新职业综合英语教学大纲.doc
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教学大纲
课程名称：
大学英语Ⅰ
课程代码：
适用专业：
二级学院：
外语学院
教研室：
修订时间：
2012年7月
二○一二年七月
教学大纲审核表
课程名称
大学英语Ⅰ
课程代码
课程学时
108
课程学分
适用专业
课程类别
公共必修课
考核方式
闭卷笔试+平时成绩
先修课程
高中英语
主撰人
职称
教研室审核意见
教研室主任（签名）：
年月日
部门审核意见
部门负责人（签名）：
年月日
《大学英语》课程教学大纲
课程代码
课程性质
公共必修课
开设学期
3
编写日期
2012年7月
课程名称
大学英语Ⅰ
课程学分
总学时
108
理论学时
72
实践学时
36
先修课程
高中英语
一、教学目的与基本要求
（一）教学目的：
《大学英语》课程是我院非外语类专业的一门公共必修课，注重学生英语综合应用能力的培养和提高,着眼于以此为基础为高职学生进行自主职业英语学习打下基础。
目的是经过三个学期共288学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，着力强化听、说能力；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们将来的专业英语学习打下良好的基础。
（二）基本要求：
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力和正确处理英语与计算机相关业务的能力。
同时，鉴于非英语专业学生普遍英语基础水平不高的状况，则制定通过本课程三个学期的学习，学生应该达到B级要求，在此基础之上水平较高的学生努力达到A级要求：
二、教学内容与深广度要求
依据《高职高职教育英语课程教学基本要求（试行）》和《大学英语》课程的基本要求，本课程的教学内容大概包括以下几个部分：
（一）英语词汇
领会式掌握3400个单词以及由这些单词构成的常用词组；复用式掌握《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》所要求的单词及词组；基本掌握常见的基本构词法并以此识别生词
（二）英语语法
巩固和熟悉基本语法知识，包括英语词汇的各类词性及其变化、动词的时态、英语基本句型、主谓一致、非谓语动词、被动语态、虚拟语气、倒装、情态动词、独立结构、强调以及各类从句（包括定语从句、名词性从句、同位语从句、状语从句）等。
在掌握系统语法的基础上，学生应提高在语篇水平上运用语法知识的能力，确保能进行准确的交际，连贯的写作，无障碍的阅读。
（三）阅读材料
为学生提供大量的题材广泛、体裁多样的阅读材料，内容应涉及社会文化、日常生活、科普常识、商贸经济等方面，形式应涵盖记叙文、说明文、议论文和应用文等。
通过对阅读材料的精读学习和泛读浏览，深化学生对语法体系的掌握和应用，巩固并扩大学生的词汇量和背景知识，让学生掌握英文的行文特点和方式，了解英语国家的生活、习俗、节日、价值观等方面，与此同时，培养学生基本的阅读技巧，例如识别主题句、关注信号词、根据上下文推测词义、了解常见的段落展开方式、寻读、略读、掌握作者的观点和态度等，以此帮助学生提高阅读能力。
（四）听说话题
掌握涉及日常生活或简单的涉外活动的听说话题和材料，锻炼学生的听力能力，并在熟悉话题基本句型的基础上进行流利的会话交际，常见的话题大致包括自我介绍、提出请求、提供帮助、建议、邀请、表达感谢、道歉、安慰、鼓励、购物、个人兴趣喜好、旅行、接待、送行等等。
掌握一些熟悉的话题，能够经准备后进行交谈、作简短发言，例如大学生活、环境问题、节日庆祝、生活态度、周末趣事、兴趣爱好、成功失败等等。
（五）应用文写作
掌握常用应用文的写作格式、范文和常用表达方式，内容涉及日常生活题材和简单的业务交际，主要应用文包括感谢信、祝贺信、通知、便条、请柬、请假条、电子邮件、简历、介绍信、投诉信、个人信函、及外贸函电，如询盘信、推销信、订货信、确认函、证明信等等。
（六）翻译训练
了解一些基本的翻译方法与技巧，掌握所做的翻译训练，包括课文段落的翻译、课后相关练习和部分试题翻译练习。
（七）课外自主学习
学会应用蓝鸽语言学习平台自主学习模块的使用方法，能够在老师指导下自主选取相关内容并进行合理的学习安排，进行简单的计算机专业英语自主学习。
（八）英语三级相关内容
了解《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》及考试的重要性，掌握考试的题型、解题技巧、应试策略，并进行真题与模拟题的训练与讲解，辅助学生顺利通过山东省高职高专英语应用能力考试。
三、建议学时分配
依据《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》和《大学英语》的课程目标要求，本课程采用的教材是《新职业英语》及《大学英语基础口语教程》（Let’sTalk）。
《新职业英语》共三册，每册包括八个单元，每个单元大致分为课文部分（两篇文章），语法部分和写作部分。
《大学英语基础口语教程》（Let’sTalk）共三级，每册书包括16个单元，每个单元针对不同的话题展开。
实际教学中以听说和基础英语技能教学为主，语法与写作穿插其中，其他泛读材料与练习由教师指导学生课外进行阅读、训练。
自主模块则有老师指导，学生根据自己的基础、专业等自主安排，不作统一要求。
根据教学内容的侧重，各个部分所用学时数大致分配如下：
教学内容
学时数
其中
理论学时
实践学时
Warming-up,ReadingA,，Languagelab,
3
3
0
ReadingB&Text-relatedExercises
2
2
0
Listening＆Speaking
1
1
0
Writing,Mini-project
1
1
0
Self-studyroom
1
2
0
OralEnglish
2
0
2
合计
8
6
2
四、教法建议
英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，因此，教学过程中应以课堂教学为主，以学生为中心，结合专业，以语言基础知识为基础，强调听说能力的培养，坚持“实用为主，够用为度”原则，运用不同的教学手段教学，调动学生的兴趣和学习积极性。
根据不同阶段的不同教学要求和学生的实际情况，应采用灵活机动、切合实际的教学方法，因材施教。
建议教学方法主要有：
1.讲授法
2.分组讨论法
3.交际教学法
4.情境教学法
5.任务教学法
五、考核评价建议
（一）考核形式：
期末统一闭卷笔试+平时成绩。
（二）考核要求：
1.考核的基本内容与知识点：
教学大纲所规定的全部课程教学的内容与知识点。
主要是重点单词与词组，基本语法点、基本句型结构、阅读技巧、行文格式与常用表达方式。
2.对学生综合运用知识的能力的考核：
能够把所学到的理论知识灵活应用于日常交际中，进行日常生活会话和商务情境会话，写作连贯、通顺、规范的短文，阅读理解难度中等的英语文章，学生听、说、读、写、译各方面的技能得到锻炼和提高。
3.成绩分配比例：
试卷卷面成绩占学生总成绩的60%，题型比重为三基型50%，综合运用型30%，提高扩展型20%；平时成绩占学生总成绩的40%，包括课堂表现、出勤、书面作业、平时测验、自主学习等。
六、课程基本理念与设计思路
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。
《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》明确指出，在遵循“实用为主、够用为度”的原则下，打好语言基础是英语教学的重要目标，英语课程更要注重培养实际使用语言的技能，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重，强调语言基本技能的训练和培养实际语言应用能力并重。
大学英语课程应牢牢把握《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的原则和理念，坚持“听说领先、读写跟上”，坚持“教、学、练”为一体，以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，采用各种适合我院学生特点的教学方法和手段，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，培养学生的自主学习能力，提高学生的职业技能和素质。
七、执行本大纲的措施与建议
执行本大纲要坚持以就业为导向，以“必需、实用、够用”为度，以能力为本位，以培养高素质劳动者为目标，对教学内容要进行全面的设计、精心的选取和合理的编排，力求突破传统的教学模式，适应当代职业教育发展的需要。
八、建议教材与参考资料
序号
教材名称
作者
出版社
出版年月
建议学时
1
新职业英语职业综合英语1
徐小贞
外语教学与研究出版社
2009.4
144
2
大学英语基础口语教程1
LeoJones
上海外语教育出版社
2012.3
72
序号
参考资料名称
作者
出版社
出版年月
建议学时
1
新职业英语职业综合英语1教师用书
徐小贞
外语教学与研究出版社
2009.6
144
2
大学英语基础口语教程1教学参考书
LeoJones
上海外语教育出版社
2012.3
72
3
山东省高职高专英语应用能力考试全真模拟试题及精解
刘洪新
人民日报出版社
2011.4
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