的为《童年》《少年》《青年》。
[单项选择题]
20、在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。
A.王宏甲的《王选的选择》
B.萧乾的《流民图》
C.丰子恺的《怀念李叔同先生》
D.徐迟的《哥德巴赫猜想》
参考答案：
C
参考解析：
A选项王宏甲的《王选的选择》是对王选个人人生选择的实录，B选项萧乾的《流民图》记录了在水灾下逃难的流民们的种种惨景，用白描的速写，画了一个又一个的流民速写像。
C选项丰子恺的《怀念李叔同先生》，该文用质朴无华的日常语言回忆了"我"的老师--李叔同先生的一些往事，描写了他严肃的教学态度和认真的人生态度．表达了"我"对李叔同先生的尊敬之情，是一篇回忆性散文。
D选项徐迟的《哥德巴赫猜想》1978年刊发在《人民文学》醒目的头条位置，揭开了新时期报告文学的第一页。
它叙述了数学家陈景润的传奇经历，多方面描述了他的个人遭遇，揭示了知识分子的不幸与民族命运的关系。
A、B、D都属于报告文学，故选择C选项。
[单项选择题]
21、"歇后语"是中国几年前文化缩影的一部分，教师为了让学生领略中国歇后语文化，特为学生列举了以下例子，其中的歇后语教师使用错误的一项是（）。
A.从"全球克隆技术带头人"到"造假带头人"，从"民族英雄"到"民族耻辱"。
黄禹锡，这位"大科学家"编造的神奇，有点像孔夫子拿笤帚--斯文扫地。
B.兵法上说，出其不意，攻其不备。
这次战役咱们先来个老猴子偷玉米--专找嫩的打；然后再打那些难攻的据点。
C.看到日本政府修改教科书、歪曲侵略历史，中国、韩国、朝鲜等亚洲受害国家的民众心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有兴趣游览名山大川的，请与我们联系。
旅游时您只管尽情地玩赏，买票、住宿、吃饭等一切琐事，我们旅行社是陈世美犯法--包办。
参考答案：
C
参考解析：
C项"染缸里落白布--再也洗不清"意思有二：
①比喻永远去不掉身上的污点。
②比喻永远洗雪不了的冤情。
两个意思都不对，此处应该用表示"气愤、恼怒"意思的词语，如惯用语"一团火"。
A项"孔夫子拿笤帚--斯文扫地"本指让孔夫子这样的文人去扫地。
①转指文化或文人被污辱摧残。
②转指文化人自甘堕落，品德败坏。
本句用第二义项，正确。
B项"老猴子偷玉米--专找嫩的打"，老猴牙齿已不锋利，专找刚能吃又不老的玉米。
①比喻某些人专找阅历浅、不成熟的年轻人为对象。
②比喻处理问题先从薄弱的、易于解决的地方下手。
本句用第二个义项，正确。
D项"陈世美犯法--包办"，"包办"语义双关，既指包公办案，又指独自负责处理。
句中是"一手负责办理"的意思，正确。
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[单项选择题]
22、在学习完《荷塘月色》后，学生对修辞的使用及效果非常感兴趣，于是教师趁机为学生补充了以下句子，让学生欣赏其修辞手法，学生给出的说法错误的一项是（）。
①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②眼前百姓即儿孙，莫言百姓可欺，当留下儿孙地步；堂上一官称父母，莫说一官易做，还尽些父母恩情。
③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！
④始终微笑着的、和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。
沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。
⑤沉默啊，沉默啊！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
⑥你怎么见了他就拘谨起来，说话时舌头像短了半截。
A.①②用了对偶的修辞手法，上下两句相互补充，相互映衬，相互对照，给读者造成鲜明深刻的印象
B.③句是排比句式，用三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串，一口气说明，用以加强语势，突出某种感情.使读者获得深刻的印象
C.④⑤是反复句式，由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子，这就可以突出某种强烈的思想感情，使读者获得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。
用"舌头好像短了半截"具体形象地说明说话拘谨的样子
参考答案：
D
参考解析：
第⑥句没有用比喻的修辞格。
虽然句子用了"像"一词，但这只是表猜测或想象，并不是比喻词。
而"短了半截"这句用的是夸张的修辞格。
[单项选择题]
23、在学习完《白雪歌送武判官归京》后，教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"这种修辞手法，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
D.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
参考答案：
B
参考解析：
题干中运用的是比喻和夸张的修辞手法，A项中用到了比喻和反问两种修辞手法，B项用的是拟人的修辞手法，C项用到了比喻的修辞手法，D项用到的也是比喻的修辞手法。
故可知，B项当选。
[单项选择题]
24、教师在讲解朗读技巧时，为了让学生充分理解普通话里的轻声词，特为学生列举了以下例子，但其中只有一项是符合要求的，请指出（）。
A.上头
B.棉花
C.意义
D.虾子
参考答案：
A
参考解析：
A项，"上头"有两个读音"shàngtou"或者"shàngtóu"。
B项，"棉花"的正确读音为"miánhua"。
C项，"意义"的正确读音为"yìyì"。
D项，"虾子"的正确读音为"xiāzǐ"。
故正确答案为A。
[单项选择题]
25、教师讲授朗读技巧时，教师为了让学生理解变调问题，让学生从以下选项中选出和"一样"中"一"读音相同的一项，其中符合要求的一项是（）。
A.管一管
B.一成
C.统一
D.一块儿
参考答案：
D
参考解析：
"一"虽然只有一个音，但在汉语口语里有变音现象，其规律即：
在阴平、阳平、上声字前面，变读为去声；在去声字面前，变读为阳平。
因此，"一成"的"一"为去声，"一样"和"一块儿"的"一"都为阳平，"管一管"的"一"为轻声，"统一"的"一"为阴平。
故D项当选。
[单项选择题]
26、教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句，为了提高学生的语言表达能力，教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因，并列举了以下例子，请指出不能作为病句例子的一项（）。
A.美国总统布什对鲍威尔此行"非常满意"。
从美方的角度看，鲍威尔的确不虚此行。
但论公理、道义和实效，谁能不说鲍威尔不是白跑了一趟？
B.能否解决"建设一个什么样的党，怎样建设这个党"的问题，关系到建设中国特色社会主义事业最终成功。
C.谈话指出，在台湾问题上，决议称欧盟坚持一个中国政策是同"台湾问题和平解决""不能接受中国保留使用武力的权力"联系在一起的。
D.网络技术的飞速发展与普及，除了给我们以崭新的视听享受以外，还创造了许多崭新的语辞，单由"因特网"，就生出了"网吧、网民、网友、网址、网恋、网页、网虫、网上书店"等等。
参考答案：
C
参考解析：
A项否定失当，"谁能不说鲍威尔不是白跑了一趟？
"等于说"谁都说鲍威尔不是白跑了一趟"，这与句中的"但"的转折意思不相符合，应当改为"谁能说鲍威尔不是白跑了一趟？
"；B项两面对一面，前面的"能否"是两面，但是"最终成功"是一面的，应当改为"关系到建设中国特色社会主义事业最终能否成功"：
D项缺宾语中心语，应在末尾加"词汇"一词。
故本题答案为C项。
[单项选择题]
27、在教学中，教师发现学生对括号的用法经常弄错，为了帮助学生掌握括号的正确用法，特为学生列举了以下例子，但其中有一项教师也用错了，请帮教师指出（）。
A.我先看那小说的结局（我读小说，一向喜欢先读结尾。
），结局悲惨我就不太愿意看这本小说，我喜欢花好月圆的结局。
B."如果不去寻找生命的意义，生命就没有意义。
"（史铁生《病隙碎笔》）
C.原子弹由高浓度（>93%）的裂变物质（主要是铀-235或铀-239）和复杂精密的引爆系统组成。
D.某个问题让你苦思冥想不得其解，遇到这样的情形（这样的情形，人经常会遇到的），先把问题抛开，于点别的轻松的事，往往会在不经意中茅塞顿开
参考答案：
A
参考解析：
A项，"（我读……结尾。
）"此句为句内括号，句号应该去掉。
[单项选择题]
28、学习完《扁鹊见蔡桓公》后，教师引导学生总结古代汉语中的通假现象，以下不符合要求的一项是（）。
A.屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
（《为学》）屏：
通"摒"
B.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（《记承天寺夜游》）乐：
通"悦"
C.路转溪头忽见。
（《西江月》辛弃疾）见，通"现"
D.满坐寂然，无敢哗者。
（《口技》）坐：
通"座"
参考答案：
B
参考解析：
B项不含通假现象，"乐"意为"乐趣"。
[单项选择题]
29、在学习完七年级课文《狼》后，教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业，以下不符合要求的一项是（）。
A."不能名其一处"（《口技》）中的"名"
B."稍稍宾客其父"（《伤仲永》）中的"宾客"
C."当是时，妇手拍儿声"（《口技》）中的"手"
D."一狼洞其中"（《狼》）中的"洞"
参考答案：
C
参考解析：
"当是时，妇手拍儿声"（《口技》）中"手"为名词，用在动词"拍"的前面作状语，表示动作行为的方式，"用手"之意。
[单项选择题]
30、复习初中语文时，教师指导学生归纳文言实词"故"的意义，下列解释不正确的是（）。
A.故自号日醉翁（因此）
B.西出阳关无故人（老的）
C.故临崩寄臣以大事也（旧的）
D.公问其故（原因）
参考答案：
C
参考解析：
此题考察文言实词的一词多义现象，"故"在初中课文里出现的义项共有三种：
作名词，缘故、原因；作形容词，旧的、老的；作连词，所以、因此。
C项中"故临崩寄臣以大事也"中，"故"应为"因此、所以"讲，而不是"旧的"，故错误，当选。
[单项选择题]
31、在学习完《出师表》后，教师为了让学生理解"咨臣以当世之事"这种句式，又为学生举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。
A.刻唐贤今人诗赋于其上
B.此三子者，皆布衣之士也
C.虽率子孙荷担者三夫
D.一鼓作气，再而衰，三而竭
参考答案：
A
参考解析：
"咨臣以当世之事"是状语后置，A项是状语后置，B项是判断句，C项是定语后置，D项是判断句。
故选择A项。
[单项选择题]
32、在学习完《劝学》后，教师为了让学生理解"木直中绳，鞣以为轮"句式的特点，又为学生列举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。
A.道之所存，师之所存也
B.句读之不知，惑之不解
C.不拘于时，学于余
D.吾从而师之
参考答案：
D
参考解析：
"木直中绳，鞣以为轮"和"吾从而师之"都为省略句--省略宾语"之"。
[单项
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