七年级语文下册第二单元说教材.ppt

七年级语文下册第二单元说教材.ppt

《七年级语文下册第二单元说教材.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第二单元说教材.ppt（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版义务教育课程标准实验教科书七年级语文下册第二单元,安徽省阜南县城郊中心学校程瑞雯电话：

15955880669邮箱：

说课流程,新课程标准,3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式,4.努力建设开放而有活力的语文课程,内容标准,根据学段的总目标可以从以下三个维度进行归纳,总目标,根据学段总目标和第二单元特点本单元内容标准为,过程与方法,情感态度价值观,本单元总目标,新旧课程标准的对比,说课流程,七下第二单元编写体例,安排在单元之初，占专门版面，揭示单元学习内容，点明专题，激发学生学习兴趣。

1.导出单元主题；2.导出学习兴趣；3.导出单元训点；4.导出情感线索；5.导出与生活的“链接点”。

本单元编写体例,本单元的编写体例,人教版与苏教版,本单元人教版与苏教版的对比,人教版,苏教版,1.在安排课文方面，一略一精，不但考虑到了课文内容的逻辑联系，而且考虑到教学氛围,2.由粗线条到细线条，学生学习情绪趋向稳定后再精读，效果更好。

安排没有明显的精读和略读的区别，但是在单元课文安排结束之后，苏教版安排了一些诗文的诵读与欣赏,如两小儿辩日、黄纱巾等等，在对提高学生的课外阅读量，积累知识方面有很大的好处。

编写特点,七年级课文的编排方式与八年级不同；七年级现代文和文言文混编；八年级是现代文和文言文分别为单独组元。

本单元五篇文章有四篇现代文，一篇文言文。

七下第二单元,编写特点,分散编排,主题相关,本单元的专题内容（爱国情怀）,爱国情怀,黄河颂歌词,最后一课短篇小说,艰难的国运与雄健的国民杂文,木兰诗乐府民歌,五篇课文内容,横向联系：

纵向联系：

立体整合,本单元的文体有诗歌、小说、散文、民歌等，但从大的方面来说，还是属于记叙文范畴，这就为后面八年级的说明文，九年级的议论文、戏剧、小说的学习奠定了基础。

由简到繁，由浅入深，由易到难,本单元是以热爱祖国为主题，侧重于培养学生崇高的爱国主义情感。

八上

（一）新闻两则芦花荡亲爱的爸爸妈妈蜡烛就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信八下

（二）雪雷电颂海燕组歌短文两篇九上（六）陈涉世家唐雎不辱使命隆中对出师表九下

（一）诗两首我用残损的手掌祖国啊，我亲爱的祖国外国诗两首都体现了爱国思想，呈现出来的是逐渐加深。

1诗歌,2小说,3杂文,4散文,5文言文,单一从文章表达方式的层面来看，本单元的五篇文章都是叙述性文章，也就是说都可以看做是“广义的记叙文”。

然而从文学创作样式的层面来看，本单元的五篇文章各有所长，各放光芒，分别展现了丰富多样的文体形式。

每一单元的主题写作,说课流程,课程资源的开发和利用,课程资源的开发和利用,课程资源的开发和利用,1、发挥学生在语文学习中的主体地位，通过设立目标、自学指导、合作探究、精讲释疑、达标测评五个环节。

大力提倡和形成以学生为主体的语文学习新方式。

2、激发兴趣，兴趣是学习最好的老师，可以充分利用多媒体等手段，让课堂充满趣味，激发学生的学习兴趣。

3、重视阅读，在学习本单元时，我根据课文主题和学习需要，选择了四篇阅读材料，分别是舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，艾青的我爱这土地，闻一多的最后一次讲演，梁启超的少年中国说。

让学生选择其中一篇，和本单元学习的某一篇进行赏析，通过以上阅读，加大学生的阅读量，提高学生语感，加深对单元主题的理解和感悟。

4、开展活动。

生活中处处有语文，在本单元的学习过程中开展黄河，母亲河手抄报比赛等活动，锻炼学生的听、说、读、写能力，提高了学生的语文素养。

识字与写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,语文教学建议,安徽省中考试题分析,一.选择题,二.默写,三.课外文言文阅读,四.课外现代文阅读,五.综合性学习,六.作文,教学策略,教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。

阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。

对于文言文教学,要以读背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。

在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。

逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力。

课程资源的开发和利用,课程资源的开发和利用,课程资源的开发和利用,说建议,说建议,课程资源,意识,学校做法,内容,教师做法,教科书,其他书籍,网络影视,演讲会等,实践场所,图书馆等,自然风光,文化遗产,风俗人情,认真分析,充分利用已有资源,认真开发潜在资源,人的资源因素,课程实施中生成的,新课标明确“学校”要有强烈的资源意识,新：

通过多种途径提高学生的语文素养。

旧：

多方面提高学生的语文能力。

认真分析,七下第一单元,我的课程资源,学校内外,课堂内外,教科书内外,说建议,课程资源,我的收获通过对教材的立体整合、课前三说和课后八说，使我对教学有了进一步的认识，更加促进了我对教材的把握，寻找了更多灵活多样的教学方法，并且能够构想出更多新颖的课堂设计，使教学气氛轻松活泼，教学内容厚重丰满，更加贴近了课堂教学的有效性，让学生在轻松、愉悦的环境中享受学习的过程，为进一步构建高效课堂奠定了良好的基础。

感谢您的聆听，请多批评指正！

谢谢！

青山、绿林，有活泉环绕。

传道、授业，让课标领航。