粤教版《综合实践活动》三年级上册学科资源：《环保生活小联盟》主题课件参考.pptx

粤教版《综合实践活动》三年级上册学科资源：《环保生活小联盟》主题课件参考.pptx

《粤教版《综合实践活动》三年级上册学科资源：《环保生活小联盟》主题课件参考.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版《综合实践活动》三年级上册学科资源：《环保生活小联盟》主题课件参考.pptx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

,粤教版综合实践活动三年级上册,考察探究,你印象中的广东是怎样的？

活动引入,广州：

广东省会，国际商贸中心,深圳：

中国经济中心城市、现代化国际化创新型大都市,这也是广东的另一面,活动引入,南粤某城市,珠三角某城市,广东中部某城市,城市不断发展，为我们带来了多姿多彩的都市生活，但城市繁华发展的背后，也有着十分严峻的问题。

那就是“垃圾围城”。

越繁华的城市，就越容易受到“垃圾围城”的困扰。

活动引入,同是广东，为什么这么不一样呢？

活动引入,破解垃圾围城，广东在行动,“垃圾污染”与“垃圾减量”,哪里来那么多垃圾？

说一说,活动过程,活动过程,活动过程,活动过程,广东省在2015、2016、2017这三年城市生活垃圾产生量都是第一。

活动过程,比较上面三个表格，你能得出什么结论？

和小组同学讨论一下。

谁把垃圾清走了？

说一说,活动过程,环卫工人、清洁工人“吸收”了很多人对于生活当中太多的“不在乎”。

垃圾污染了什么？

说一说,土壤,大气,海洋,活动过程,垃圾给谁带来了伤害？

说一说,被渔网困住的海龟,被塑料袋弄得快窒息了的海鸥,被钢丝勒住，眼含泪水的海豹,活动过程,垃圾给谁带来了伤害？

说一说,人体内的塑料微粒,活动过程,头脑风暴,垃圾围城,垃圾来源,谁清垃圾,垃圾污染,土地,环卫工人,各种住宅小区,对海洋生物的伤害,垃圾伤害,琳琅满目的商场,嘈杂的菜市场,建筑工地,热闹的小吃店,志愿者,海洋,大气,对人类的伤害,对植物的伤害,活动过程,1.观察小区居民垃圾投放情况。

观察与发现,活动过程,2.课下分组开展调查活动，并完成观察发现表。

实验探究,活动过程,污水排放量对比实验,实验探究,活动过程,污水排放量对比实验,【结论解释】通过实验，我们发现不同的用水习惯对水量的影响（大/不大），因此所产生的污水。

通过上面实验的研究，我们发现这些生活习惯能有效地节约能源，减少垃圾的排放量。

1.使用香皂洗手可以节省用水，减少污水排放。

2.3.4.,活动过程,“变废为宝”与“垃圾分类”,活动过程,通过查阅资料或者请教爸爸妈妈，你了解到的垃圾减量方法有哪些呢？

在班上和大家说一说。

我查到的垃圾减量方法有这些,问题与假设,活动过程,小链接一般而言，餐厨垃圾产生量可占城市生活垃圾产生量的30%60%。

活动过程,行动与探究,活动过程,活动：

餐厨垃圾再利用,1.提出假设：

餐厨垃圾可以变废为宝。

2.实验探究：

上网查资料。

3.实验过程：

鸡蛋壳的废物利用。

4.实验分析。

5.实验结论：

通过实验，我们发现餐厨垃圾（可以/不可以）制成肥料。

行动与探究,活动过程,活动：

餐厨垃圾再利用,小贴士实验还可以选用果皮、蔬菜叶等不同的餐厨垃圾做堆肥。

综合应用,我们每人一天大约会制造1千克的垃圾。

我们学校共有师生_人，每天大约会产生_千克的垃圾。

如果每人每天能减少10%的垃圾（即100克，约与2个鸡蛋等重），每天全校师生可以减少_千克垃圾的产生，一年可以减少千克垃圾，相当于_的重量。

活动过程,垃圾减量主题宣传进社区,说一说,如果不注意垃圾减量，垃圾不断增多会对我们的生活造成什么影响？

活动过程,活动过程,“垃圾减量指南”大放送,垃圾减量主题宣传进社区,“环保公约”进家庭,“环保广告语”我来说,评一评，谁是“环保小卫士”！

反思与改进,在本次活动过程中，你们遇到了什么样的困难？

最后是怎样解决的？

我们遇到的问题：

我们的解决方法：

我还收获了：

反思与改进,1.提出假设：

垃圾分类可实现垃圾减量。

2.分析探究：

上网查资料。

3.分析过程：

4.实验结论：

通过分析，我们发现垃圾分类可以（可以/不可以）实现垃圾减量。

垃圾分类的必要性。

垃圾分类的必然性。

垃圾分类的可操作性。

垃圾分类我也会,学生自主活动,学生自主活动,该进哪个桶？

垃圾分类快乐游戏,学生自主活动,学生自主活动,不同垃圾的英语表达,可回收垃圾：

_,餐厨垃圾：

_,有害垃圾：

_,其他垃圾：

_,环保英语角,学生自主活动,学生自主活动,