小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》教学设计.docx
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小学高年级读本第4讲《唯改革才有出路》教学设计
一、教学目标
1.通过听故事的方式,初步了解并感受改革开放的历史背景和重要意义。
2.通过访谈和对比的方式,感受改革开放以来所取得的伟大成就,提
升民族自信心与自豪感。
3.通过响应号召的方式,树立坚持改革开放的信念,坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。
二、教学重难点
1.教学重点:
通过访谈和对比的方式,感受改革开放以来所取得的伟大成就,提升民族自信心与自豪感。
2.教学难点:
通过响应号召的方式,树立坚持改革开放的信念,坚定做改革开放的支持者、拥护者、践行者的决心。
三、学情分析
五年级学生有一定的理论分析能力。
同时,学生们能观察和感受到祖国发展的巨大成就,容易提升他们的民族自信心与自豪感。
读本关注学生的年龄特征,充分利用学生已经有的经验与认知。
但学生对理论性的知识不太理解,查找资料的能力有限,等等。
这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例,帮助学生认识到“唯改革才有出路”的道理,引导学生树立坚持改革开放的信念。
四、教学方法:
通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论,借助
具体事例来引导学生认识到“唯改革才有出路”。
五、教学准备:
教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。
六、教学过程
环节一:
阅读导入
1.师课件出示部分图片,生阅读本讲导读部分故事:
“两棵高山榕”
的故事。
2.师提出问题:
①故事中,爷爷是怎样评价“两棵高山榕”的?
②“两株高山榕”象征着什么?
3.生思考问题,小组内交流。
4.师总结导入:
两株高山榕伫立在我国改革开放的前沿城市,充满生机与活力。
它们遥遥相望,见证着我国改革开放的伟大进程。
今天我们就来探究关于改革开发的话题:
唯改革才有出路。
师板书课题:
唯改革才有出路
环节二:
活动探究
(一)活动探究一:
只有改革开放才能发展中国
1.听“春天的故事”,走近改革开放。
(1)师播放歌曲《春天的故事》,生认真欣赏。
(2)师提出问题:
这首歌曲讲了什么故事?
赞美了什么?
(3)生思考问题,小组内交流。
(4)各组推荐代表全班交流与分享。
(5)师讲解。
2.访家中三代人,感受改革开放。
(1)生访问爷爷奶奶、爸爸妈妈等家人,让他们谈谈对改革开放的感受。
(2)师出示改革开放以来党领导人民取得的重大成就的资料,生阅读。
系列图:
实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、中国加入世界贸易组织、取消农业牧业税和特产税、设立自由贸易试验区、举办中国国际进口博览会……
(3)生思考问题:
改革开放到今天,我们取得的成就与改革开放有关系吗?
(4)生小组内交流。
(5)各组推荐代表全班交流与分享。
(5)师讲解:
改革开放后,我们解放思想、实事求是,大胆地试、勇敢地改,干出了一片新天地。
3.找前后的变化,理解改革开放。
(1)师课件出示:
“我国创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹”资料。
材料:
截至2020年底我国已经成为……
(2)生阅读材料,思考问题:
(3)生小组内交流。
(4)各组推荐代表全班交流与分享。
(5)师讲解:
改革开放是发展中国的强大动力。
没有改革开放,就没有中国的今天,也就没有中国的明天。
只有改革开放,才能发展中
国。
(二)活动二:
将改革开放进行到底。
1.读图,看变化,明方向。
(1)师出示两组图片。
图一:
20世纪80年代初的深圳图二:
今日深圳
生阅读本课这一部分内容,对比两组图片的变化,思考问题:
①通过对比,你发现了什么?
②从这个变化中,你明白了什么?
(2)生小组内交流。
(3)师讲解:
①深圳特区初创时的景象:
滩涂,一张白纸,从零开始。
如今的深圳:
高楼林立、绿草如茵、一派勃勃生机。
②实践证明,改革开放道路是正确的,必须一以贯之、锲而不舍、再接再厉。
2.接起棒继续跑,传承改革开放。
(1)师出示“深圳经济特区建立40周年庆祝大会”视频资料,生齐观看。
(2)师出示问题,生思考:
今后,我们应该如何更好地坚持改革开
放呢?
(3)生小组内交流。
(4)师讲解:
改革开放只有进行时,没有完成时。
推进改革开放,就像一场接力赛。
我们要一棒接着一棒跑下去,每代人都要为下代人跑出一个好成绩。
设计意图:
通过观看视频,用接力赛的比喻,学生深刻地体会改革开
放只有进行时,没有完成时。
环节三:
总结提升
通过学习,我们明白了唯改革才有出路这个道理,明白了改革开放只有进行时,没有完成时。
板书设计:
第4讲唯改革才有出路只有改革开放才能发展中国将改革开放进行到底