小说环境描写作用(初中语文).ppt

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文学作品阅读环境描写的作用,【学习目标】1、理解环境描写在文学作品中的作用；2、学会分析环境描写在文学作品中的作用。

3、通过小组合作探究培养主动合作和参与竞争的精神。

温故知新检查预习,小组长组织小组成员订正复习学案题答案，有疑问提出，共同解决。

环境描写的作用主要有：

交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境；渲染气氛，奠定基调；烘托人物的心情，表现人物身份、地位、性格等；暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫；揭示主题；深化主旨。

5,课文引路方法点拨,1、明确什么是自然环境和社会环境。

2、用“勾划圈点”的方法阅读文段，学习分析环境描写作用的方法。

环境描写,自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草树木等。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境描写社会环境描写,第一步：

分析环境本身的特点,1、交代故事发生时间、地点;2、交代了人物活动的时代背景，暗示社会环境；3、渲染了氛围等。

环境描写作用的答题指导,例一：

故乡时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

天气阴晦冷风呜呜响苍黄的天萧索的荒村,环境特点：

自然环境描写,萧条,荒凉,沉寂,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：

都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

短衣帮：

靠柜外站着喝；穿长衫的：

踱到房子里，慢慢坐喝。

阶级对立、贫富悬殊；冷酷势利、世态炎凉。

社会环境描写,例二：

孔乙己,酒客：

环境特点：

第二步：

分析环境描写与人物的关系,1、烘托人物的心情；2、表现人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命运等。

第三步：

分析环境描写与情节的关系,1、推动着故事情节的发展；2、为下文内容作铺垫。

第四步：

结合文章的主题综合分析,揭示文章中心、主题；深化文章主旨。

例一：

故乡写出萧条、荒凉、死寂的农村景象，烘托出“我”当时的悲凉的心境，这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而充分表现了小说主题。

“我的心禁不住悲凉起来了。

”,例二：

孔乙己交代孔乙己的生活环境：

阶级对立、贫富悬殊、冷酷势利、世态炎凉。

为下文写孔乙己的出场作了铺垫。

揭示了造成他悲剧的社会根源。

孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，,更是社会的悲剧。

分析环境描写的作用,1、交代故事发生时间、地点；2、交代了人物活动的时代背景；3、渲染了氛围等。

1、烘托人物的心情；2、表现人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命运等。

1、推动着故事情节的发展；2、为下文内容作铺垫。

第一步：

分析环境本身的特点,第二步：

分析环境描写与人物的关系,第三步：

分析环境描写与情节的关系,小结,揭示文章中心、主题；深化文章主旨。

第四步：

结合文章的主题综合分析,温馨提示：

解答对策,1、找出环境描写的句子，在文中勾画出来；2、回顾环境描写的作用；3、结合作品的主题，判断有何作用？

有则写，无就不要生搬硬套。

4、分点作答，不遗漏要点。

课堂训练合作探究,各小组成员自主完成后，小组长组织组员讨论后形成小组答案，写在小白板上，各小组派代表上台演示。

我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！

因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！

羚羊木雕,课堂训练一,我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！

因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！

羚羊木雕,课堂训练一,作用：

描写月光的清冷，小路的静寂；烘托了“我”因对朋友反悔而带来的悲伤痛苦的心情。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音!

父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：

“晚饭做好了。

”走一步，再走一步,时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，树林里有一道手电光照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音!

父亲的手电光照着我。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：

“晚饭做好了。

”走一步，再走一步,作用：

描写的环境的暗淡、沉寂；烘托了“我”恐惧的心情；为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。

哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。

后来我们终于动身了。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

莫泊桑我的叔叔于勒,哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。

后来我们终于动身了。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

莫泊桑我的叔叔于勒,渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、充满希望的心情,前者渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、充满希望的心情；后者渲染海面的阴郁暗淡，烘托了人物失望、沮丧的心情。

这两处环境描写形成鲜明的对比，勾画出人物的不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形象特点。

渲染海面的阴郁暗淡，烘托了人物失望、沮丧的心情,作用：

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。

他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。

四下里一片寂静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。

门口连一个乞丐也没有。

契诃夫变色龙,警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。

他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。

四下里一片寂静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。

门口连一个乞丐也没有。

契诃夫变色龙,作用：

描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子”发生的社会背景；为下文故事情节的发展作铺垫。

微笑的可乐第3题开头画线的景物描写，在文起什么作用？

课堂训练二,各成员根据所学方法修改自己的答案，小组长组织组员讨论后形成小组答案，写在小白板上，各小组派代表上台演示。

作用：

交代故事发生的时间、地点；突出天气的炎热；烘托人物的沮丧心情；为下面情节发展作铺垫。

课堂训练二,环境特点,与人物关系,与情节关系,微笑的可乐第3题开头画线的景物描写，在文中起什么作用？

课后训练能力提升,作业：

现代文阅读一点通P184文段二十八寒冷的冬夜；P200文段三十九天色已晚,