诗歌鉴赏景物描写.pptx

资源描述

诗歌鉴赏景物描写.pptx

《诗歌鉴赏景物描写.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏景物描写.pptx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

诗歌鉴赏景物描写.pptx

景物形象景物形象物象：

物象：

景象：

写物写物托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情形形象象鉴鉴赏赏景景与与物物鉴赏诗词中的景物描写鉴赏诗词中的景物描写鉴赏意境意境：

意境：

是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗中所与诗中所描绘的描绘的生活图景生活图景有机融合而形成的一种有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

耐人寻味的艺术境界。

意：

是诗人要表达的思想感情。

意：

是诗人要表达的思想感情。

境：

是诗中所描绘的生活图景。

境：

是诗中所描绘的生活图景。

这首诗描写了什么样的景物？

这首诗营造了一个怎样的意境氛围？

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？

表达了诗人什么样的思想？

抒发了诗人怎样的情怀？

命命题题形形式式题型题型意境类意境类组织答案步骤：

组织答案步骤：

1、列举景物，分析、概括景物的共同特征；、列举景物，分析、概括景物的共同特征；2、再现画面、再现画面（表述中间一般要体现出写景所用到的（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）表现手法）2、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围、气氛、意境的氛围、气氛、意境（或或华美，或华美，或幽静，或幽静，或空灵，空灵，或或明快，明快，或萧瑟，或或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等）愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等）3、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感形形象象鉴鉴赏赏景景鉴赏思维切入点：

鉴赏思维切入点：

1、筛选景物，注意景物本身的特点；、筛选景物，注意景物本身的特点；2、抓描写景物的修饰性词语。

、抓描写景物的修饰性词语。

（注意画面的色调注意画面的色调）葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

列举景物：

缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：

分析氛围：

衰残、凄凉的秋景衰残、凄凉的秋景处境：

行人处境：

行人羁旅羁旅抱病抱病独苦独苦抒发情感：

抒发情感：

抒写了作者的旅愁乡思。

新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

注：

尘垢：

尘埃。

注：

尘垢：

尘埃。

列举景物：

开阔的原野、明净的空气、河边渡头开阔的原野、明净的空气、河边渡头、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田、初夏田间的农忙情景间的农忙情景分析氛围：

分析氛围：

清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗抒发情感：

抒发情感：

爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。

【解答思维流程】【解答思维流程】回答这种题，要体会意境：

回答这种题，要体会意境：

找出诗中的意象，指出其含义。

展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。

说出它们各自的特点。

说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，并用说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，并用两个双音节形容词概括出来。

两个双音节形容词概括出来。

常用词语：

雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮常用词语：

雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮、凄迷、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等。

幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等。

指出表达什么思想感情。

常用词语：

欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜常用词语：

欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

守节操、忧国忧民等。

注注答题时，根据题目要求和诗歌内容，可有所取舍。

答题时，根据题目要求和诗歌内容，可有所取舍。

但切忌空洞，要答得具体。

写景的常见方法和技巧写景的常见方法和技巧（11）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度。

）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度。

如高、低、俯、仰、远、近等的变化。

（22）把握和分析作者描写景物的方法。

如）把握和分析作者描写景物的方法。

如“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

惊涛拍岸，卷起千堆雪。

”如绘形、绘声、绘色。

如绘形、绘声、绘色。

（33）理解和说明描写景物的技巧。

）理解和说明描写景物的技巧。

如虚实结合（如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城”）；）；以动衬静（以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；）；明、暗对比（明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明”）；）；以小见大（以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪千山鸟飞绝，万径人踪灭灭”与与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；）；比兴手法的运用。

比兴手法的运用。

意象意象（意境）题意境）题（思路）意象（思路）意象+意境意境+气氛气氛+情感情感步骤：

步骤：

（意象）（意象）营造营造渲染渲染表达（表现）表达（表现）借助意象借助意象,描摹图景描摹图景,概括意境，把握情感概括意境，把握情感11、把握意象，欣赏画面美。

、把握意象，欣赏画面美。

（22）关注画面色调：

）关注画面色调：

由形象画面的色调，剖析作者情感由形象画面的色调，剖析作者情感思想思想（11）描摹图景角度：

）描摹图景角度：

一是画面色彩；二是视角（远、近、一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。

高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。

22、分析意象（景物），概括作用、分析意象（景物），概括作用AA、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的高昂乐观的BB、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的伤感的营造氛围，渲染气氛营造氛围，渲染气氛烘托、衬托人物心情烘托、衬托人物心情借景抒情借景抒情鉴赏景物形象鉴赏景物形象33、把握情景关系、把握情景关系南乡子南乡子唐唐李王旬李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。

词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。

参考答案：

词中词中借景抒情，用借景抒情，用烟、雨、落花烟、雨、落花以及以及鹧鸪鹧鸪的的叫声叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁别恨的思乡之情。

别恨的思乡之情。

词的最后通过词的最后通过“潮退潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。

反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。

作用思路：

作用+内容+意境+情感步骤：

（作用）描写营造表达诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：

上有这些作用：

营造氛围营造氛围借景抒情借景抒情塑造意境塑造意境奠定情感基调奠定情感基调衬托衬托（人物节气、品质或性格人物节气、品质或性格,以景衬境以景衬境,以景衬情以景衬情）望江南望江南（超然台作超然台作）苏轼苏轼春未老春未老,风细柳斜斜。

试上超然台上望风细柳斜斜。

试上超然台上望,半壕春水一半壕春水一城花。

烟雨暗千家。

城花。

烟雨暗千家。

寒食后寒食后,酒醒却咨嗟。

休对故人思故国酒醒却咨嗟。

休对故人思故国,且将新火试且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

新茶。

诗酒趁年华。

请从请从“情情”与与“景景”的角度入手对这首词作分析。

的角度入手对这首词作分析。

全词因景生情，情景交融。

上片全词因景生情，情景交融。

上片描写了描写了清明之际的春清明之际的春景：

景：

“风细风细”“柳斜柳斜”“春水春水”和春和春“花花”，营造了营造了一幅一幅“春未老春未老”的美好春景。

下片抒发了由此景引发的美好春景。

下片抒发了由此景引发的的“思乡思乡”之情，之情，表达出表达出春虽未老，人却因无法回家春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的而充满了无奈和苦涩的“思乡思乡”之情。

之情。

情与景关系题思路：

关系+内容+气氛+情感步骤：

（关系）描写营造表达鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。

诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。

作作者者塑塑造造物物象象是是为为了了言志、言情、言心声。

言志、言情、言心声。

分析思路：

提炼所写物象描写特征的词语，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的与志的“契合点契合点”，就能明白作者，就能明白作者意在何为，情为何端。

意在何为，情为何端。

11、诗中、诗中“物象物象”是作者人格化了的形象。

作者借此曲是作者人格化了的形象。

作者借此曲折的反映自己的品格节操、思想感情。

折的反映自己的品格节操、思想感情。

22、从物人一体的角度来把握事物的特点如：

外形、内、从物人一体的角度来把握事物的特点如：

外形、内心世界、品质、感情等。

心世界、品质、感情等。

33、运用拟人的手法来表述事物的特点。

、运用拟人的手法来表述事物的特点。

鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。

钥匙一钥匙一:

通过具体形象的特点联想来通过具体形象的特点联想来鉴赏意象的情感内涵。

鉴赏意象的情感内涵。

七步诗七步诗曹植曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

问：

这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？

问：

这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？

用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。

蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。

比喻性意象比喻性意象诗歌的意象：

有单一的诗歌的意象：

有单一的比喻性意象，烘托性比喻性意象，烘托性意象，象征性意象意象，象征性意象，还有组合的意象等。

，还有组合的意象等。

凉州词凉州词王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

问：

精美的酒杯和美酒衬托什么？

问：

精美的酒杯和美酒衬托什么？

将士将畅饮时，战事告急。

用美好的事物衬托战事的悲壮。

烘托性意象烘托性意象送元二使安西送元二使安西王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

问问：

“朝朝雨雨”“”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还表达了哪些言外之意？

还表达了哪些言外之意？

“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

象征性意象象征性意象马诗李贺马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

问问11：

这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？

：

这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？

问问22：

抒写诗人怎样的思想感情？

：

抒写诗人怎样的思想感情？

描描绘绘了了一一匹匹威威武武雄雄健健，渴渴望望驰驰骋骋疆疆场场、大大显显身手的骏马形象。

身手的骏马形象。

抒抒写写了了诗诗人人渴渴望望建建功功立立业业的的抱抱负负和和怀怀才才不不遇遇的激愤之情。

的激愤之情。

意象之情感意象之情感钥匙二钥匙二:

从诗人创作的具体语境鉴赏意象从诗人创作的具体语境鉴赏意象的情感内涵。

的情感内涵。

步骤：

抓住画面抓住画面,联系背景联系背景,通过想通过想象象,感受情感。

感受情感。

明月松间照明月松间照画面：

皓月当空，青松如盖。

画面：

皓月当空，青松如盖。

想象：

山居者感到环境的幽清明净，内心的愉悦。

想象：

山居者感到环境的幽清明净，内心的愉悦。

作者借此表达向往自然美的情感。

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声二十四桥仍在，波心荡，冷月无声画面：

二十四桥仍在，但昔日扬州十里盛景已无，只有画面：

二十四桥仍在，但昔日扬州十里盛景已无，只有寒冷的月儿在湖心荡漾。

寒冷的月儿在湖心荡漾。

想象：

物是人非事事休，欲语泪先流。

想象：

物是人非事事休，欲语泪先流。

感伤、痛惜，怀古伤今感伤、痛惜，怀古伤今表现手法表现手法阅读下面一首诗，回答问题。

阅读下面一首诗，回答问题。

孤雁孤雁（杜甫杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

问题问题

（1）

（1）：

这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。

试以二、四联中任意一形象，其形可悯，其志可嘉。

试以二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。

联为例，分析其表现手法与艺术效果。

答答题题说说明明：

此此题题属属“分分析析技技巧巧型型”。

答答题题步步骤骤为为：

准准确确指指出出用用了了何何种种手手法法。

结结合合诗诗句句阐阐释释从从什什么么方方面面体体现现用用了了这这手手法法此此手手法法有有效效传传达达出出诗诗人人怎怎样样的的感感情情（分析诗人何时何景下的什么情感（分析诗人何时何景下的什么情感）。

）。

题目：

“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞一句用了何种修辞手法？

尾联表达了诗人什么样的思想感情？

手法？

尾联表达了诗人什么样的思想感情？

修辞鉴赏题：

修辞手法界定修辞鉴赏题：

修辞手法界定+诗中作用分析。

诗中作用分析。

“总为浮云总为浮云”句运用了比喻手法（手法界定）。

句运用了比喻手法（手法界定）。

含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句含蓄生动地表达了小人当道，君主被蒙蔽（尾联第一句“浮云浮云”和和“日日”的本体回归），自己不能为国尽力的本体回归），自己不能为国尽力（长安不见）的忧愁和苦闷。

（长安不见）的忧愁和苦闷。

参考答案：

比喻。

参考答案：

比喻。

忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

修辞手法鉴赏题的格式是：

手法界定修辞手法鉴赏题的格式是：

手法界定+作用分析，掌作用分析，掌握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语握了这个格式后，首先要界定修辞格，然后要结合语境分析其作用，千万不能泛泛而谈。

境分析其作用，千万不能泛泛而谈。

分析病因、引以为戒分析病因、引以为戒蝶恋花蝶恋花晏晏殊殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

笺兼尺素，山长水阔知何处。

问：

词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？

问：

词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？

1：

小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成：

小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。

月亮不解我的心（八双成对飞去，人却不能。

月亮不解我的心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。

成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。

病因之一病因之一:

以译代析，没有鉴赏以译代析，没有鉴赏。

例例22：

表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。

：

表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。

病因之二：

南辕北辙，答非所问病因之二：

南辕北辙，答非所问。

例例33：

作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的：

作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。

画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。

病因之三：

笼而统之，以空对空。

病因之三：

笼而统之，以空对空。

例例44：

作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离：

作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。

恨苦，衬托出自己的苦闷心情。

病因之四病因之四:

抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余。

例例55：

上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月：

上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。

抒发了自己的离恨苦。

病因之五：

蜻蜓点水，一带而过。

病因之五：

蜻蜓点水，一带而过。

优秀答卷：

首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑实则是人内心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。

然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼。

最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月无情，以明月“不谙不谙”衬衬“人谙人谙”。

反复使用借景。

反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。

抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。

参考答案参考答案诗人用诗人用“愁烟愁烟”、“泣露泣露”将将“菊菊”、“兰兰”人格化，移情于景，借景抒发自己的哀人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之月之“圆圆”来暗衬离别之来暗衬离别之“缺缺”，又借对明，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。

有力地写出自己的离恨之深。

综合练习综合练习阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。

然后回答问题。

游月陂游月陂宋宋程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

（1）

（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？

请结合？

请结合诗歌内容分析。

诗歌内容分析。

（2）“

（2）“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？

一句诗用了什么表现手法？

请简析其效果。

【答案】【答案】

（1）

（1）诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，和泉声，（1（1分分）营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅（或静谧，幽静等或静谧，幽静等）（1（1分分）的的意境，表达了诗人意境，表达了诗人闲适闲适（或恬淡或恬淡,自在自在），随遇而安，不计，随遇而安，不计较得失的较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。

的心情。

（2（2分分）

（2）

（2）反衬反衬（以动写静以动写静,有声衬无声有声衬无声），淙淙的泉声更突出了月，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。

夜的寂静。

小结：

11、从意象入手、从意象入手22、注意表达技巧、注意表达技巧33、概括图景，延伸到作者的情感和思想、概括图景，延伸到作者的情感和思想模式：

这首诗通过模式：

这首诗通过意象的刻画，意象的刻画，描绘出描绘出图画，情景交融（托物言志图画，情景交融（托物言志等），抒发了作者等），抒发了作者的感情。

的感情。

展开阅读全文