四年级语文《夜莺的歌声》ppt.ppt

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,学习要点：

体会课文中含义深刻的句子意思。

点此播放教学视频,13、夜莺的歌声,人教版小学语文四年级下册,1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。

第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。

1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。

时代背景,点此播放教学视频,德国,点此播放教学视频,德国,点此播放教学视频,德国,点此播放教学视频,苏联卫国战争,斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册。

双方的损失都很惨重，大约有200万人死亡，其中50万是平民,点此播放教学视频,1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。

本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

时代背景,苏联卫国战争：

点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,夜莺一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故得名。

杜鹃又名布谷，杜鹃的体形有点像鸽子。

它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮。

xi,tng,nng,m,gu,shn,yn,wn,xio,qing,fng,hn,gn,hu,gun,s,shui,t,sho,wi,沉寂削皮喂鸡木屑口哨挺巧盘问不慌不忙苏蒙塔斯村甩开踢球杂草丛生蘑菇埋伏冲锋枪聚精会神模模糊糊以防万一凝神鬼子汉子滚开呻吟断断续续烧毁宛转习惯,词语理解,形容情绪低落、失望懊丧的神情。

垂头丧气：

盘查，仔细地问。

盘问：

耷拉：

向下垂。

看不起、轻视。

轻蔑：

聚集、集中地看。

凝神：

形容声音优美、动听。

宛转：

兴致极高；兴趣很大。

兴致勃勃：

点此播放教学视频,近反义词,近反义词近义词：

阴沉阴森宛转悠扬盘问询问沉寂沉静注视凝视轻蔑蔑视兴致勃勃津津有味反义词：

垂头丧气昂首挺胸沉寂喧闹,点此播放教学视频,练习：

比一比，再组词。

削（削皮）斯（斯文）惯（习惯）哨（口哨）期（日期）贯（一贯）呻（呻吟）枪（手枪）踢（踢球）伸（伸手）抢（抢食）惕（警惕）,总结课文,1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？

思考题,1.说说课文讲了一件什么事？

分几部分写的？

你是怎么分的？

课文的重点部分写什么？

2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？

说明了什么？

3.在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？

你从中体会到什么？

4.游击队员是怎么知道敌人情况的？

说明了什么？

5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？

主要内容,这是一篇写人的文章本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。

概括主要内容要抓住几个要素时间地点人事但不一定都要同时出现,抓类型,时间、地点,人物,事情,点此播放教学视频,课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？

文章是按照事情发展的顺序写的。

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

（1）诱敌

（2）带路（3）歼敌（4）再诱,点此播放教学视频,大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

课文分析,

（一）阅读第一段，讨论问题:

1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

大道两旁全是黑色的碎瓦,空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

点此播放教学视频,“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。

“全”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。

“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。

说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

大道两旁全是黑色的碎瓦,空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

点此播放教学视频,在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?

边读边用画出小夜莺言行的句子,点此播放教学视频,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，,点此播放教学视频,孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

“快活”在这里反映了“小夜莺”,“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。

“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。

孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

点此播放教学视频,“怎么会剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”,“人呢？

战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：

野兽来了!

野兽来了!

就都跑了。

”,这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。

小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

点此播放教学视频,“怎么会剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”,“人呢？

战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：

野兽来了!

野兽来了!

就都跑了。

”,村庄里真的有很多鸟吗？

联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？

点此播放教学视频,分角色读课文,军官：

“村子里就剩下你一个了吗？

”夜莺：

“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！

”军官：

“你这个坏家伙！

我是问你这里有没有人。

”夜莺：

“人呢?

战争一开始这里就没有人了。

刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：

野兽来了，野兽来了就都跑了。

”军官：

“蠢东西！

”军官：

“你们这里有游击队吗?

”夜莺：

“你说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”,点此播放教学视频,围绕中心，学习表达。

1、浏览课文，找一找有几处环境描写？

2、写歌声的地方有几处？

提示：

可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。

点此播放教学视频,夜莺的歌声：

1:

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。

2：

夜莺的歌声越来越响了。

3：

夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。

4：

从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。

点此播放教学视频,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？

你从中体会到了什么？

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘记了。

体会：

小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。

小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。

为什么要强调“好像”？

点此播放教学视频,答非所问，把两个完全不沾边的东西扯在一起，消除敌人的疑惑，使敌人完全相信了“小夜莺”，达到了诱敌深入的目的。

体会：

“你说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？

你从中体会到了什么？

点此播放教学视频,游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。

一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。

说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。

游击队员是怎么知道敌人情况的？

说明了什么？

那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。

他注意数着一声一声的鸟叫：

“一，二，三，四”一边数一边用手打着拍子。

夜莺的叫声停止了。

“32个鬼子”那个人说。

接着传来两声杜鹃叫。

“两挺机关枪。

”他又补充说。

说明,此时，德国军官会想到他在传递信息吗？

点此播放教学视频,德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。

孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。

枪声打破了林中的寂静。

军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。

被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。

呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。

点此播放教学视频,胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。

第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。

说明,点此播放教学视频,“怎么会不认识！

”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！

”,

（1）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”,

（2）“人哪？

战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：

“野兽来了，野兽来了”。

点此播放教学视频,这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。

看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。

提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。

从红色的字可看出什么？

狗鱼野兽乌鸦麻雀猫头鹰,点此播放教学视频,总结课文,1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？

包含两个意思：

一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。

总结课文,读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？

或者你喜欢、佩服小夜莺什么？

机智、勇敢、热爱祖国。

是个小英雄。

默读课文的开头和结尾，发现了什么？

文章首尾呼应，浑然一体。

同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。

小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。

这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

3、讨论：

孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？

为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

提示：

卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。

点此播放教学视频,点此播放教学视频,“好啦，好啦，带我们去吧。

要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。

”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。

听懂了吗？

”,点此播放教学视频,场景描写,场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。

常常调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感。

点此播放教学视频,场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。

整体,主体,自然景色,视觉,听觉,联想,点此播放教学视频,苏联卫国战争,战争是死神的盛宴,所有的母亲都憎恨战争,要战争，还是和平？

2.填一填，体会句子的意思

（1）“大家都喊：

野兽来了，野兽来了就都跑了。

”这句中的“野兽”是指。

（2）“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺.”句子中的“小夜莺”是指。

（3）“蠢东西！

军官想着，轻蔑地微笑了一下。

”军官认为是蠢东西，其实真正的“蠢东西”是。

点此播放教学视频,牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了？

不是他贪玩丢了牛，那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。

正在那十分危急的时候，敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。

二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乓乒乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们那十三岁的二小，可怜他死得这样惨。

干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。

秋风吹遍了每个村庄，它把这个动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。

阅读课外书卓娅和舒拉的故事,点此播放教学视频,