人教版六年级下册《凡卡》ppt.ppt

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义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册15.15.凡卡凡卡（俄）契诃夫（俄）契诃夫（俄）契诃夫（俄）契诃夫作家我知道：

作家我知道：

契科夫契科夫（1860190418601904），全名安东），全名安东巴浦巴浦洛维奇洛维奇契科夫契科夫,俄国著名作家。

俄国著名作家。

他的作品以他的作品以语语言精练、准确言精练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是1919世纪末俄国现实主义文学流派世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。

他的杰出代表。

他出身于小商人家庭，出身于小商人家庭，18791879年进入莫斯科大学医科年进入莫斯科大学医科学习。

做过店员，当过医生，后弃医从文。

学习。

做过店员，当过医生，后弃医从文。

他生活在他生活在1919世纪末期世纪末期正是正是沙皇俄国最黑暗的沙皇俄国最黑暗的时代时代。

他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的。

他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。

社会制度和社会的丑恶现象。

代表作代表作变色龙变色龙套中人套中人等。

等。

契诃夫契诃夫是与是与莫泊桑莫泊桑齐名的举世闻名齐名的举世闻名的的短篇小说大师短篇小说大师。

列夫。

列夫托尔斯泰说他是托尔斯泰说他是一个一个“无与伦比的艺术家”。

“无与伦比的艺术家”。

契诃夫的创契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇名篇公务员之死公务员之死、胖子与瘦子胖子与瘦子、变色龙变色龙、套中人套中人等，早已被译成等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中中文，为我国广大读者所熟悉，其中变变色龙色龙、套中人套中人还被选入中学语文课还被选入中学语文课本。

建议同学们课外阅读本。

建议同学们课外阅读契诃夫短篇小契诃夫短篇小说选说选。

15.凡卡俄国的伟大作家俄国的伟大作家契诃夫契诃夫于于18861886年写下年写下短篇小说短篇小说凡卡凡卡，当时正是，当时正是俄国沙皇统治俄国沙皇统治最黑暗的时期最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生破产的农民被迫流入城市谋生，他们，他们深受剥深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫家的小契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

他自小了解学徒生活，也同情小学徒的待。

他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以不幸命运，所以凡卡凡卡这篇小说写得真实这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

人民的悲惨生活。

凡卡凡卡1、标出文中的重点字词，读准字音。

2、画出文中出现的名字及人物身份。

3、简单介绍一下凡卡这个人物。

4、将凡卡写信的段落标出来。

礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽一缕毒打撇嘴欺负抽噎噎匣子匣子冻僵逗笑冻僵逗笑窜窜过孤儿打过孤儿打搅搅甜蜜甜蜜黑糊糊笑眯眯黑糊糊笑眯眯摩摩平平祷祷告蘸一蘸告蘸一蘸xizocuncunmdioyjio楦楦头别头别墅墅模模糊糊毡靴毡靴烟烟囱囱鲇鲇鱼暖鱼暖炕炕耷耷拉山拉山鹬鹬鹧鸪鹧鸪醉醉醺醺醺小醺小崽崽子保子保佑佑梆梆子子泥泥鳅鳅稀稀粥粥戳戳小小枞枞树树戈戈比比xunshmzhnxucngkngdyzhgxnzinincngbngqizhuchuyug难点生字词读音、解释：

难点生字词读音、解释：

11、揉（、揉（ruru）：

用手来回擦或搓。

）：

用手来回擦或搓。

22、保佑（、保佑（boboyuyu）：

迷信的人称神力保护）：

迷信的人称神力保护或帮助或帮助。

33、蘸（、蘸（zhnzhn）：

在液体、粉末或糊状的东西）：

在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来里沾一下就拿出来.44、搓（、搓（cucu）：

两个手掌来回摩擦。

）：

两个手掌来回摩擦。

55、匣子（、匣子（xixizizi）：

装东西的较小的方形有）：

装东西的较小的方形有盖器具。

盖器具。

词语的理解：

慈悲：

慈善和怜悯。

慈悲：

慈善和怜悯。

指望：

一心期待，期盼。

指望：

一心期待，期盼。

别墅：

在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

别墅：

在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

课文指供那些老爷们享乐的住宅。

祷告：

教徒或迷信的人向天、向神求助。

祷告：

教徒或迷信的人向天、向神求助。

抽噎：

抽吸鼻子、低声哭泣的样子。

抽噎：

抽吸鼻子、低声哭泣的样子。

梆子：

打更的响器，空心，用竹子或木头制成。

梆子：

打更的响器，空心，用竹子或木头制成。

毡靴：

用羊毛压成的靴子。

毡靴：

用羊毛压成的靴子。

照应：

课文指照料、照顾的意思。

照应：

课文指照料、照顾的意思。

卢布：

俄国货币单位名。

卢布：

俄国货币单位名。

11卢布等于卢布等于100100戈比。

戈比。

鼻烟：

烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。

鼻烟：

烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。

凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）：

茹科夫）：

小说的主人公小说的主人公。

阿里亚希涅：

鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁康斯坦丁玛卡里奇：

玛卡里奇：

凡卡的爷爷。

日发略维夫：

老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡：

牧主牧主。

艾果尔，阿辽娜：

凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：

老母狗的名字。

泥鳅：

公狗的名字。

扫除阅读障碍扫除阅读障碍凡卡有几个名字？

凡卡有几个名字？

凡卡凡卡一课中，开头介绍人物时写道：

“九岁的一课中，开头介绍人物时写道：

“九岁的凡卡凡卡茹科夫茹科夫”；而他在给爷爷信的末尾署名；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡是“你的孙子伊凡茹科夫”。

同一个人为什么会茹科夫”。

同一个人为什么会有两个不同的名字呢？

有两个不同的名字呢？

这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。

“凡卡”是名，“茹科后，中间用间隔号隔开。

“凡卡”是名，“茹科夫”是姓。

“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我夫”是姓。

“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿”或“小或“小”。

这种爱称一般只限于在亲人或亲戚。

这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡茹科夫”。

茹科夫”。

说说你对凡卡的认识：

凡卡是一个才凡卡是一个才99岁的农村孩子岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。

爷爷是个穷苦人，在乡下给亲人。

爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。

庄园主当守夜人。

99岁的凡卡，岁的凡卡，33个月前就被送到莫斯科的一家鞋店个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。

惨。

小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。

求爷爷把他带回乡下去。

请同学们快速读课文，思考请同学们快速读课文，思考：

11、课文主要写了一件什么事、课文主要写了一件什么事?

22、全文是分哪几个部分来写的？

、全文是分哪几个部分来写的？

课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。

很痛苦，希望爷爷能够接他回去。

大致分为三个部分大致分为三个部分:

准备写信、写信、准备写信、写信、寄信。

寄信。

1、将凡卡写信的段落标出来。

（文中第（文中第33、88、1010、1111、1212、1515自然段）自然段）2、讨论：

凡卡在信中讲了哪几件事？

说明他是个怎样的孩子？

1.1.问候爷爷，表明自己的思念及自问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。

己的孤儿身份。

2.2.痛苦的学徒生活。

痛苦的学徒生活。

3.3.介绍莫斯科见闻。

介绍莫斯科见闻。

4.4.哀求爷爷、问候熟人。

哀求爷爷、问候熟人。

11、凡卡为什么要给爷爷写信呢？

、凡卡为什么要给爷爷写信呢？

他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。

去。

22、再读读这封信，画出凡卡乞求爷、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？

爷带他离开的语句？

88、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！

我再也受不住了！

回到我们村子里去吧！

我再也受不住了！

我给您我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！

要不，我就要死了！

1010、我会为您祷告上帝。

我会为您祷告上帝。

亲爱的爷爷，我再也亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！

受不住了，只有死路一条了！

谁也不敢来欺负您谁也不敢来欺负您。

1515、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

亲，带我离开这儿。

可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

亲爱的爷爷，来吧！

爱的爷爷，来吧！

读一读，说说你从感叹号和省略号读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。

中读出了什么。

请同学们快速默读课文，思考：

从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。

第第88、1111、1515自然段写他的学徒生活。

自然段写他的学徒生活。

请同学们轻声读第请同学们轻声读第88、1515自然段，自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

一画有关的词句。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒弄我，他们打发我上酒店去打酒揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打吃的呢，简直没有。

早晨吃一点吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

才大吃大喝。

请同学们轻声读第请同学们轻声读第88、1515自然段，自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

画一画有关的词句。

简直没有，一点儿面包、稀粥。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽他们叫我睡在过道里，他们的小崽子子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

画一画有关的词句。

没法睡没法睡一一就就只好只好睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋拓展练习：

拓展练习：

你能用手中的笔再写写你能用手中的笔再写写凡卡的非人的生活境遇凡卡的非人的生活境遇吗？

吗？

凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。

联想下他每天不饱睡不好，还要挨打。

联想下他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。

所以，凡卡才说“我的生活没有所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！

”指望了，连狗都不如！

”可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑着自己的伤痕累累的身体继续生存下去着自己的伤痕累累的身体继续生存下去，或是等没人时偷偷地捡东西吃。

，或是等没人时偷偷地捡东西吃。

重点学习：

痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打挨饿挨饿挨冻挨冻没法睡没法睡非人生非人生活活揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋一一就就昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

店去打酒。

/吃的呢，简直没有。

早晨吃一点吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

/他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

请同学们快速浏览第请同学们快速浏览第1111自然段自然段，说说你的发现。

，说说你的发现。

这篇课文除了写信，还写了什么？

还写了凡卡对乡村生活的回忆。

把这些内容放在写信中间，就是插叙。

同学们快速默读，找到与乡村生活有关同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。

的段落，作出标记。

（4、5、6、13、14节）节）请同学们结合具体语请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？

了哪些乡村生活呢？

再读一读，说说爷爷给你再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。

留下了怎样的印象。

爷爷是一个年老、困苦、爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。

很快乐。

请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。

（11）家乡美丽的夜景。

）家乡美丽的夜景。

宁静、优美、柔和宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴高兴的心情的心情。

与城市悲惨的学徒生活相比，与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活乡村的生活是是那样那样美好美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。

普通的夜晚也如此美丽。

这正是凡卡这正是凡卡对家乡对亲人思念对家乡对亲人思念的表现。

的表现。

（2）守夜和砍圣诞树。

）守夜和砍圣诞树。

从“多么快乐的日从“多么快乐的日子子呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语语言，体会到这可能是凡卡言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐印象最深、最快乐的一件事的一件事。

试着读出凡卡的快乐。

请同学们再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。

你们从中可以感受到什么呢？

乡下的生活虽然艰苦，但是能和乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。

幸福的、快乐的。

爷爷守夜乡村雪夜和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦（4、5、6、13、14节）节）插叙的作用课文结构比较复杂，它由三部分内容课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：

作者叙述凡卡的组成：

作者叙述凡卡的悲惨遭遇悲惨遭遇，凡，凡卡卡信的内容信的内容，写信过程中凡卡的，写信过程中凡卡的回忆回忆。

在这三部分内容的表达上，抓住了在这三部分内容的表达上，抓住了细细节描写节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。

的黑暗社会。

九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：

爷写信，在信中：

在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；和爷爷在一起的幸福生活；和爷爷在一起的幸福生活；爷爷把他带回乡下去。

爷爷把他带回乡下去。

加入插叙部分，更加衬托出了凡卡加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒学徒生活的悲惨生活的悲惨和他和他迫切迫切要回到爷爷身边的要回到爷爷身边的心情。

心情。

课文的插叙部分有什么作用？

在文中找到几处在文中找到几处细腻传神的细节描写细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。

身临其境之感。

（凡卡写信时的（凡卡写信时的动作、表情、心理，动作、表情、心理，写写信中信中对学徒生活的描述对学徒生活的描述和和对乡村生活回对乡村生活回忆中忆中，都有生动细腻的细节描写。

），都有生动细腻的细节描写。

）小说除了运用插叙，还采取了哪些方法小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动不已呢？

，使我们如此感动不已呢？

一、抓住细节描写，使文章写得很感人。

二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。

三、插叙的手法，读来自然、流畅。

总结本文的写作手法：

请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？

爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；睡在大厨房里；守夜时要挨冻守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的俩都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活生活是非常贫困劳累是非常贫困劳累的。

否则，爷爷也不会把他唯一的。

否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更好的养活自己。

更好的养活自己。

但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。

受的程度。

（22）再读凡卡的信，根据自己的理解，在）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。

体会凡卡终究梦信的后面写上几句想说的话。

体会凡卡终究梦碎、现实依旧的悲惨命运。

碎、现实依旧的悲惨命运。

（11）凡卡的梦会变成现实吗？

细读凡卡）凡卡的梦会变成现实吗？

细读凡卡回忆部分和叙述部分回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子，抓住有关事例和句子谈自己的看法。

谈自己的看法。

那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？

并将其带回乡下呢？

信呢？

并将其带回乡下呢？

凡卡并凡卡并没没在信封上在信封上写明具体地址写明具体地址，爷爷肯，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他定会来接凡卡，因为他无能为力无能为力：

爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？

路呢？

梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，继续忙碌干起活来：

擦地板、擦玻璃、收拾青鱼来：

擦地板、擦玻璃、收拾青鱼身子本来身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，凡卡就累得趴下去了凡卡就累得趴下去了到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端用皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。

起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。

而老板和老板娘呢！

则在客厅里大吃大喝，餐而老板和老板娘呢！

则在客厅里大吃大喝，餐桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流口水。

看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的口水。

看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢！

凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的大鲇鱼呢！

凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的午餐：

那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹午餐：

那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹了一口气。

他又回想起了以前在乡下和爷爷一了一口气。

他又回想起了以前在乡下和爷爷一起度过的美好时光起度过的美好时光续续写写“臭小子，吃完饭还楞着，是不臭小子，吃完饭还楞着，是不是想找打，死性不改！

还不给我去干是想找打，死性不改！

还不给我去干活！

”怒气冲冲的老板破口大骂，又活！

”怒气冲冲的老板破口大骂，又一次扬起了皮带一次扬起了皮带虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不断地想：

爷爷，你怎么还不来接我？

断地想：

爷爷，你怎么还不来接我？

夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷纷扬扬的大雪出神。

纷扬扬的大雪出神。

续续写写读了凡卡，我们认读了凡卡，我们认识了什么？

对今天的生活识了什么？

对今天的生活应该怎样珍惜？

回家和父应该怎样珍惜？

回家和父母聊一聊。

母聊一聊。

小结：

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