17人教版四下语文园地一ppt课件.ppt
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/语文园地一语文园地一*口语交际口语交际我们去春游小组讨论小组讨论根据课文里的提示，稍根据课文里的提示，稍作准备。
然后在小组内互相交流作准备。
然后在小组内互相交流一下自己的计划，互相完善，选一下自己的计划，互相完善，选出最能代表小组实力的计划，并出最能代表小组实力的计划，并记录下来。
记录下来。
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/a、选好最佳时机；、选好最佳时机；b、确定春游路线；、确定春游路线；c、春游注意事项；、春游注意事项；d、组织丰富的活动；、组织丰富的活动；e、需备哪些物品；、需备哪些物品；f、希望有何收获。
、希望有何收获。
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/小组讨论要求小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选小组讨论要求小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
出最佳方案。
各组设计的方案要具有创造性各组设计的方案要具有创造性。
各组可将方案列成简单的提纲各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：
，格式如下：
春游活动计划方案春游活动计划方案活动时间活动时间春游路线春游路线活动内容活动内容准备工作准备工作活动分工活动分工注意事项注意事项希望有何收获希望有何收获展示台展示台下面让我们展示一下面让我们展示一下自己的计划呀，看看哪下自己的计划呀，看看哪个小组的计划好。
哪个组个小组的计划好。
哪个组先来？
先来？
我的发现：
我的发现：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
小林：
我发现作者用三个相同的句式描写了漓江“静、清、绿”的特点。
小东：
用相同的句式描写一个事物，在这组课文里还有一些呢！
比如：
桂林山水中描写桂林山的特点的句子；七月的天山里描写溪流两岸的野花的句子。
小林：
我觉得这样写你发现了什么？
你发现了什么？
在小组内交流一下在小组内交流一下日积月累：
日积月累：
大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）几行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）比一比看谁读得好看谁背得快宽带网：
宽带网：
在我的无名山中，国数有五座山因景色特、富有文化为独内涵被五岳，是（称为它们山东）岳东泰山、（西陕）西岳山、（华湖南）南岳衡山、（山西）北岳恒山、（河南）中岳嵩山，其中岳泰山五岳东为之首。
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/嵩山在我广的土地上，湖泊国阔星棋布，其中罗（湖南）洞庭湖、（江西）鄱湖、阳（江苏）洪湖、泽（江苏和浙江两省交界处）太湖和（安徽）巢湖被称为我的五大淡水湖。
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/习作：
我们都爱自己的校园：
它也许像一座美丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
习作要求：
习作要求：
、仔细观察。
、仔细观察。
、按顺序写校园里、按顺序写校园里的一处景物或者写整个校的一处景物或者写整个校园景色。
园景色。
、内容写具体，语、内容写具体，语句写通顺。
句写通顺。
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/指导选材：
指导选材：
1、典型：
写、典型：
写一处景物，选择最美一处景物，选择最美的、自己观察得最仔的、自己观察得最仔细的。
细的。
2、新颖：
善、新颖：
善于发现别人没有发现于发现别人没有发现的。
的。
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/指导写法：
指导写法：
1、要有一定的顺序、要有一定的顺序。
2、写具体：
观察要、写具体：
观察要细致；采用多种表现细致；采用多种表现手法；语言优美。
手法；语言优美。
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/注意文章构思，点拨思路：
1总写分写（空间方位变化）总写2总写分写（春夏秋冬变化）总写3开头对比写景（静态动态）结尾鸟语花香百花齐放繁花似锦鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然桃红柳绿春色满园春意盎然春回大地春满人间柳暖花春春回大地春满人间柳暖花春满袖春风满园春色春风得意满袖春风满园春色春风得意欣赏片段一：
欣赏片段一：
春天来到操场上。
操场上的小草从泥春天来到操场上。
操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。
上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。
白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。
她们的腰好软，轻风望去，又有些像绿色。
她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。
我不禁诗性一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。
我不禁诗性大发，吟起了贺知章的大发，吟起了贺知章的咏柳咏柳：
碧玉妆成：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
，二月春风似剪刀。
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/校园的花坛校园的花坛一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物的栖息地。
放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好，植物的栖息地。
放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。
像是一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。
走近一看，哦！
原来是砖和花儿的杰作。
花坛有九层，走近一看，哦！
原来是砖和花儿的杰作。
花坛有九层，每一层都有着娇艳的花朵。
瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。
每一层都有着娇艳的花朵。
瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。
仔细一看，这些橘色的秋菊可美啦！
它的花瓣儿成“丫”字形，仔细一看，这些橘色的秋菊可美啦！
它的花瓣儿成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！
像一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！
黄色的花儿更娇艳，形状也各不相同，你看，有的像花瓶，里面黄色的花儿更娇艳，形状也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀插着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀得圆滚滚的。
一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也留连忘得圆滚滚的。
一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也留连忘返了呢！
一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞返了呢！
一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。
一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘舞。
一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，这个时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的那么一朵，这个时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。
铁树好像一位威武的大将，刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。
铁树好像一位威武的大将，保护这片芳香“花海”。
保护这片芳香“花海”。
啊！
真美呀！
下课时，同学们便会做出同一个举动啊！
真美呀！
下课时，同学们便会做出同一个举动去花坛做游戏去花坛做游戏我爱花坛，更爱学校。
我爱花坛，更爱学校。
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/校校园一角园一角校园一角的那个花坛特别引人注目。
校园一角的那个花坛特别引人注目。
花坛里有一棵树，树冠如盖。
除了冬季，花坛里还有花有花坛里有一棵树，树冠如盖。
除了冬季，花坛里还有花有草，碧绿鲜嫩，姹紫嫣红，引来蜂飞碟舞，煞是热闹！
草，碧绿鲜嫩，姹紫嫣红，引来蜂飞碟舞，煞是热闹！
春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。
春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。
花儿也盛开了，五颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的。
花儿也盛开了，五颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的。
微风吹过，飘来一股股香气。
微风吹过，飘来一股股香气。
夏天，我坐在树底下或读书，或观景，或玩耍，夏天，我坐在树底下或读书，或观景，或玩耍，遮天蔽日的大树为我送来一片阴凉。
遮天蔽日的大树为我送来一片阴凉。
秋天，秋风吹来，树叶变黄了，漫漫地落下来。
秋天，秋风吹来，树叶变黄了，漫漫地落下来。
松树上结满了松果，老师带领同学们去检松果。
松树上结满了松果，老师带领同学们去检松果。
冬天，阵阵北风刺人肌骨，别的树都光秃秃的，冬天，阵阵北风刺人肌骨，别的树都光秃秃的，只剩下树干和树枝，唯独松树仍然枝繁叶茂，威严地挺立只剩下树干和树枝，唯独松树仍然枝繁叶茂，威严地挺立在寒风之中。
我最盼望的是冬天下雪，雪花纷纷扬扬地从在寒风之中。
我最盼望的是冬天下雪，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上白了，房子也白了，整个世界全白了空中飘落下来，地上白了，房子也白了，整个世界全白了，多么富有诗情画意啊！
，多么富有诗情画意啊！
在校园一角，正是有了这个花坛，才使我的童年在校园一角，正是有了这个花坛，才使我的童年生活充满了乐趣。
生活充满了乐趣。
我喜欢校园一角！
我喜欢校园一角！
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/校园的树校园的树校园一角有几棵美丽壮观的大树“站立”在篮球场上。
第一次校园一角有几棵美丽壮观的大树“站立”在篮球场上。
第一次去那里玩时，我还以为这些都是人工造的假树，因为它们实在太高了！
去那里玩时，我还以为这些都是人工造的假树，因为它们实在太高了！
可当我伸手一摸，大吃一惊，“啊！
这竟是真的呀！
而且是如此之高的可当我伸手一摸，大吃一惊，“啊！
这竟是真的呀！
而且是如此之高的参天大树！
”只见它的叶子非常茂盛，茂盛到叶子与叶子俩兄弟已经开参天大树！
”只见它的叶子非常茂盛，茂盛到叶子与叶子俩兄弟已经开始互相打架了，茂盛到一丁点儿阳光也塞不进来。
始互相打架了，茂盛到一丁点儿阳光也塞不进来。
以前我常和小朋友们在那里玩耍。
据老教师们说这些树是上个以前我常和小朋友们在那里玩耍。
据老教师们说这些树是上个世纪八十年代初栽种的，距今已有二十多年了，所以它们的根已经深深世纪八十年代初栽种的，距今已有二十多年了，所以它们的根已经深深地扎入土中，即使让众多的大力士联合起来也撼动不了它。
这些大树的地扎入土中，即使让众多的大力士联合起来也撼动不了它。
这些大树的躯干更健美，粗壮得需有三人使出全身力气手牵着手才能抱住。
如今它躯干更健美，粗壮得需有三人使出全身力气手牵着手才能抱住。
如今它们笔直得尤如几个巨人镇守在这里，保卫着学校的安全。
们笔直得尤如几个巨人镇守在这里，保卫着学校的安全。
这些树还与我们发生过一个故事。
记得有一天，我们正上体育这些树还与我们发生过一个故事。
记得有一天，我们正上体育课，突然从一棵树下传来几声凄惨的鸟叫。
原本寂静的操场一下子变得课，突然从一棵树下传来几声凄惨的鸟叫。
原本寂静的操场一下子变得热闹了。
大家走近一看，原来是一只小鸟掉了下来。
有人说要处死这影热闹了。
大家走近一看，原来是一只小鸟掉了下来。
有人说要处死这影响我们上课的小鸟，有人说要把它当作玩具，还有的同学说要带回家养响我们上课的小鸟，有人说要把它当作玩具，还有的同学说要带回家养等。
正当大家众说纷纭时，体育老师告诉我们应该让它回归自然，回到等。
正当大家众说纷纭时，体育老师告诉我们应该让它回归自然，回到妈妈的怀中。
没一会，议论纷纷的同学们都变得哑口无言，因为老师已妈妈的怀中。
没一会，议论纷纷的同学们都变得哑口无言，因为老师已将小鸟放回到树上。
此时大树的叶子也轻轻地摆动几下，仿佛也在点头将小鸟放回到树上。
此时大树的叶子也轻轻地摆动几下，仿佛也在点头称赞。
称赞。
下课了，小鸟又欢快地鸣着歌，似乎在以这种方式感谢我们的下课了，小鸟又欢快地鸣着歌，似乎在以这种方式感谢我们的老师。
老师。
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/我们学校是一所美丽的小学。
它座落在祖国的怀抱里，拥我们学校是一所美丽的小学。
它座落在祖国的怀抱里，拥抱在南方一座繁华的小城的一角。
抱在南方一座繁华的小城的一角。
清晨，走进豪华的铁艺大门，就闻到桂花的香气，使人清晨，走进豪华的铁艺大门，就闻到桂花的香气，使人觉得秋高气爽，心旷神怡，随着香气走动，映入眼帘的是一个矩觉得秋高气爽，心旷神怡，随着香气走动，映入眼帘的是一个矩形花坛，其中最显眼的要属被四季青松围绕着的枝繁叶茂的桂花形花坛，其中最显眼的要属被四季青松围绕着的枝繁叶茂的桂花树呢，环绕着桂花树的是四季常绿的万年青，它显得格外精神，树呢，环绕着桂花树的是四季常绿的万年青，它显得格外精神，你看那环扣着万年青的一排排粉红的月季，在那儿尽情的绽放，你看那环扣着万年青的一排排粉红的月季，在那儿尽情的绽放，随着风儿翩翩起舞，桂花旁是一棵还没美丽的桃花树。
“杜鹃”随着风儿翩翩起舞，桂花旁是一棵还没美丽的桃花树。
“杜鹃”好悦耳的名子，虽然它开始在秋风中凋谢了，可一朵朵仍然像个好悦耳的名子，虽然它开始在秋风中凋谢了，可一朵朵仍然像个害羞的小姑娘。
你看那一串红，可真称得上是绚丽多姿啊：
有的害羞的小姑娘。
你看那一串红，可真称得上是绚丽多姿啊：
有的还是骨朵儿，有的含苞欲放，有的花瓣儿全都展开了。
给花坛增还是骨朵儿，有的含苞欲放，有的花瓣儿全都展开了。
给花坛增添了几分色彩。
加上石钟乳的点缀，还有五彩蝴蝶飞扬，显得分添了几分色彩。
加上石钟乳的点缀，还有五彩蝴蝶飞扬，显得分外美丽、生机勃勃。
外美丽、生机勃勃。
花坛的地下是小草作毯，它艰强的穿过土地，调皮的摆花坛的地下是小草作毯，它艰强的穿过土地，调皮的摆动着身躯，花坛中还有几条用鹅卵石铺地的路，用金色镶边，你动着身躯，花坛中还有几条用鹅卵石铺地的路，用金色镶边，你可别小看这几条路，它还有键身的作用。
可别小看这几条路，它还有键身的作用。
“铃”下课了，同学们争先恐后地涌向花坛，欣赏这美铃”下课了，同学们争先恐后地涌向花坛，欣赏这美丽的景色，补捉作文灵感。
校园四季青松环绕，花儿绚丽多姿，丽的景色，补捉作文灵感。
校园四季青松环绕，花儿绚丽多姿，蝴蝶五彩飞扬，校内鸟语花香，使校园的天更蓝，云更白，阳光蝴蝶五彩飞扬，校内鸟语花香，使校园的天更蓝，云更白，阳光更灿烂。
更灿烂。
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