关于教学设计和绩效技术的比较.pptx

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沃土中的一株幼苗小谈教学设计与绩效技术的关系,第五小组组员：

（排名不分先后）余秀兰（撰写论文的“理论基础和摘要”）赵敏（修改论文,ppt）张磊（演示汇报）赵莹（制作PPT）林苗纯（写“运用领域和发展方向”）张喜宏（写“相互关系”）郑朴芳（写“定义发展历程”）张成禧（论文补充）张丽娟（提取论文纲要）陈旭龙（整合论文）,关于教学设计和绩效技术的比较,一、两者的区别）从定义上看）从理论基础上看）从应用领域上看二、两者的关系三、两者的发展方向,从定义上看两者的区别,教学设计的定义：

加涅在1988年的教学设计原理一书中指出教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。

而国内学术界则认为教学设计以优化学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成教学目标，教学内容、教学方法和教学策略、教学评价的环节进行具体计划，创设有效的教学系统或程序。

教学设计是以优化学习目的的特殊的学习活动。

教学设计的目的是为了有效地、高效地完成学习目标，而它的途径是通过对人类教与学过程整个系统的各个影响因素进行优化或者是合理结构化，而它的成果是一套学习方案。

从定义上看两者的区别,绩效技术的定义国外：

1）Harless认为HPT是一种操作方式，它通过确定绩效差距，设计有效益和效率的干预措施，获得所期望的人员绩效。

2）绩效技术之父ThomasF.Gilbert认为绩效技术的目的是增加人力资本，一种时间和机遇的产物，在此，技术是指某种将潜能转化为资本的程序。

3）国际绩效改进协会于1994年发布定义绩效技术是一种工程方法，它通过确定绩效差距和设计低成本，高效率的干预措施，达到获得所期望的成效目的。

这个定义包含了许多专家各自定义的对于绩效技术的描述的共同认可部分。

国内：

1）上海外国语大学新闻传播学院教育技术学专业的张祖忻在他的从教学设计到绩效技术一文中指出绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。

这个定义与教学设计领域的定义和范畴中对绩效技术的定义有相通之处。

2）我国学者梁林梅则认为绩效技术是一种解决问题的工程学思想和方法，它强调解决问题的系统性，它始终努力寻找低成本，高效益和高效率的最佳成本-效益之比的解决问题的方法。

我们归纳的定义：

按照一定的原则（如，成本-效益或者是效率或者是优化学习等）运用根系、设计、开发、实施和评价的系统方法，来解决生产和学习中遇到的问题，达到最优化的效果的目的的一种方法和技术。

绩效技术与教学设计的理论基础,绩效技术与教学设计的理论基础,绩效技术与教学设计的理论基础,绩效技术HPT将教学设计ISD作为其理论基础之一，故ISD自身的理论基础（系统理论、传播理论、教学理论、学习理论等）都将对HPT产生影响。

HPT的理论基础更加广泛，除了与教学、培训相关的ISD的理论基础之外，还包括控制论、组织学、管理学、工程学等相关学科的理论。

HPT的理论基础具有开放性，它对任何的优秀策略、方法和媒体是开放的。

并且愿意吸收任何领域的优秀成果，不局限于某个学科领域。

ISD也同样具有这一性，但从其所涉及的学科来看，ISD不如HPT广泛。

绩效技术与教学设计的理论基础,综合得：

HPT和ISD的理论基础既有相同相似的一面也不同的一面。

其中我们认为对两者应影响最大的两个理论是系统方法和行为主义理论。

同时他们的理论基础不是一成不变的，而是随便绩效技术和教学设计两个实践的发展而不断发展的。

两者在应用领域的差别,绩效技术与教学设计的关系,绩效技术起源于教学设计绩效技术和教学设计相互补充绩效技术是教学设计的一个发展方向,两者的发展方向,绩效技术和电子绩效支持系统都是教学设计的重要组成部分和发展方向。

教学设计将放眼于学校教育之外,充分利用教育技术学较强的适应性和操作性,深入各种社会组织,研究企业培训或人力资源课程的设计与开发。

“绩设研究”将成为教育技术研究的新动向,谢谢大家耐心的聆听！

和对我们小组工作的支持！

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