中班童话故事教案12篇.docx

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中班童话故事教案12篇

中班童话故事教案12篇

《中班童话故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班童话故事教案12篇！

（1）中班语言教案《最奇妙的蛋》含反思

 活动目标：

1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

活动过程：

一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.

（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.

（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

故事叫什么名字?

故事里有谁?

故事里发生了什么事?

2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：

三只母鸡下的蛋有什么不一样?

3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.

1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.

2、集体续编童话故事.

三、组织幼儿讨论：

有几种动物会下蛋?

（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样?

.来源快思老师教案网;（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

活动延伸：

根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

（2）中班语言教案《神奇的树》含反思

 活动目标

1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

课件、土豆、牙签

活动过程

1、教师出示课件，导入主题。

（1）这是什么季节?

（引导幼儿认读相应的文字）

（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

[教案来自：

快思教案网.]

（3）教师小结：

季节的变化真奇妙!

可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。

在故事结尾前插问：

刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?

猜猜这棵树是哪里来的?

（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

小刺猬为什么要装扮成各种树呢?

刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?

怎么做呢?

3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

提问：

刺猬婆婆还想看什么?

小刺猬会怎么做呢?

活动反思

通过这次活动，我尝试了新

（3）中班语言教案《春天的电话》含反思

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。

她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。

动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。

引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

↗引导观察春天

完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

1.师：

“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。

”

听开火车音乐进活动室。

2.师：

“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。

（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：

“啊!

春天来啦!

”

春天是大地有什么变化?

（请幼儿回答：

春天的特征）

3.小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给朋友们。

那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?

（请幼儿回答：

打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：

“小熊给谁打电话了?

小熊对小松鼠说了什么呢?

”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗?

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。

”

2.提问：

小松鼠给谁打电话了?

小松鼠对小白兔说了什么呢?

”

小松鼠听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。

你好!

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。

”小白兔说：

“好的，谢谢你!

再见!

3.小白兔是怎么做的?

小白兔给谁打电话了?

小白兔对小青蛙说了什么呢?

小青蛙是怎么说的?

小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。

你好!

春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。

小男孩就坐着，请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。

<文章.出自快思教案网.>好吗?

叮铃铃叮铃铃电话响了。

小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!

现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。

男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。

好吗?

（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：

小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?

（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?

小公鸡是怎么回答的?

小青蛙听了电话，知道春天来了。

也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

5.提问：

小公鸡给小熊打电话说了些什么?

小熊是怎么回答的?

，

小公鸡听了电话，知道春天来了。

也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：

“喂，小熊吗?

春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。

”小熊说：

“好的，谢谢你!

再见!

”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?

下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!

（分成3组，以三角形的形式站好。

第一个幼儿戴头饰。

）

6.师：

小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。

它对小公鸡说：

“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：

“是它先给我打电话的，应该谢谢它。

”小松鼠指着小熊说：

“我们应该谢谢小熊!

是它第一个给我打电话的!

”

小熊听了，连声说：

“不用谢，不用谢!

”

三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。

第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

2、理解掌握故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了?

说了些什么?

这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?

为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）

请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论：

谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?

引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

表演故事：

请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。

后续活动。

①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。

③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：

故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。

你愿意关心、帮助朋友吗?

你会怎么关心、帮助朋友呢?

我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗?

你们真是一群有爱心的小朋友。

现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事：

春天的电话

“轰隆隆!

打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：

“啊，原来春天来了!

”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!

”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!

”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?

春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!

”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?

春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?

春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!

”

小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。

它碰见小公鸡，说：

“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：

“是他先打电话通知的，应该谢谢他。

”小松鼠却指着小黑熊说：

“我们应该谢谢小黑熊!

是他第一个给我打电话的!

”

小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：

“不用谢，不用谢。

”

活动反思

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。

在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。

通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。

在活动中，还还是教师说得比较多。

此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。

因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。

整个活动开展的较成功。

（4）中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思

幼儿园中班语言教案：

梨子小提琴

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

2、能与同伴两两讲述。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1、PPT课件

2、故事录音

配套课件：

中班语言课件《梨子小提琴》PPT课件

下载地址：

/ppt/2181.html

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

2、出示PPT课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

（1）小松鼠在干什么呢?

（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢?

（4）森林里有了小提琴会怎样呢?

（5）动物们听了会怎么说?

怎么做呢?

（6）小提琴上掉下的是什么?

真的是音符吗?

中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件

6、跟录音集体讲述。

7、迁移经验，扩展想象并交谈。

幼儿讨论：

假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、师生共同表演《快乐舞》。

活动反思

　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。

本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！

原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

（5）中班下学期语言教案《最奇妙的蛋》含反思

　活动目标：

　　欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。

活动准备：

　　该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。

活动过程：

　　1、欣赏童话故事，理解故事情节．

　　（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．

　　（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：

　　故事叫什么名字？

　　故事里有谁？

　　故事里发生了什么事？

　　2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：

三只母鸡下的蛋有什么不一样？

　　3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

　　4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

　　5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．

　　6、集体续编童话故事．

　　7、组织幼儿讨论：

有几种动物会下蛋？

（鸡　鸭　鹅　鸟类　蛇　等）它们下的蛋有什么不一样？

（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）

活动延伸：

根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

　活动反思：

　　绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。

　　一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。

（6）中班优秀语言教案《神奇的树》含反思

　　活动目标

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　故事PPT课件

　　活动过程

　　1、教师出示课件，导入主题。

（1）这是什么季节？

（引导幼儿认读相应的文字）

（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

　　（3）教师小结：

季节的变化真奇妙！

可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。

在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？

猜猜这棵树是哪里来的？

（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢？

刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？

怎么做呢？

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：

刺猬婆婆还想看什么？

小刺猬会怎么做呢？

　　附故事：

　　刺猬婆婆很老很老了，每天都是一个人孤孤单单呆在屋子里。

　　春天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是鲜花的树。

　　一棵满是鲜花的树在屋子里跑来跑去。

　　夏天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是绿叶的树。

　　一棵满是绿叶的树在屋子里跑来跑去。

　　秋天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是果实的树。

　　一棵满是果实的树在屋子里跑来跑去。

　　冬天到了…

　　刺猬婆婆很想看满是雪花的树。

　　一棵满是雪花的树在屋子里跑来跑去。

　　刺猬婆婆真高兴，我有一棵神奇的树！

屋子里渐渐暖和了，雪花融化了，咦…原来是小刺猬呀！

　　刺猬婆婆高兴极了，它和小刺猬拥抱在了一起！

　　活动反思：

　　老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。

　　老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。

吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。

老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

（7）中班教案《小猴卖圈》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。

　　2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

　　3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　图片、课件、操作材料

　　活动过程：

　　1.谈话：

小朋友，你们到商店买过东西吗?

买过什么东西?

你是怎么买的?

　　小结：

买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。

可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?

听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。

　　2.教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。

　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。

一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"〇"。

"咦，这'〇'是什么意思?

"小猴糊涂了。

小朋友，你们觉得这个"○"是什么呢?

（幼儿猜想）小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!

继续听老师给你们讲。

　　3.教师把故事讲完。

　　提问：

有哪几个小动物?

小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?

他想了个什么办法?

小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢?

现在咱们再一起来想一想。

　　4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。

　　1）解决第一个"○"：

打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：

小鸭买的"〇"是什么?

你怎么知道?

（幼儿说出后，教师打开正确答案：

游泳圈）。

　　2）接着谁又来了?

打开小猫教具，讲述本段后提问：

小猫买的"〇"是什么?

你怎么知道?

（幼儿说出后，教师打开正确答案：

镜子）。

小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。

满意是什么意思?

　　3）后来，谁来了?

（打开图片）讲述本段，小狗买的"〇"是什么?

你怎么知道的?

（幼儿说出后，教师打开正确答案：

铁环）。

　　4）后来，谁来了?

（打开图片）讲述本段，小老虎买的"〇"是什么?

你怎么知道的?

（幼儿说出后，教师打开正确答案：

足球）。

　　5）最后，轮到谁了?

打开小兔讲述本段：

小兔买的"〇"是什么?

你怎么知道?

（幼儿说出后，教师打开正确答案：

蛋糕）。

　　6）小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?

（都有一个共同的地方，是圆的）你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

　　5、玩商店的游戏。

　　小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?

（平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可以了）对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。

看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。

小朋友当顾客。

老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。

　　活动延伸：

　　回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：

教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。

本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。

同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。

我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。

正如皮亚杰所说：

“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。

”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。

特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。

师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

（8）中班教案《贪吃的斯莱克》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

　　2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。

　　3、能简单复述故事。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、角色图片：

蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

　　2、ppt课件。

　　3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：

小朋友，今天老师带来了