大学心理学题库浙江省.docx

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大学心理学题库浙江省.docx

第一套

一、单项选择题（每题1分，40题，共计40分）

一、由医疗实践中的问诊法进展来的心理学研究方式是（）。

A.个案研究法；

B.观观点；C.定性研究法；

二、人的认知进程、情绪情感和意志统称为（）进程。

A.个性心理；

B.心理进程；C.心理现象；

3、心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约；

B.心理现象产生机制；C.心理的发生、进展；

4、与社会性需若是不是知足相联系的心理活动是（）。

A.情绪；

B.情感；C.心境；

D应激

五、在自然环境下,利用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观看、个案调查、文献分析等方式对人的心理现象进行深切细致和长期的研究方式是（）。

A.个案研究法；

B.观观点；C.定性研究法；

六、某大学生既想自主创业，但同时又不想延误学习，这属于动机冲突中的（）。

A．趋避冲突；

B．双趋冲突；C．双避冲突；

D．双重趋避冲突

7、以下表达正确的选项是（）。

A．遗传素养是个体心理进展的决定因素；

B．环境和教育是心理进展的物质基础；C．实践活动和主观能动性是心理进展的关键因素；

D．人的心理进展是遗传和环境彼此作用的产物

八、很多大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A．“不求海枯石烂，但求曾经拥有”；

B．“爱人只有一个，情人能够多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上；

D．“儿女情长，英雄气短”

九、大学生情绪情感进展最突出的特点是（）。

A．具有两面性；

B．具有稳固性；C．具有外显性；

D．具有境遇性

10、属于人的心理进展特点的是（）B

A．集中性与分散性；

B．持续性与时期性；C．平稳性与不同性；

D．方向性与可逆性

1一、学校教育中通常采纳的（）方法表现了外部动机的理论。

A.正强化；

B.负强化；C.奖惩；

1二、（）指的是个人按自定标准评判自己的行为以后，在心理上对自己所做的奖励或处惩。

A.直接强化；

B.间接强化；C.奖惩；

13、下位学习、上位学习和并列结合学习事实上是知识（）的三种模式。

A.同意进程；

B.认知进程；

C.同化进程；

14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地把握概念间的因果联系。

A.大体原理；

B.变式；

C.概念；

1五、教学最重要的目标是增进（），使学生将取得知识、技术和行为方式有效用于新问题的解决。

A.明白得；

B.操作；

C.形成表征；

1六、各类社会关系得以实现和进展的基础是（）。

A.人际沟通；

B.人际交往；

C.亲和行为；

17、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶僧人，恨及法衣”反映了哪一种知觉印象的效应？

（）B

A.首因效应；

B.晕轮效应；

C.近因效应；

1八、社会刺激和个体社会行为之间的中介进程是（）。

A.社会意理；

B.社会知觉；

C.社会态度；

1九、社会意理主若是通过哪个方面表现出来的？

（）A

A.社会行为；

B.社会舆论；

C.社会潮流；

20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特点？

（）C

A.选择性；

B.显著性；

C.投射性；

2一、二因素说以为道德组成的要素是道德性为和（）。

A.道德熟悉；

B.道德意识；

C.道德意志；

2二、遵从、认同和内化是大学生态度与道德的（）。

A．形成时期；

B．转化时期；

C．习得时期；

D．修正时期

23、研究说明，今世大学生的道德理想取向呈明显的（）。

A．多元化态势；

B．单一化态势；

C．极端化态势；

D．表象化态势

24、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是阻碍大学生进展的（）。

A.表现性因素；

B.知识性因素；

C.组织性因素；

2五、人的道德需若是不是取得知足及其所引发的内心体验即（）。

A.道德认知；

B.道德情感；

C.道德意志；

2六、心理健康教育的灵魂和根基是（）。

A.全部性；

B.科学性；

C.主体性；

27、在人性的表达中，以为人是理性的，是仁慈的和值得尊重的是（）。

A.认知主义；

B.行为主义；

C.人本主义；

2八、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细表达的技术属于（）。

A.澄清技术；

B.具体化技术；

C.提问技术；

2九、心理辅导员把来访者的要紧言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。

A.简述语意技术；

B.澄清；

C.提问；

30、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者表达，认真观看其细微的情绪转变，并表达对来访者关注和明白得的技术是（）。

A.简述语意技术；

B.倾听技术；

C.提问技术；

3一、属于大学教师的教育能力的是（）。

A.班级治理能力；

B.心理辅导能力；

C.灵敏的思维能力；

3二、增进大学教师教育能力进展的途径有（）。

A.学习前沿的教育理论；

B.认真研究教材；

C.进行教学反思；

33、大学教师的鼓励方式有（）。

A.学术考核；

B.教学考核；

C.目标鼓励；

34、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。

A.认知因素与情感因素；

B.主观因素与客观因素；

C.认知因素与意志因素；

3五、需要层次理论提出的需要层级依次为（）。

A.生理需要、平安需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；

B.生理需要、平安的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；

C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；

D.生理需要、平安需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要

3六、以下属于社会文化的是（）。

A.学校文化；

B.民族文化；

C.企业文化；

37、大学校园文化的鼓励功能是通过以下哪一种方式实现的？

（）A

A.行为强化鼓励；

B.物质鼓励；

C.精神鼓励；

3八、以下属于组织文化的是（）。

A.制度文化；

B.企业文化；

C.地域文化；

3九、大学校园文化形成与进展的首要阻碍因素是（）。

A.学校的领导与治理活动；

B.学校的宣传与舆论引导；

C.社会文化的渗透与制约；

40、狭义的文化的核心是（）。

A.物质文化；

B.精神文化；

C.价值观及其行为方式；

二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）

一、在下面心理现象中属于心理进程的是（）。

A.认知进程；

B.意志进程；

C.个性偏向性；

二、感觉适应是（）心理现象。

A.感受性发生了转变的；

B.刺激物持续作用引发的；

C.刺激作用停止后显现的；

3、增进大学生认知进展的教育计谋是（）。

A．增强多边协作，形成大学生认知增进的合力；

B．加壮大学生的自我反思能力的培育；

C．加壮大学生的主体教育；

D．进行制造性思维训练

4、教师能够从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。

ABCD

A．形成正确的世界观；

B．自觉地仿照表率；

C．增强自我熟悉；

D．投身社会实践

五、布鲁纳以为，个体认知表征的方式随年龄而进展，并可分为以下几个时期？

（）BCD

A.认知表征时期；

B.动作表征时期；

C.形象表征时期；

六、现代认知心理学依照不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?

（）AD

A.陈述性知识；

B.动作性知识；

C.形象性知识；

7、为了幸免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。

ABCD

A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；

B.在教新知识之前先温习或回忆有关的旧知识；

C.以学生智力和知识进展水平为基础；

八、印象治理进程中的两个重要因素是什么？

（）BD

A.外表；

B.社会身份；

C.自信；

九、大学生恋爱的现状是（）。

ABCD

A.恋爱比例大，公布而主动性强；

B.恋爱周期缩短，频率增快；

C.恋爱动机多样化；

10、大学生的一样人际关系包括（）。

ABCD

A.师生关系；

B.同窗关系；

C.社会实践关系；

1一、大学生的道德评判指标体系建构的原那么有进展性原那么、科学性原那么、适度性原那么、前瞻性原那么、（）。

BCD

A.制度性原那么；

B.务实及可行性原那么；

C.稳固性及适应性原那么；

1二、大学生道德评判指标体系一样包括（）。

ACD

A.构建意义；

B.构建程序；

C.构建原那么；

13、在采纳认知领会疗法矫正大学生的不良道德时，应注意（）。

ABCD

A.从学生实际认知水平动身；

B.坚持正面疏导；

C.提出具体而合理的要求；

14、大学生心理健康的要紧内容包括（）。

ABCD

A.新生适应教育；

B.学习心理健康；

C.情绪治理；

1五、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。

ABC

A.负性情绪的处置；

B.帮忙成立平安的现实人际关系；

C.自我的重塑；

1六、网络成瘾的特点要紧包括（）。

ABCD

A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动操纵；

B.投入的时刻和程度慢慢加大；

C.不能上网时会显现烦躁不安；

17、需要层次理论包括（）。

A.生理需要；

B.物质需要；

C.精神需要；

1八、增进大学教师教育能力进展的途径有（）。

A.观摩与分析；

B.把握学习理论；

C.教学决策训练；

1九、大学校园文化的鼓励功能是通过以下哪几个方面实现的？

（）AD

A.心理知足与鼓励；

B.物质奖励与鼓励；

C.精神奖励与鼓励；

20、大学校园文化的同化功能是通过以下哪几个方面实现的？

（）AB

A.仿照；

B.从众；

C.顺应；

三、判定题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）

一、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果是没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因尔后者是人心理产生的源泉。

错对

错

二、辩证唯物主义以为人的心理是人脑的性能，是客观现实在人脑中的主观映象。

对

3、由于疲劳、疾病等缘故此发生的心理转变称为心理进展。

错

4、遗传素养是个体心理进展的决定因素。

错

五、意义学习确实是揭露知识的意义的学习。

对

六、直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知进程。

错

7、认知结构变量对学习迁移成效的阻碍一般是通过“先行组织者”而实现的。

对

八、人际冲突是人际关系两边互不接纳、互不相容的紧张状态或对抗状态。

对

九、社会意理一般是通过社会行为表现出来的。

对

10、从众行为是在群体的阻碍和压力下，个体舍弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为偏向。

对

1一、大学生道德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。

错

1二、道德修养是道德养成的核心。

对

13、良好的道德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。

对

14、集体心理辅导是在集体情境中提供心理帮忙与指导的一种心理咨询与医治的形式。

对

1五、学会倾听是心理辅导的前提条件。

对

1六、大学生的职业生涯计划最要紧的目标包括职业生涯的进展和职业生涯的决定。

对

17、此刻大学里分工超级明确，有班主任与辅导员专门负责治理学生，因此上课教师已经再也不担负起师生人际关系和谐者的角色。

错

1八、大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动。

对

1九、学术文化是校园文化中的主导文化。

对

20、文化能够分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。

错

第二套

一、单项选择题（每题1分，40题，共计40分）

一、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特点的什么属性？

（）A

A.知觉整体性；

B.知觉选择性；

C.知觉明白得性；

二、与社会性需若是不是知足相联系的心理活动是（）。

A.情绪；

B.情感；

C.心境；

D应激

3、经历进程包括（）。

A.识记、维持、回忆或再认；

B.识记、维持和遗忘；

C.再认、重现和回忆；

D.识记、再认和遗忘

4、由医疗实践中的问诊法进展来的心理学研究方式是（）。

A.个案研究法；

B.观观点；

C.定性研究法；

五、以下心理学家眷于人本主义心理学流派的是（）。

A．弗洛伊德；

B．罗杰斯；

C．魏特海默；

D．斯金纳

六、在艾里克森心理进展时期理论中，大学生处于哪个时期（）。

A．同一感对同一感混乱；

B．亲热感对孤独感；

C．繁衍感对停滞感；

D．勤奋感对自卑感

7、某大学生既想自主创业，但同时又不想延误学习，这属于动机冲突中的（）。

A．趋避冲突；

B．双趋冲突；

C．双避冲突；

D．双重趋避冲突

八、外表并非吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优良，以取得她在外部特点上所不能取得的他人的重视和赞赏。

这是哪一种心理防御机制的表现？

（）D

A．投射作用；

B．否定作用；

C．升华作用；

D．补偿作用

九、完善大学生的自我意识，咱们能够采取的方法是（）。

A．为大学生树立表率；

B．开展大学生的自我教育活动；

C．引导大学生树立较高的理想自我；

D．引导大学生学会正确熟悉和评判自我

10、以下表达正确的选项是（）。

A．遗传素养是个体心理进展的决定因素；

B．环境和教育是心理进展的物质基础；

C．实践活动和主观能动性是心理进展的关键因素；

D．人的心理进展是遗传和环境彼此作用的产物

1一、学校教育中通常采纳的（）方法表现了外部动机的理论。

A.正强化；

B.负强化；

C.奖惩；

1二、（）理论以为，学习是通过由感官觉察、注意、分辨、转换、经历等内在的心理活动以获取和应用知识的进程。

A.意义学习；

B.行为主义学习；

C.建构主义学习；

13、（）指的是个人按自定标准评判自己的行为以后，在心理上对自己所做的奖励或处惩。

A.直接强化；

B.间接强化；

C.奖惩；

14、教学最重要的目标是增进（），使学生将取得知识、技术和行为方式有效用于新问题的解决。

A.明白得；

B.操作；

C.形成表征；

1五、流行于80年代，并在我国90年代引发教育界极大关注，被以为是“今世教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。

A.意义学习理论；

B.发觉学习理论；

C.行为主义学习理论；

1六、人际关系的具体表现形式是（）。

A.人际互动；

B.人际交往；

C.人际沟通；

17、侵犯行为能够分为工具性侵犯和（）。

A.行为性侵犯；

B.用意性侵犯；

C.动机性侵犯；

1八、晕轮效应是一种以偏概全的偏向，又被称为（）。

A.首因效应；

B.光环效应；

C.近因效应；

1九、在群体的阻碍和压力下，个体舍弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为偏向被称为（）。

A.亲和行为；

B.人际交往；

C.从众行为；

20、社会知觉最先是由哪位心理学家提出的？

（）C

A.弗洛伊德；

B.洛克；

C.布鲁纳；

2一、“木桶理论”能够专门好地说明道德进展的（）。

A.稳固性；

B.个体性；

C.道德性；

2二、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是阻碍大学生进展的（）。

A.表现性因素；

B.知识性因素；

C.组织性因素；

23、依照班杜拉的社会学习理论，在大学道德教育实践中应注重（）。

A.自我熏陶；

B.道德灌输；

C.制度约束；

24、道德是个性心理特点中具有道德评判意义的部份，是一种（）。

A．心理现象；

B．社会现象；

C．生理现象；

D．治理现象

2五、咱们对见义勇为的行为往往会感到佩服，对自擅自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。

A.道德熟悉；

B．道德情感；

C．道德意志；

D道德性为．

2六、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

A.情感回应；

B.共情；

C.具体化；

27、心理辅导员识别、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者发觉和接纳自己的感觉的技术是（）。

A.共情技术；

B.情感反映技术；

C.具体化；

2八、提出比较归纳、普遍的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？

（）D

A.具体化技术；

B.内容反映技术；

C.封锁式提问；

2九、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感和所经历的事件的技术是指（）。

A.共情技术；

B.当即性技术；

C.具体化；

30、强迫性的过度利用网络和剥夺上网行为以后显现的烦躁和情绪行为被概念为（）。

A.网络成瘾；

B.网络依托；

C.强迫症；

3一、大学教师的鼓励方式有（）。

A.学术考核；

B.教学考核；

C.目标鼓励；

3二、属于大学教师职业角色的是（）。

A.班级治理者；

B.心理辅导者；

C.学生指导者；

33、双因素理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

34、大学教师的能力包括（）。

A.学术能力与语言表达能力；

B.一样能力与教育能力；

C.智力因素与非智力因素；

3五、属于大学教师的教育能力的是（）。

A.班级治理能力；

B.心理辅导能力；

C.灵敏的思维能力；

3六、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？

（）D

连年；

37、以下属于社会文化的是（）。

A.学校文化；

B.民族文化；

C.企业文化；

3八、以下属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

A.校园物质文化；

B.校园行为文化；

C.校园制度文化；

3九、大学校园文化的鼓励功能是通过以下哪一种方式实现的？

（）A

A.行为强化鼓励；

B.物质鼓励；

C.精神鼓励；

40、狭义的校园文化是指（）。

A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采纳的明白得；B.包括学术文化在内的概念；

C.排除学校组织制度的文化概念；

二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）

一、以下心理进程中属于认知进程的是（）。

ABCD

A.感觉；

B.知觉；

C.经历；

二、人的心理实质是（）。

A.天地万物皆在心应当中；

B.心理是人脑的性能；

C.心理是客观现实的反映；

3、个体心理进展的阻碍因素有（）。

A．遗传素养；

B．学习；

C．社会生活环境与教育；

D．自我反思

4、教师能够从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。

ABCD

A．形成正确的世界观；

B．自觉地仿照表率；

C．增强自我熟悉；

D．投身社会实践

五、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？

（）ABD

A.内在操纵-外在操纵维度；

B.稳固-可变维度；

C.长期-短时间维度；

六、学习动机对学习行为的动力作用表此刻哪几个方面？

（）ABCD

A.行为的激活；

B.行为的定向；

C.行为的维持；

7、意义学习的特点是（）。

ABC

A.揭露知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部份；

B.学习进程确实是在新旧知识间成立联系的进程；

C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；

八、大学生常见的社会行为有哪些？

（）AB

A.亲和行为；

B.侵犯行为；

C.选择行为；

九、大学生社会知觉的途径要紧有（）。

ABCD

A.对他人外部特点的观看；

B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉；

C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉；D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

10、大学生人际关系不良的类型有（）。

ABCD

A.缺乏知心朋友；

B.与他人难以相处；

C.感到交往困难；

1一、在采纳认知领会疗法矫正大学生的不良道德时，应注意（）。

ABCD

A.从学生实际认知水平动身；

B.坚持正面疏导；

C.提出具体而合理的要求；

1二、大学生的道德评判指标体系建构的原那么有进展性原那么、科学性原那么、适度性原那么、前瞻性原那么、（）。

BCD

A.制度性原那么；

B.务实及可行性原那么；

C.稳固性及适应性原那么；

13、不良道德的转化一样应经历以下三个时期（）。

ACD

A.醒悟；

B.遵从；

C.转变；

14、特质因素学派协助青青年进行职业选择的策略是（）。

BCD

A.职业生涯的决定；

B.帮忙学生自我了解；

C.获取有关工作的知识；

1五、网络成瘾的特点要紧包括（）。

ABCD

A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动操纵；

B.投入的时刻和程度慢慢加大；

C.不能上网时会显现烦躁不安；

1六、集体心理辅导的进展进程包括（）。

ABCD

A.初创时期；

B.过渡时期；

C.工作时期；

17、教师反思的成份包括（）。

ACD

A.认知成份；

B.情感成份；

C.教师的陈述；

1八、大学教师的职业角色包括（）。

A.心理辅导者；

B.社会效劳者；

C.学生领导者；

1九、优化大学校园的心理环境能够从以下几个方面着手（）。

A.建设富有育人寓意的校园物质环境；

B.提倡崇尚学术，重视教学的价值取向；

C.建设关爱学生的生活学习的师生关系；

20、大学校园文化的心理调试功能是通过以下哪几个方面实现的？

（）BC

A.文化气氛与心理调试；

B.校园物质环境与心理调试；

C.校园精神环境与心理调试；

三、判定题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）

一、在刺激的持续作用下，感觉会随刺激时刻的延长而慢慢发生转变，这种现象是感觉的适应现象。

对

二、心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学成立了世界上第一个心理实验室。

对

3、遗传素养是个体心理进展的决定因素。

错

4、心理进展不仅指向前推动、增强的进程,也指衰退、减弱的转变。

对

五、奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

对

六、先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。

对

7、动作表征出此刻个体成长的初期，随年龄增加而再也不利用动作表征。

错

八、集群行为一样都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。

对

九、侵犯行为是一种故意损害他人的行为，一样包括了动机、行为和后果。

错

10、大学生人际冲突发生的缘故，大部份是因为沟通不顺畅。

对

1一、成熟的道德判定是成熟的道德性为的充分条件。

错

1二、大学生的道德的形成与进展是社会需要与个人需要的辩证统一。

对

13、道德性的养成需通过道德的内化和外化两个进程。

对

14、学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性取得全面健康的进展。

对

1五、集体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。

错

1六、倾听技术是心理辅导的核心任务之一。

对

17、大学教师的心理健康问题已呈现出比较严峻的状态。

对

1八、充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的表现。

对

1九、在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。

错

20、学

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