《巧手包书皮》教学设计.doc

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综合实践活动

五年级《巧手包书皮》教学设计

即墨市德馨小学陈明霞

【活动目标】

1.使学生学会书皮的制作方法。

2.培养学生在制作过程中发现问题，探究问题，解决问题的能力。

3.制作创意书皮，培养审美能力，体会劳动的快乐。

【活动重难点】

探究书皮的制作方法，学会制做书皮。

【活动准备】

教具：

教师准备书皮样品数份、多媒体课件

【教法与学法】

主要教法：

讲授法、演示法、自主探究法、多媒体教学法

主要学法：

小组探究、合作学习、实践学习、多元评价

【活动时间】1课时

【活动过程】

一、谈话导入

同学们，今天是一节综合实践活动课，老师却让同学们带着数学书，您们一定很奇怪，老师要做什么？

谜底马上揭晓，同学们请举起您们的数学书。

预设一：

学生无一人自己使用自己包的书皮。

教师谈话：

老师看到同学们都很爱书，都给新书穿上了漂亮的外衣，不过都是买的。

老师这有一款自己制作的书皮，同学们比较一下和买的书皮有什么不同？

生1：

用的材料不同。

生2：

样式不同，老师的书皮挺特别。

……

预设二：

学生有使用自己包的书皮，但和老师要教的不一样。

表扬自己动手制作书皮的学生，比较书皮的不同，发现书皮的特别之处。

教师小结：

我们可以利用过期的废报纸、旧挂历、旧宣传画来自己动手制作这款书皮，这样既环保又可锻炼我们的动手操作能力。

今天，就让我们一起“巧手包书皮”。

（板贴课题：

巧手包书皮）

【设计意图：

创设情境，通过引导学生观察，发现书皮的特别之处，从而激发学生学习的兴趣。

】

二、探究书皮制作方法

1.师生共同拆开一个做好的书皮，通过和老师一起量一量的方法，得知包书皮所用的纸张大小（长是书长的3倍，宽是书长的2倍）。

板书：

裁

2.探究交流包书皮的重要环节——如何包。

重点指导压痕、折角的操作方法。

板书：

折

（1）学生分小组动手拆一拆已经做好的书皮，共同研究书皮是怎样做出来的。

（2）交流小组共同探究的收获，教师适时点拨指导。

预设一：

压痕——关键的一步

学生可能知道压痕，但是不能够做得很好，教师适时指导压痕方法，示范、并让学生练习做一做，强化练习。

方法：

一只手按好书和纸，让其不动，用另一只手的大拇指和食指分别居于书的正面和侧面，来回按压两三遍，切记出现重复压痕线。

预设二：

折角

折角一步学生可能折的方向出现问题，教师根据学生的交流演示进行点拨讲解。

随机板书：

压

（3）完整梳理包书皮的包的过程。

通过视频录像学生对重点包的过程进行系统连贯的感受。

【设计意图：

本环节可以让学生对制作书皮有大体的了解，对书皮制作的方法学生们也能够逐步由浅入深，拆开书皮，合作探究，会让孩子们有更直观的认识。

同时用视频演示的方式将书皮的制作方法进行了回顾，让学生对书皮的制作有了更直观的认识，每一步需要注意的问题也能够及时得以巩固，为下一步自己制作书皮做好了铺垫。

】

三、创意书皮的制作

1.学生合作包书皮。

多媒体出示温馨提示：

1、两人一组分工合作，共同完成一个书皮。

2、评选“小巧手”。

标准:

书皮大小合适，平整美观。

2.学生制作，教师巡视指导，发现共性的问题及时交流。

3.作品展评。

每组选出一个参加展评。

师生共同评价，教师主要引导学生从两人合作程度、书皮的大小和精致美观方面客观评价，鼓励优秀，发现问题，共同找出问题的原因。

【设计意图：

本环节主要是培养学生动手操作能力与小组合作能力，让学生学会评价，发现优秀，并能发现问题，找出问题的原因，进一步对包书皮方法的巩固。

】

四、课后延伸

鼓励学生课后能利用过期的废报纸、旧挂历、旧宣传画等包出更有创意的书皮。

板书设计：

巧手包书皮

裁折压