阅读社团社团活动记录.docx
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阅读社团社团活动记录
阅读社团活动过程记录
社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第一周
活动内容念书快乐快乐念书
1、老师讲念书故事。
2、名人念书小故事。
（学生介绍自己知道的名人念书小故事）
活
3、观察念书知识。
动
4、我的念书故事。
（学生讲一讲自己的念书故事）
过
5、诗朗诵《书之歌》。
程
6、小品表演《借书》
7、念书格言
8、活动结束。
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
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社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第二周
活动内容好书介绍
1
（一）、介绍文章引入指导
1、引入语：
我们曾采集过许多的名人名言，高尔基
说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看出版确实是好东西！
既然是好东西就应当向大家介绍，和大家分享！
2、请1-2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大
活家。
动3、同位相互介绍好文章。
过二、指引学生总结念书方法
程1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，
让学生想想为何老师会介绍一组这样的文章。
[由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、发问：
没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢[随机
板贴]
3、过渡：
其实念书的方法有好多，我们语文课内也学
过许多，同学们能把它们找出来吗[板贴：
课内得法]
4、以四人小组为单位，议论与文书38、67、68、71、
75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告议论所得。
[随机板贴]
6、小结。
[板贴：
课外活用]
三、运用念书方法进行课外阅读
1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传
统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：
真快乐！
同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
最后让我们共勉一句：
课内得法，课外活用。
好文章向大家介绍。
板书：
课内得法
课外活用
查词典理解字词
联系实质去理解
标明念书感觉遇迷惑善发问
好词佳句要累积学后运用乐趣多
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
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社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第三周
活动内容“节俭用水”诗朗诵
1.主持人说一下竞赛规则
活
2.各班级介绍的竞赛选手做好准备
动
3.各班选手进行朗诵竞赛
过
4.主持人宣告竞赛结果
程
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
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社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第周围
活动内容好文章向大家介绍
（一）激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是
爱看书的好孩子。
老师也很喜爱看课外书呢，今日我想和
大家一同来商讨如何看课外书。
（二）认识看课外书的作用
师：
哪个同学从幼儿园开始就喜爱看书你真厉害，还
活没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大
动家谈谈你为何那么爱看书吗（生回答）
过师：
当你们看了一个出色风趣的故事此后，往常会怎
程么做呢（生谈自己的做法）
师：
是啊，当我们看了风趣的故事此后，都想把这个
故事讲给好朋友听，和朋友一同分享，这样也起到了看书
的作用。
板书：
分享风趣的故事内容
师：
你们上小学此后，语文老师常常会部署你们看课
外书，那你们知道老师为何要这样做吗（生谈自己的想
法）
：
，看外不我认识好多风趣的故事、
科学，能提升我的写作水平。
你知道怎才能
使我有更多的收（生答）
依据回答：
把文章中的好好句摘下来，以
后运用到自己的文中。
板：
摘好妙句
看了故事此后，自己必定会有一些深刻的领会，从中
理解一些道理，我能够把些感觉写下来。
板：
写感
受
（三）归纳的方法
：
大家回一下，平你是怎看的，你知道有
哪些的方法（精、速）
：
当你程中碰到不的字或不懂的，
你会怎么做（爸爸、同学老、词典、系上
下文理解⋯⋯）
（四）运用方法行
1、：
本来我班同学啊，都那么会，在老
向你介绍一个很动人的故事，有一特别的夫妇，
他有四个孩子，可是却得以持生，有个夫人
想用一笔去他的一个孩子，你猜他会答
个故事叫《父亲母亲的心》，想知道果就自己去看吧。
你
用速的方法看完个故事此后再来跟大家分享个
动人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生疏享故事内容（归纳内容粗心）。
师对如何归纳
粗心作适合的指导：
什么时候谁在哪里发生什么事
4、师：
要想有更多的收获，我们还要把文章顶用得好的词语和描绘生动的句子摘录下来，此刻我们进行第二次
阅读，你们说此次要用什么方法去读呢那就拿起铅笔，用你喜爱的方法去细细品读吧，能够自己读，也能够和你的伙伴一同品尝，边读边把你感觉用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）
（五）总结：
今日同学们经过平常学会的阅读方法，自己学习了《父亲母亲的心》这个动人的故事，懂得了每个父亲母亲对自己的孩子都有一颗崇敬的爱心。
（六）作业：
达成阅读卡
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
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社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第五周
活动内容念书谈领会
播放画《哪吒海》
一、情境，感知神人物。
1.知道部画片叫什么名字了叫《哪吒海》
它自中国古代神故事《封神榜》。
同学，大家都哪些神故事呢指名。
你能把它的名字写在黑板上（学生上黑板写名字）
2.知道么多神故事，大家真了不起！
在些神
活
人物中，你最喜什么（引——出人物形象，
动
特色，性格特色等）
过
依据学生的回答相机板：
（本大，呼雨，
程
于助人，与自然作斗争，不怕困、持不懈、民造福、⋯⋯）
：
古候，科学不达，好多事情人没法解，以神在起作用呢！
其神就是人心目的英豪，在神里，他本高明，去代表人去和劣的自然做斗争。
要点点：
老知道同学什么么喜哪吒和沉香了，因他都很和善和孝是孩子的神。
3.其实啊，刚才大家说到的故事，有的已经走进我们
的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此以外，我们的课外书中还有好多。
中国神话那边
有不但我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、
《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，以致于唐诗宋词
里都有，神话故事太多了，不单中国有，外国也有。
我们
读过的神话只是是神话世界中的一滴水呀！
今日我们就借
助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂
神话。
4、总结板书：
我们方才是怎么读这一段的呢书中好
的语言，能够划下来。
出色的情节能够频频读，并睁开想象，有了感觉能够写下来，有疑问也能够写下来。
感觉深刻的地方要有板有眼的读读。
实在喜爱还能够背背。
相信同学们在平常的阅读中，都带着这样的方法念书，收获必定会很大的。
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
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社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第六周
活动内容阅读《窗边小豆豆》
1、一、激趣导入
2、齐读课题，谈谈读题后你想知道什么
3、指导阅读文章第一部分A
1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分
（1）你读懂了什么
（2）画出文中有关语句，谈谈尼尔斯是一个什么样的男孩子
活
2．学生报告沟通，老师点拨指导。
动
三、指引阅读文章第一部分B
过
1．尼尔斯睡得甜美的时候，身后发出来的响声却把他惊
程
醒了。
会是什么声音呢若是你是尼尔斯，你会怎么想、怎
样做
2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B
读一读，想想：
尼尔斯给你留下如何的印象
3．学生报告。
四、指引阅读文章第一部分C
1．尼尔斯被小精灵打得昏迷过去，读到这里，你最想知
道什么呢
2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的
最后一部分。
3．生报告。
五、自主阅读文章第二部分――大雁
1．看动画。
（动物们欺凌变小后的尼尔斯的情形）联合你对
尼尔斯已有的认识，猜猜片中发生了什么事
2．带着自己的猜想来阅读文章的第二部分――大雁。
（作
标注，做沟通）
3．看动画。
（尼尔斯过去欺凌小动物的情形）对照文本与影
音资料的差别。
4．沟通评论尼尔斯的性格特色。
六、放动画结尾，作出阅读期望。
1．播放动画，指引想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发
生什么事
2．教师总结
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
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社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第七周
活动内容《我爱我家》
（一）、入一如故
起寓言，大家必定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来明一个道理或教。
[件]
提示：
寓言是一种有性的小故事。
近来，我了《伊索寓言》。
1.通和合自己采集的料，你要地介
伊索和《伊索寓言》。
活2.小、渡。
动对于《伊索寓言》，喜作家阿里斯托芬的一段白
过得向大家一：
“你伊索寓言都没有熟，可你是
程多么无知和惰。
”确，《伊索寓言》是一本世界上最古
老的寓言集，也是世界上者量最多的一本。
《伊索寓
言》中的故事，每一篇都着智慧的火花，寄望着教
和真理，有富人婪自私的揭穿；有人残忍天性的
鞭；有造富的必定⋯⋯有多寓言，教人
如何世，如何做人，怎是非利害，怎得明、
智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留世界的一笔精神
。
因此，我有必需去，甚至一再。
今日我就再来《伊索寓言》。
（二）、一睹快自我
1、《伊索寓言》一共十卷，打开目，目，
你了什么（故事中的人物多数是物或与物打交
道，出的率最多的如：
狼、子、狗⋯⋯牧人、
夫⋯⋯）板：
[人物形象：
——物、与物打交道的
人、神]
2、哪些寓言故事特别熟习你哪些故事和你的
香小成合作一一此中的一个故事，好
集体沟通、展现
3、在没有的些故事中，哪个故事目最吸引
你目，猜猜故事情，看看与你想的能否一
4、一，些故事的构特色。
板：
[构特色：
先故事，再点明寓意]
之，伊索寓言中反应的生活特别丰富多彩。
些源于生活，反应生活，指生活，就是伊索寓言
的生命力所在。
伊索寓言中每故过后边都附有“教”，
些“教”然是后代增添的，此中有的比切，有的其实不切，甚至附会，不用受些“教”的束，更能够领会寓言所含的智慧的丰富性。
（三）、聊汲取养
1、人物
（1）在些（或听的）故事中，你喜或哪些人物什么
（2）《蝉和狐狸》中的蝉。
（擅长察，机敏、明的人）
详细表：
仔察，察有，摘叶探
用一句归纳：
一个明的人，能从人的灾中
汲取教。
老儿也有两句明个意思：
介绍出示：
（1）英国哲学家索：
“从中汲取
教是教育极重要的一部分。
”
（2）擅长汲取教会使
一个人快速成起来。
2、理解寓意
寓言最大的写作手法是比、人，以物人，以此彼。
以《蝉和狐狸》例，在的故事中或生活中有没有似的人或事呢板：
[写作手法：
比、人]
沟通心得：
例故事中：
《亡羊牢》中的牧羊人；《装病的子》中的狐狸⋯⋯
生活中：
手机上接到中的短信不加搭理⋯⋯
3、小：
通沟通，我知道中的好多故事，反
映的生活丰富多彩。
些源于生活，反应生活，
指生活，就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、近来所的《伊索寓言》故事中，有哪些故事
和故事人物你留下了深刻的印像
沟通感觉。
（四）、拓展延长激趣
《伊索寓言》寓言有多得向大家介绍的地方：
1、故事中人物的言风趣夸，生、形象地再
人物的性格特色。
（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的言
再了它的狡猾、奉迎的特色。
）
2、不一样的故事中同样的人物形象有着不一样的性格。
（如《狼和小羊》中的小羊是微小的，《小羊和狼》中的
小羊是智慧的。
）
（五）、后活深入成效
《伊索寓言》是一本特别耐的好！
再寓言，
达成相的作：
1、喜的故事表演同学欣。
2、故事：
有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇了《
和狐狸》中的⋯⋯
3、确立故事的角色，一个新的寓言故事。
（六）、意犹未尽特介绍
有人寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面拿出
好多西来，甚至能拿出比袋子大的多的西。
也有人
寓言是一座独到的梁，通它，能够从复走向，
又能够从纯真走向丰富，在这座桥梁上往返走几遍，我们
既看见了五颜六色的生活现象，又发现了生活的内在乎
义。
寓言很美，美在简短，美在内涵，美在语句。
1、持续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有很多版本，选择适合自己的一本进行阅读，要锲而不舍，读完好本书。
（2）养成“不动笔墨不念书”的优异习惯。
假如是自己的书，能够在书上圈圈划划，也能够在书上顺手记下自己的感想和领会。
假如是借来的书，就要在自己的念书笔录上作记录，也能够自制念书卡片，抄录点明故事寓意的语句，采纳多种方式留下自己念书的印迹。
（3）制定念书计划，坚持每日必读，依据自己的状况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
阅读社团活动过程记录
社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第八周
活动内容古诗朗读我最棒
1、经过多媒体赏识古诗。
2、学生自读古诗，并请同学试试谈谈古诗的意思。
活
3、教师解说，并指引学生有感情朗诵，依据古诗的韵律
动
朗诵。
过
4、小组内互读。
程
5、在全班内进行朗读展现，并选出朗读较好的同学。
活
动感觉自己写。
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
阅读社团活动过程记录
社团名称
阅读社团
指导教师
隋爱祥
活动地址
阅览室
活动时间
第十周
活动内容《伊索寓言》
入：
平常生活中，人口流着多含着深刻道理
的名句和寓言故事，如吃不到葡萄葡萄是酸的、兔跑、
老鼠与青蛙、着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸⋯⋯中间
许多是根源于《伊索寓言集》。
激趣：
有认识《伊索寓言集》和其作者的
生互沟通
介《伊索寓言集》和作者：
（尽量学生有充足的展
活示时机）
小：
：
程1、你所的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特色
呢例明。
提示：
从故事的主人公方面、故事的果方面、故事中
的人物两方的状况⋯⋯多方面去思虑。
小沟通班。
生小。
2、你都是怎去所的故事的你建同学
要注意什么
：
依据学生的状况入要求
---------
（1）念书做记号，不动笔墨不念书。
（2）采纳各种方式随时留下自己的念书思虑印迹。
3、整本的书如何读
操作：
合作研究与独立操作（小组议论制作方法、各人独自完
成制作）
1、制作念书计划。
2、制作念书卡。
沟通评论：
（生评为主，生生互动，教师导引提示）
展现平台：
学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评选等。
本节课收获归纳：
指明学生归纳小结。
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
阅读社团活动过程记录
社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第十一周
活动内容朗诵论语《宽》、《恕》
一、师生问好，明确目的及任务:
论语《宽》、《恕》。
二、研读《宽》:
1、教师领读、指名学生读，齐读;2、齐
读第一则，思虑;3、教师提示:
第一则句末反问句注意读
出孔子绝望的情绪。
在朗诵时，要侧重注意各则的朗读
活
节奏、停留。
4、正确理解课文疑难字词的意思、特别句
动
法，感觉古今汉语表达方式的不一样，调换学生主动思虑
过
的能力。
程
三、研读《恕》联系学生的详细生活实例，让学生对:
“恕”的思想有详细、形象的掌握。
四、活动总结:
经过朗读，:
“恕”的意思你是怎么理解的
呢
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
阅读社团活动过程记录
社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第十二周
活动内容好书共享《爱的教育》
分享内容：
作者的简介以及第一章
作者名为埃·德亚米契斯，是意大利人。
《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日志》，是经过埃·德亚米契斯的儿子的日志改编的。
这是一今日志体的小说，以一个三年级男孩安利柯的目光，
活
叙述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的
动
所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包含发生在安利柯身旁
过
各式各种动人的小故事，以及老师在讲堂上宣读的9则动人肺腑
程
的每个月故事。
经过塑造一个个看似微小，实则非凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵感情的波涛，使爱的美德永驻读者心中。
整部小说以一个小学生的目光审察着身旁的美与丑、善与恶，完好在用爱去感觉生活中的点点滴滴。
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
阅读社团活动过程记录
社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第十三周
活动内容好书介绍
一、《聊斋志异故事-聂小倩》
介绍人：
爱秋
介绍原因：
活主人公正直的质量值得我们学习。
正直的人最后都会有好结果的。
动二、《水浒传-武松打虎》
过介绍人：
丽娜
程介绍原因：
打虎的过程描绘的很好，很出色。
武松英勇，矫捷，机智和为民
除害的质量值得我们学习
三、手抄报展现和解说
活动
学生踊跃参加，获得了很好的成效。
成效
学生
参加踊跃，主动性强。
状况
阅读社团活动过程记录
社团名称阅读社团指导教师隋爱祥
活动地址阅览室活动时间第十周围
活动内容《走进安徒生童话》阅读指导课教学设计
一、导入，激起学习欲念。
1、同学们好！
很快乐又和大家在一同念书。
常常念书会使我
们增加知识，陶冶情操。
还记得对于书本的一些名人名言吗
2、同学们喜爱童话吗你看过那些童话故事生答。
3、提及童话，有一个人就不得不提。
它是位童话大师。
今日
老师她的作品插图。
同学们请看：
①出示《丑小鸭》插图，看到
它，你想到了哪个童话故事②出示《皇帝的新装》插图。
看到它，
活
你想到了那个故事③出示《白雪公主》插图。
看到它，你又想到
动
了那个故事你们知道这两个童话故事是谁写的吗生答。
过
4、安徒生这个名字人人皆知，耳熟能详。
你认识他吗
程
今日我们一同走近安徒生，重温他那和蔼动人的经典故事。
二、赏读《卖火柴的小女孩》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。
请同学们读一读，试着达成念书卡。
填完后和同学谈谈你读读到
了什么，感觉到了什么。
2、生沟通，穿插介绍社会背景及写作背景。
3、念书是幸福的，它让我们得益匪浅，有一个和你们差不多
大的孩子，她不单认仔细真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感觉写成了一首诗《你别问这是为何》。
（出示）
①听了这首诗，你想说什么
②这首诗感人着我，你们的讲话暖和着我，我们一同来读读
这首诗。
三、总结阅读方法。
这节课我们是怎么读这篇童话的师生一同总结。
抓情节，谈感觉。
此后再碰到这样的文章便可用这类方法读。
四、延长
安徒生是世界童话大王，他的童话故事多数是经典很值得一看，你还看过哪些
老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧。
活动
学生
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