记叙文之场面描写.ppt
《记叙文之场面描写.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文之场面描写.ppt（82页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
记叙文写作系列训练,场面描写,场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、运动场面、战斗场面以及各种会议场面等。
什么是场面描写,环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态的描写。
场面描写与环境描写的区别,场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。
按描写对象分,人物活动场面,情景气氛场面,按描写空间分,全景式场面,特写式场面,什么是场面,试指出下列各属哪种场面描写？
试点评一下好在哪里？
天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
行走在风雨中,星期天的上午，周兴和他的同班同学来到台东利群商场门前号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园。
围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。
站在外围的人焦急地等待里面的人快出来，好让自己进去捐款。
一位叔叔还大声地叫嚷：
“你，你快一点行吗？
真是急死人了。
”,随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。
操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。
打球的，踢球的，追赶的都玩的不亦乐乎。
只见操场中央围了一大群人，仔细一看，原来是在看三年级的几个女生比跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，她的手不停的摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一个不知疲倦的蝴蝶。
最后她以一分钟150个的成绩取得了胜利，她绽放出了灿烂的笑容。
看企鹅,看企鹅的人可真多啊！
大家排着队很有秩序地边走边看，这时候李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边，大家向李敏投来责备的目光，李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又跳。
还没进市场（地点）大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。
市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。
我们（人物）随着人群走进了蔬菜市场。
只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。
蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。
市场内，羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。
人越来越多，狭窄的小街道挤得水泄不通。
突然，从南边开过一台手扶拖拉机，“通通通”地响着。
可是“通”了老半天，才走了两三尺。
听，这边喊：
“借光，借光！
撞啦，撞啦！
”那边喊：
”减价货!
减价货！
上等的白洋布，三角五一尺。
”“要吃吗，刮啦啦五香葵花籽。
”“甘蔗！
甘蔗！
又嫩又甜的！
”“好白菜，快来买呦！
”,范围大人数多头绪纷繁,要求,要求,小试牛刀,请以自己熟悉的场面（如运动会、家庭聚餐、阅兵式、奥运会看台）为对象写一个片断。
（150字左右）要求：
试将前面课例中所感悟到的写作技巧运用。
拔河比赛“加油、加油！
”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
“四二班加油！
四二班加油！
”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：
“一、二、加油！
一、二、加油！
”其他助威的同学也都跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
“哦，我们赢了！
我们赢了！
”一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
例文,今天，我们迎来了一年一度的运动会。
随着一声枪响，运动健儿们如箭离弦一般飞奔着。
场边拉拉队都站了起来，呐喊道：
“加油，加油。
”运动健儿们努力的跑着，豆大的汗珠，不停地流下来，你们顾不上擦。
每一次冲刺，都叩动这我们的心弦每一次的跨越，都吸引着我们的视线。
比赛结束，有无穷的欢笑和泪水，但是，坚持到底的，都是赢者。
“预备-”我急忙做好了准备，随着“跑！
”的一声，我像一支离弦的箭一样射了出去，这次起跑非常成功，虽是第二，可第一在外道傻乎乎的被我追呢，而且他有勇无谋，竟用百米冲刺的速度跑，要知道，猎豹速度虽快，却跑不长。
终于，他累了，速度比蜗牛还慢，见缝就钻的我“嗖”的一下子冲了过去，虽第一了，可我就像上了发条的闹钟，一刻也停不下来，人家只能望我兴叹了。
可跑着跑着，我的鞋带松了，正当我要提前庆祝胜利时，我踩到了鞋带，真是叫天天不应，叫地地不灵，那些对手都超过了我，我急忙爬起来，可脚上的伤，让我叫苦不迭，正当我要弃权时，同学的鼓励声让我恢复了勇气，我咬紧牙关，奋力向终点奔去，终于冲过了终点。
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
怎样进行场面描写,早就听说过今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。
同学们看看这句话中给我们传递了什么讯息？
仔细思考思考啊？
例文：
看中秋烟火,简简单单的一句话，将事情发生的时间、地点、人物交待得非常到位，表现了作者热切渴望看到中秋烟火的一种心情，同时本段也为下文的场面描写作了铺垫！
场面描写快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。
铃声一响，几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。
住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场饭堂。
其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、书包；几位女生一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；这边几位“尖子”正为一道题而争得面红耳赤；旁边的“眼镜”正埋头演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：
“总算做完了。
”他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。
这一段场面描写好在什么地方?
语言比较形象。
比如，用了好些成语作修饰，用了拟声词，还用一些绰号，来显示人物性格。
注意了点面结合，特别是点的描写比较好。
气氛渲染得也好，写出了放学时，学生们的各种活动和各种表演。
下午放学时校园门口的所见所闻,小牛试刀：
雨天的校门口,烟雨蒙蒙，久违的雨季来临了。
上课，下课，放学，时间流逝，经过了多多少少日夜，而爱却始终定格在那放学后的校门口。
铃声打响了，放学了，同学们犹如一条条欢快的小鱼涌出校门。
而此时，校门口已经有许多家长在等候他们的孩子。
此时，外面正下着雨，雨不大，可分却冷得刺骨。
许多家长陆续接到了自己的孩子，脸上荡漾着幸福的微笑。
而没接到孩子的家长在这雨帘中守候着，可唯独那抹背影犹如电影放映般出现在我的脑海中。
那抹身影。
黑发中透着少许银丝，爬满皱纹的手撑着一把蓝色的伞，脸上写满了岁月的沧桑。
她看着来来往往的人群，不经焦虑起来，来回踱步，不断的把头伸向校门口。
雨越来越小，她越等越急，可那眼神却一直未改变，那执着等候的信念未改变，那份爱未改变！
在这雨幕中，一张张守望的面孔演绎着爱的进行曲。
而在这种等待的背后，又有多少孩子能体谅做长辈的辛苦呢？
人越来越少，暗淡的天色垂下了眼眸。
校门口的人已稀少，可那抹身影依然那么坚定的等待着，脸上的焦虑一直未退去。
风吹在脸上，生疼生疼的，吹不走那执着的爱！
终于，一个小巧的身影出现了。
老奶奶焦虑的神色退去了，遗留的，是幸福的笑。
最终，老奶奶牵着小女孩的手消失在我的视线中。
可那抹身影却深深印在我的脑海中，同时遗留的还有我对爱的信念！
老一辈的人们不仅守护者我们的父母，还守护着我们的人生！
第二，要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
要写出场面应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。
怎样进行场面描写,下面的场面有这样的氛围？
给你怎样的感觉？
经典赏析,贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大如牛：
吃个老母猪，不抬头！
”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云撑不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！
”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。
片段1,方法,一次卫生大扫除的场面,小牛试刀：
一次大扫除大扫除开始了！
同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。
有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。
“靠边点！
靠边点！
”只见王明拎着一个大拖布走进教室里。
他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。
张芳同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出“啧啧”的赞叹声。
面,点,点,卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。
刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。
我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。
嘿，那泥点一下子就无影无踪了。
透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
紧张的大扫除在同学们的欢声笑语中结束了。
在这篇例文中，场面描写的方法都体现在哪？
面,点,第三，要在写好总体的基础上写具体。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
怎样进行场面描写,下面看一个极短的场面描写，我们一起来分析一下，哪个是重点呢？
星期天的上午，周兴和他的同班同学来到台东利群商场门前号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园。
围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。
站在外围的人焦急地等待里面的人快出来，好让自己进去捐款。
一位叔叔还大声地叫嚷：
“你，你快一点行吗？
真是急死人了。
”,考试完收试卷时.,小牛试刀：
“时间到了，收卷！
”老师宣布道。
考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：
有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。
收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。
抓紧时间，争分夺秒！
可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。
“老师，再给我半分钟，就半分钟。
”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
当考试收卷铃声响起时：
怎样进行场面描写,第四，写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
再看看哪些是整体场面描写，是面；哪些是特写，是点？
还没进市场（地点）大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。
市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。
我们（人物）随着人群走进了蔬菜市场。
只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。
蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。
市场内，羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。
人越来越多，狭窄的小街道挤得水泄不通。
突然，从南边开过一台手扶拖拉机，“通通通”地响着。
可是“通”了老半天，才走了两三尺。
听，这边喊：
“借光，借光！
撞啦，撞啦！
”那边喊：
”减价货!
减价货！
上等的白洋布，三角五一尺。
”“要吃吗，刮啦啦五香葵花籽。
”“甘蔗！
甘蔗！
又嫩又甜的！
”“好白菜，快来买呦！
”,小牛试刀：
和爸爸妈妈一起去美特好,深度学习,范例：
（一）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
荆轲刺秦王,请用简洁的语言概括文中场面内容。
荆轲刺秦王,易水诀别,悲壮凄凉同仇敌忾,场面,气氛,
（二）“拆铺啦！
起来！
”穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！
妈的，还躺着，猪猡！
”七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。
成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。
半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。
那男子虎虎地向起身慢一点的“猪猡”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群生物呼喊：
“揍你的！
再不起来？
懒虫！
等太阳上山吗？
”蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。
自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。
“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。
手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。
包身工,清晨起床,紧张慌乱,场面,气氛,包身工,一、重视营造“场”的气氛,气氛要与场面和谐,思考：
为什么两个场面的气氛不同？
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
荆轲刺秦王,二、点面结合的描写方法,挤车车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。
几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！
”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
（,）,三、以人物活动为中心，按顺序描写,范例研讨,
（一）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
荆轲刺秦王,
（二）“拆铺啦！
起来！
”穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！
妈的，还躺着，猪猡！
”七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。
跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。
打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。
成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。
半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。
那男子虎虎地向起身慢一点的“猪猡”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群生物呼喊：
“揍你的！
再不起来？
懒虫！
等太阳上山吗？
”蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。
自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。
“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
十五六岁，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。
手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。
包身工,荆轲刺秦王,包身工,荆轲：
至易水和而歌前而为歌就车而去,包身工：
骚动冲下楼捧水浇脸,如：
要写校运会跳高破记录的场面可从动作上分解为几个方面而后按先后顺序一一进行描写。
助跑、起跳、翻越、落地,哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
（助跑）当快接近跳高杆时，一个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
（翻越）“成功了！
”破了学校的记录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
（落地）,例文,场面描写的方法,一、营造场面气氛,二、点面结合,三、以人物活动为中心，按顺序进行描写,具体是感人的第一步。
成功的场面描写会取得平中见奇的效果,练习及总结,1、请认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的扬面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。
A、“笛”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：
“车门停在我面前吧！
”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
B“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。
刹那间，空中出现了许许多多的手：
青筋暴露的老人的手；纤细嫩滑的少女的手；宽厚有力的壮汉的手这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。
地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。
C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。
就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。
D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。
几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！
”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！
明确：
A、B项是全景式场面描写，C项是特写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。
D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。
最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。
A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景，刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。
B项能扣住一个“挤”字来写。
可惜只有全景式描写，缺少特写式描写。
C项缺少全景式描写。
“独眼龙”唱“独角戏”，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。
2、欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗？
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：
“老刘，老刘，食量大如牛：
吃个老母猪，不抬头！
”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云撑不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！
”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。
启示1：
贾母宴席上的场面突出了一个“笑”字。
生活中某个场面必然会伴随着某种气氛，要下力气渲染，营造特定的氛围。
比如第一个场面，充满了喜剧气氛，读来令人忍俊不禁。
场面描写必须写出气氛特点。
文中有“撑”、“喷”、“伏”、“滚”、“搂”等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分表现。
场面描写要通过精选动词、形容词，灵活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。
同时，我们还要注意到，由于场面描写，重在描写“一朝风月”中的人物活动，因此，凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写场面。
从人物描写方法有所侧重的角度看，这个场面重在神态描写。
启示2：
语言必须生动形象。
这个场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。
第一个“喷”笑的湘云，直率豪爽；第二个“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滚”起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子”的惜春，可谓天真幼稚。
各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。
启示3：
要注意符合人物的性格特征。
这是选自第40回史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧人物吗？
一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们的欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正是恰好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具。
读过红楼梦的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。
第一次来时，被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上年级的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。
因此，“这笑”是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这“笑”中反映的正是阶级对立，是等级制度。
即使同为贾府中人，主人们是放荡不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑”又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。
启示4：
要有明确的主题。
1、要语言形象；2、要渗透感情；3、要表达主题；4、要凸现性格。
总结：
一个好的场面描写还需要做到：
3、试评价下面场面描写的优劣：
清早，高二（10）教室。
“大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说，“昨晚中央台的公益广告你看了吗？
”“看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗？
”猴精头也没抬，就随口答上来了。
“不，我妈说，棒极了！
这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃大户。
”大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里撒了盐。
以大老肥为中心，一下子围了好多人。
“小钢炮”直轰过来，“你真缺德！
”“缺什么德，这叫时髦，现在有哪个老人不孝敬子女，关心子孙？
”“真有你的，孝子成了动宾结构了；这叫孝子新解。
”猴精用手指着大老肥鼻子，一边说一边忍不住笑着。
大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝。
“这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。
”“小博士”在一旁提醒着猴精。
“马克思主义告诉我们，存在的就是合理的。
”一直保持沉默的“眼镜”突然冒出了一句。
“还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。
你看，广告上，儿女不来时，老人连菜都没有精神烧了。
”大老肥似乎找到了知己。
“小的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢？
”不知是谁在后排小声的嘀咕了一句。
猴精循声扫视不着，叹口气说：
“真是一千个读者，就有一千个哈姆雷特！
”博士又补上了一句：
“真难为了广告人！
”,场面描写并不难,抓住要素是关键.叙事一言巧带过,写人分清点与面.巧用环境来烘托,场面气氛才出现.描写方法要灵活,勤奋练笔人人赞.,场面描写口诀,请以自己熟悉的生活为对象写一个场面，篇章片断皆可。
例题：
一次去吃肯德基的场景；和朋友们一起去春游；,作文训练：
场面描写,
升级会员 