《桥》公开课PPT课件.ppt
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桥,桥,记得我们学过的赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。
这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写一座什么样的桥呢？
我会读咆哮疯狂狞笑淌着放肆揪出豹子瞪了呻吟胸膛搀扶祭奠,咆哮：
狂奔：
狞笑：
呻吟：
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
词语理解,迅猛地奔跑。
本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
凶恶地笑。
本课是形容洪水的凶猛、可憎。
指人因痛苦而发出声音。
本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了黎明的时候，洪水袭来，村党支部书记（老汉），沉着，舍己为人，安全转移村民，自己和儿子却葬身洪水的感人故事。
黎明的时候，雨突然大了，像泼。
像倒。
用“”从文中画出描写洪水的语句。
洪水,1,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
3,死亡在洪水的狞笑声中逼近。
4,水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
咆哮,狂奔,跳舞,狞笑,（比喻）,（拟人）,（拟人）,（拟人）,5,水，爬上了老汉的胸膛。
（拟人）,爬,舔,村民,惊慌失措,村庄惊醒了。
人们翻下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
老汉,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
老汉沙哑地喊话:
“桥窄!
排成一队，不要挤!
党员排在后边!
”,坚决果断先人后己,老汉突然上前，从队伍里出一个小伙子，道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
冲,揪,吼,（动作果断毫不犹豫）,坚持原则铁面无私,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:
“你还算是个党员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：
“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
一片白茫茫的世界。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
5、课文中的老汉是个怎样的人?
从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：
“桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
”（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
你还算是个党员吗？
排到后面去！
老汉凶得像只豹子。
6、说一说课文为什么以“桥”做题目?
“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！
”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。
7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
你觉得这是怎样的桥？
窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥,再读课文，想想：
这究竟是一座什么样的桥？
生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥,他像一座山,老汉沙哑地喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
”,一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？
排到后面去！
”老汉凶得像只豹子。
难道他不爱他的儿子吗？
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
此时，你会觉得这是怎样的桥？
他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座桥，一座联结生命的桥。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！
啊，老汉！
你是一座桥一座镇定的桥征服了肆虐（n）的洪水一座生命的桥抵挡了可怕的灾难更是一座深情的桥饱含着宽广无私的爱啊，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！
一座桥,
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