春夜喜雨ppt最好课件.ppt
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轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门感受经典魅力感受经典魅力作者简介：
杜甫（712-770）字,诗人。
生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称。
也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为。
其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”，他亦被称为。
有杜工部诗集。
代表作有自京赴奉先县咏怀五百字，组诗“三吏”“三别”。
作者简介：
杜甫（712-770）字,诗人。
生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，世称。
也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为。
其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”，他亦被称为。
有杜工部诗集。
代表作有自京赴奉先县咏怀五百字，组诗“三吏”“三别”。
子美杜少陵杜工部“诗圣”唐代现实主义诵读诗文：
诵读诗文：
好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城整体把握诗歌：
整体把握诗歌：
春夜喜雨是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所春夜喜雨是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作，创作于公元作，创作于公元761年。
诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及年。
诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。
其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形时、滋润万物的春雨。
其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。
，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。
“喜”。
“喜”是作者通贯全诗的一种内心感情。
请问：
熟读全诗，体会春夜喜雨这四个字中哪一个字是这首诗的关键？
品其字品其字悟其境悟其境问题探究：
问题探究：
一、一、结合注释疏通诗意你能行！
结合注释疏通诗意你能行！
二二、作者为什么称春雨为“喜雨”？
作者为什么称春雨为“喜雨”？
三三、本首诗四联分别从什么角度来写“雨”？
、本首诗四联分别从什么角度来写“雨”？
（调动了作者哪些感官？
）（调动了作者哪些感官？
）四四、诗中分别使用了哪些修辞？
好处何在？
、诗中分别使用了哪些修辞？
好处何在？
五五、你最欣赏这首诗的哪些地方？
、你最欣赏这首诗的哪些地方？
六、假如你是知时节的“春雨”你有什么愿望六、假如你是知时节的“春雨”你有什么愿望和想法？
假如你是此时的“一棵小树”和想法？
假如你是此时的“一棵小树”你想对春雨说些什么？
你想对春雨说些什么？
好雨知时节,当春乃发生诗文赏析:
乃:
于是,就;生发:
指春雨催植物萌生动发长;思考:
哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
“好”,一”好”字是作者春雨的个既对赞誉,也流露出作者欣喜的心情.一个”知”字说明运用了拟人的修辞手法;随风潜入夜,润物细无声听的角度春雨的可喜从觉写,人诗用”潜”字春雨洒的情景写静静飘;用”字出春雨柔物的情景细写轻润;形象的写出春雨着和在夜悄然而随风间来,无的滋声万物的自然景象润.野径云俱黑，江船火独明角的角度春雨中的夜色从视写.描绘出了一幅色彩明、形象生的春江夜雨鲜动。
图晓看红湿处，花重锦官城借助想象描雨后的春色绘,造出一创新美妙的新世界个清绚丽,表了人达诗对好雨由衷的美这场赞,人心中更是喜诗则不喜胜.晓:
早晨;重:
花含朵饱雨水古曰”重”合作交流：
合作交流：
一、结合注释疏通诗意你能行！
一、结合注释疏通诗意你能行！
二、作者为什么称春雨为“喜雨”？
二、作者为什么称春雨为“喜雨”？
三、本首诗四联分别从什么角度来写“雨”？
三、本首诗四联分别从什么角度来写“雨”？
（调动了作者哪些感官？
）（调动了作者哪些感官？
）四、诗中分别使用了哪些修辞？
好处何在？
四、诗中分别使用了哪些修辞？
好处何在？
五、你最欣赏这首诗的哪些地方？
五、你最欣赏这首诗的哪些地方？
六、假如你是知时节的“春雨”你有什么愿望六、假如你是知时节的“春雨”你有什么愿望和想法？
假如你是此时的“一棵小树”和想法？
假如你是此时的“一棵小树”你想对春雨说些什么？
你想对春雨说些什么？
诗的大意好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生。
好雨似乎领会人意，知道季节变化，正当春天万物生长时即降临。
随风潜入夜，物细无声。
随风潜入夜，物细无声。
细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。
野径云俱黑，灯船火独明。
野径云俱黑，灯船火独明。
田野的小路和空中的云彩都是那样漆黑，只有江船上灯火独独明亮。
晓看红湿处，花重锦官城。
晓看红湿处，花重锦官城。
待到天明，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城定会变成繁花似锦的世界。
主思想题:
是一首描美春雨的这绘并赞诗,”喜”字全篇统摄,表作者因雨下得及现时而喜的心情悦.美了春雨大地了赞给带来蓬勃生机,人了丰收的希望给们带来.写作特色总结：
1.这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照什么样的顺序写的？
它从夜晚写到晓，从物写到花，又从听觉写到视觉，从实景写到虚景，步步移动，层层深入。
2.情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是构成诗歌两个要素，春夜喜雨通篇写景，是否就没有写情？
不是，王国维人间词话说：
“一切景语皆情语也。
”诗人写景，是情中之景，而情，又是景中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。
也使得诗歌耐人寻味。
举一反三拓展练习举一反三拓展练习一、你还知道哪些和“雨”有关的诗句?
二、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海二、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不不复回”来赞美黄河的雄伟气势。
你能借复回”来赞美黄河的雄伟气势。
你能借用古人的诗句来赞美下面事物吗？
用古人的诗句来赞美下面事物吗？
1、庐山：
、庐山：
2、柳树：
、柳树：
3、小草：
、小草：
4、春雨：
、春雨：
一、杜牧的清明、韩愈的早春一、杜牧的清明、韩愈的早春二、二、1、庐山：
、庐山：
2、柳树：
、柳树：
3、小草：
、小草：
4、春雨：
、春雨：
。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤火。
野烧不尽，春风吹又生火。
野烧不尽，春风吹又生。
好雨知时节，当春乃发生。
好雨知时节，当春乃发生、适。
三在横线上填上当的动物或植物名、适。
三在横线上填上当的动物或植物名。
春色满园关不住，一枝出墙来。
春色满园关不住，一枝出墙来遥遍。
知兄弟登高处，插少一人遥遍。
知兄弟登高处，插少一人老。
枯树昏，小桥流水人家老。
枯树昏，小桥流水人家急。
儿童走追，飞入无处寻急。
儿童走追，飞入无处寻红杏红杏茱萸茱萸藤藤鸦鸦黄蝶黄蝶菜花菜花、四下列诗句写的是哪个季节？
、四下列诗句写的是哪个季节？
火。
月落乌啼霜满天，江枫渔对愁眠火。
月落乌啼霜满天，江枫渔对愁眠。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤灭。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
千山鸟飞绝，万径人踪。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红停。
车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停。
车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花秋秋秋秋春春夏夏冬冬、。
五给下列古诗填上表示颜色的词、。
五给下列古诗填上表示颜色的词遥。
望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺遥。
望洞庭山水（），（）银盘里一（）螺火。
日出江花（）胜，春来江水（）如（）火。
日出江花（）胜，春来江水（）如（）。
千里莺啼（）映红，水村山郭酒旗风。
千里莺啼（）映红，水村山郭酒旗风。
接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。
接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）翠翠白白青青绿绿蓝蓝绿绿红红碧碧红红1.当我们回忆母爱时，要报答母亲的深恩时，我们会很自当我们回忆母爱时，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人然地吟诵起唐代诗人孟郊孟郊里的诗句里的诗句（）2.当我们在外地过节时，常引用诗人王维在当我们在外地过节时，常引用诗人王维在九月九日忆九月九日忆山东兄弟山东兄弟中的中的（）来表达对亲人的思念之情。
来表达对亲人的思念之情。
3.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是宋代诗人旁人清楚，这就是宋代诗人苏轼的苏轼的中的诗句中的诗句（）。
即。
即将告别母校的老师和同学。
我们自然会想到送别诗，将告别母校的老师和同学。
我们自然会想到送别诗，（海（海内存知己，）内存知己，）和和（劝君更尽一杯酒，）（劝君更尽一杯酒，）的诗句，的诗句，李白送别孟浩然时写下了李白送别孟浩然时写下了（孤帆远影碧空尽，（孤帆远影碧空尽，），表达了离别之情。
送别好友，表达了离别之情。
送别好友汪伦汪伦时，他还时，他还写下了写下了（）的诗句。
的诗句。
谁言寸草心，谁言寸草心，游子吟游子吟逢倍思独在异乡为异客，每佳节亲逢倍思独在异乡为异客，每佳节亲题西林壁题西林壁不识庐山真面目，只缘身在只山中不识庐山真面目，只缘身在只山中天涯若比邻天涯若比邻西出阳关无故人西出阳关无故人唯见长江天际流唯见长江天际流桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，送不及汪伦我情送不及汪伦我情报得三春晖报得三春晖布置作业:
1.背默首诵并写这诗.2.把首改成一篇景的散文这诗写写
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