北语19秋《教育学》作业1234.docx
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北语19秋《教育学》作业1234
19秋《教育学》作业_1
一、单选题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.1967年，（）提出了“形成性评价”的概念，即在教学过程中进行评价，强调通过信息反馈以改进教育过程
A.桑代克
B.斯克瑞文
C.布鲁纳
D.泰勒
答案：
BV：
131‘9666’2906
2.著名教育学者哈格里夫斯在《人际关系与教师》中将教师在教室中的角色分为三种类型，其中（）型教师喜欢“驱使”学生学习
A.驯狮
B.娱乐
C.浪漫
D.消耗
答案：
A
3.形式型教学策略有集体教学、小组教学和（）三种类型
A.大班教学
B.小班教学
C.个别教学
D.分层次教学
答案：
C
4.教育的（）功能是教育，主要是高等教育的特殊功能。
它是指高等学校按照其最高的价值目标和理想，对社会现实的文化状况进行分析，作出肯定性和否定性的评价
A.文化的传承
B.文化的选择
C.文化批判
D.文化创新
答案：
C
5.教育改革的核心是（）
A.容改革
B.方法改革
C.课程改革
D.途径改革
答案：
C
6.讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法，包括（）三种基本方式
A.讲述、讲解、讲读
B.讲述、讲读、讲演
C.讲读、讲解、讲演
D.讲述、讲解、讲演
答案：
D
7.教育投资的主要来源是（）
A.国家的教育投资
B.社会集资
C.学生缴纳的学杂费
D.企业的教育投资
答案：
A
8.发现学习的倡导者是（）
A.奥苏贝尔
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.赫尔巴特
答案：
C
9.教育发展的规模和速度主要是由（）发展水平决定的
A.政治
B.经济
C.文化
D.军事
答案：
B
10.智力测验属于（）
A.常模参照
B.成长参照
C.标准参照
D.能力参照
二、多选题（每题4分,共5道小题,总分值20分）
1.教育机会均等是指（）
A.每个人有均等的入学机会
B.在教育过程中有均等的对待
C.有均等的学业成功机会
D.所有人都可进入一流的学校接受教育
答案：
ABC
2.国外因材施教的探索主要有以下几种形式：
（）
A.按学生的成绩分班
B.按学生智力分组
C.按学习容分组
D.双重进度教学
答案：
ABCD
3.教师专业训练的容主要包括（）和专业态度
A.专业意识
B.专业知识
C.专业品质
D.专业技能
答案：
ABCD
4.学生文化的特征有（）
A.过渡性
B.非正式性
C.多样性
D.互补性
5.教学模式是由（）和评价方法构成的
A.理论依据
B.目标
C.操作条件
D.活动程序
三、判断题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.现代教育评价的主体日趋多元化（）
答案：
正确
2.学生文化主要是受其身体和心理成熟程度的影响，成人以及成人文化对其没有任何影响（）
答案：
错误
3.暗示教学法指用暗示手段激发个人心理潜能，提高学习效率的方法。
它是由保加利亚心理治疗医生G.洛扎诺夫提出的（）
4.一般来说，科技经济发展水平较高，教育投资中的人员经费所占比重相对较少，基本建设费用和其他公用经费所占比重相对较大（）
5.布莱特效应是指儿童在讨论道德两难问题时，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的发展阶段的同伴的道德推理方式（）
6.班级授课制有着诸多弊端，已经被历史所淘汰（）
7.英国的达尔文通过对个体差异的长期研究，于1869年发表了《遗传的天才》一书，揭开了教育测量的序幕（）
8.以往我国对教师的评价主要是看教师的教学效果和教学工作表现，往往忽视教师的个体成长（）
9.对于学生文化，可以从代际分析和结构分析两个角度进行（）
10.人类学习与动物学习有着本质区别。
人类学习的基本特点其一是社会性，其二是意识性（）
19秋《教育学》作业_2
一、单选题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A.系统化
B.多样化
C.崇高化
D.专门化
2.教育的（）是指教育的类别或专业划分的各类教育在教育总体系中的比例关系
A.纵向结构
B.横向结构
C.形式结构
D.布局结构
3.（）年中国恢复高考，并对高等学校的招生制度进行了改革
A.1978
B.1977
C.1979
D.1980
4.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展所起到的重要作用
A.教育
B.遗传素质
C.环境
D.个人主观努力
5.西方最早的教育专著是（）
A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《论演说家的教育》
D.《教育漫话》
6.人本主义教育家心仪的教育目标是（）
A.道德完善
B.自我实现
C.知识获取
D.情感发展
7.提倡终身教育的是法国的（）
A.郎格郎
B.斯金纳
C.布卢姆
D.赞可夫
8.下列哪一种观点是杜威的主（）
A.教师中心
B.儿童中心
C.课堂中心
D.教材中心
9.（）是指一个测验，测量其所要测量的东西达到了多么好的程度
A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
10.是一种以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式（）
A.示——模仿
B.情境——陶冶
C.传递——接受
D.引导——发现
二、多选题（每题4分,共5道小题,总分值20分）
1.根据课程组织形式划分，可将课程划分为（）
A.核心课程
B.分科课程
C.综合课程
D.综合实践课程
2.教学过程之所以是一种特殊的认识过程，是由于它具有（）等特点
A.间接性
B.引导性
C.简捷性
D.规性
3.影响人身心等发展的因素较多，但最主要的有（）
A.遗传素质
B.社会环境
C.学校教育
D.人的主观能动性
4.构成教学过程的基本因素有（）等
A.教师
B.学生
C.教材
D.教学策略
5.现代社会教育的人口功能表现在（）
A.教育是控制人口增长的手段之一
B.教育是提高人口质量的重要手段
C.教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段
D.教育是增加人口数量的手段之一
三、判断题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.公元十一世纪，一些大的主教学校和修道院发展成为大学，是古代西方教育史上的重大事件（）
2.教育是科学知识再生产的唯一途径（）
3.奥苏伯尔认为学生的学习是接受学习，而不是发现学习（）
4.教育的经济功能主要通过两条途径得以实现：
一是教育再生产劳动力，一是教育再生产科学技术（）
5.斯金纳对黑猩猩的学习过程进行了一系列实验研究，提出了顿悟学习理论（）
6.教学管理的对象是学生（）
7.迁移就是一种学习对另一种学习的影响。
根据迁移性质，可分为纵向迁移、横向迁移（）
8.引起学生学习的兴趣是指引起其学习的直接兴趣（）
9.在古希腊的传统中，教育就是将人本身固有的知识、美德等引导、接生出来（）
10.封建社会政治体制下，师生关系是有等级的，一日为师，终身为父，而现代社会的政治体制下师生关系则比较民主。
这体现了政治体制对师生关系的制约作用（）
19秋《教育学》作业_3
一、单选题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.（）是我国教育民主化运动深入发展的根本保障
A.发达的生产力
B.社会主义民主制度
C.社会主义精神文明
D.悠久的历史文化传统
2.学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（）
A.抓关键期
B.循序渐进
C.因材施教，有的放矢
D.根据不同年龄分阶段进行
3.德育认知模式非常注重培养（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
4.容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和（）
A.情意策略
B.问题化策略
C.序进策略
D.反馈策略
5.课程即全部的教学要素及其运动过程。
这反映的课程定义为课程即（）
A.社会改造的过程
B.教学科目
C.有计划的教学活动
D.学习者的经验
6.我国古代私学最早兴盛于（）
A.商周
B.春秋战国
C.秦汉
D.隋唐
7.（）能够改善教育者的教育观念和教育能力；能够解释教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象；能够改进教育资料的一切方面和一切环节
A.科学技术
B.生产力
C.文化
D.政治经济制度
8.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人的发展的影响
A.教育
B.环境
C.遗传
D.主观努力
9.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是（）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
10.（）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构
A.教学组织形式
B.教学方法
C.教学模式
D.教学目标
二、多选题（每题4分,共5道小题,总分值20分）
1.我国心理学界普遍认为，智力是由（）等因素所构成的综合体
A.观察力
B.注意力
C.记忆力
D.想象力
2.古希腊把“三艺”作为教育容，这“三艺是指（）
A.音乐
B.文法
C.修辞
D.辩证法
3.学科课程的优点包括（）
A.从易到难地排列教材，符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律
B.按照学科体系或自身逻辑组织课程，能够以最有逻辑、最经济、最实用、最真实也最容易消化的形式来阐述知识
C.过于强调学科的知识结构，因而也过于专业化，造成了各学科之间的隔离
D.学科课程忽视了知识的实用价值
4.教育评价具有（）等功能
A.诊断功能
B.改进和形成性功能
C.区分优良与分等鉴定功能
D.导向功能
5.学生学业评价包括（）等几种参照模式
A.常模参照
B.成长参照
C.标准参照
D.能力参照
三、判断题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.学生评价即为对学生学业成绩的评定（）
2.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学（）
3.在古代社会，教育活动是从属于政治的
4.中世纪西方的宗教教育目的在于培养僧侣，并向群众宣传教义（）
5.我国开创了以科举制度为主要标志的古代教育评价制度，这种制度对世界各国公务员的录用考试等产生过很大影响（）
6.20世纪90年代后许多学者提出了多元智力理论。
其中汉迪（Handy,1990）和波斯特尔（Postle,1989）是这一理论的代表（）
7.遗传素质为人身心发展提供了可能（）
8.我国“课程”一词始见于隋唐时期（）
9.一般中小学班级规模以80人为宜（）
10.法国在1882年率先以法令形式把道德课列入学校的正式课程，以解决学科教学与学校德育分裂所带来的问题（）
19秋《教育学》作业_4
一、单选题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.西方社会化理论要求着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的（）
A.能力
B.技术
C.知识
D.个性品质
2.教育学作为一门学科在大学里传授，最早出现在（）
A.英国
B.古希腊
C.美国
D.德国
3.一些学者认为昆虫界也有教师和学生，而人类的教育就其本质而言与动物没有不同，这是教育的（）
A.社会起源论
B.环境起源论
C.生物起源论
D.心理起源论
4.下列选项中哪一项不是教学策略的基本特征（）
A.简便性
B.综合性
C.可操作性
D.灵活性
5.鉴于（）在人发展中的重要作用，我们在教育中也有一些与之相应的举措，如优生教育、潜能开发等
A.遗传素质
B.社会环境
C.学校教育
D.人的主观能动性
6.“学而时习之”、“温故而知新”说明教学必须贯彻（）
A.理论联系实际的原则
B.启发性原则
C.系统性原则
D.巩固性原则
7.下列选项中哪一项不属于古代教育的基本特征（）
A.等级性
B.专制性
C.道统性
D.法制化
8.（）是人类社会生存和发展的基础，也是影响教育发展变革的决定因素
A.政治
B.经济
C.文化
D.人口环境
9.（）的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提
A.教学目标
B.教育目的
C.培养目标
D.教育方针
10.杜威划时代的著作（）首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述，并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论
A.《乌托邦》
B.《理想国》
C.《爱弥尔》
D.《民主主义与教育》
二、多选题（每题4分,共5道小题,总分值20分）
1.根据行政结构划分,课程可分为（）
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.必修课程
2.现代学校系统，如果按教学方式、手段，可以分为（）
A.面授学校
B.函授学校
C.广播电视学校
D.网络教育机构
3.教育促进个体社会化是指（）
A.教育促进个体思想意识的社会化
B.教育促进个体行为的社会化
C.教育培养个体职业意识和角色
D.教育促进个体差异的充分发展
4.班主任的角色是多样的，他们是（）
A.班集体的组织者、管理者
B.班集体的教育者
C.学校、社会、家庭教育力量的协调者
D.校教育力量的协调者
5.昆体良提出最好的学习方法应该包括（）三个阶段
A.预备
B.摹仿
C.理论
D.练习
三、判断题（每题4分,共10道小题,总分值40分）
1.马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础（）
2.教师专业发展是以实践为导向的，主要通过教师在职培训这一条途径来实现（）
3.1898年京师大学堂成立，基于师教育的需要，开始开设教育学课程，大量引介美国的教育学（）
4.英语“课程（curriculum）一词最早出现在19世纪英国著名哲学家、教育家斯宾塞的名著《什么知识最有价值》一文中（）
5.我国现代教育评价研究与实践始于20世纪初（）
6.广义上讲，课程是指学生在学校获得的全部经验（）
7.癸卯学制是我国第一次以法令形式颁布并在全国推行的现代学制（）
8.德国教育家赫尔巴特是“学生中心论”的代表（）
9.最早实施普及义务教育的国家是美国（）
10.正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂（）
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