《项链》文化课说课课件.pptx

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项链玛蒂尔德人物形象解读学情分析教学反思教材分析说说课课思思路路教学目标教学过程教学方法教材分析教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学反思选自高等教育出版社语文（基础模块）上选自高等教育出版社语文（基础模块）上册第三单元册第三单元小说单元，要求学生学会在把小说单元，要求学生学会在把握课文思想内容的基础上品味语言握课文思想内容的基础上品味语言。

独具匠心的构思与细腻的心理描写，生动刻画独具匠心的构思与细腻的心理描写，生动刻画个性鲜明、形象丰富的人物个性鲜明、形象丰富的人物。

教材分析学情分析学情分析教学目标教学方法教学反思教学过程好奇心强较强信息搜索能力人物形象感受不够深入掌握故事情节通过分析玛蒂尔德的曲折命运，从中挖掘人物美好品质，汲取精神财富。

通过朗读与品味生动细腻的心理描写，掌握通过人物心理描写分析人物形象的方法，把握人物形象变化。

通过品读有关玛蒂尔德心理描写的语段，感受人物丰富的内心活动，分析其丰富形象。

教材分析学情分析教学目标教学目标教学方法教学过程教学反思知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观阅读点拨法阅读点拨法探究法探究法讨论法讨论法教材分析学情分析教学目标教学方法教学方法教学过程教学反思教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思课前活动上传小说主题解析及人物形象评价等学习资源至班级QQ群，布置学生完成自读任务。

引导学生利用课外资源进行主动学习与思考，铺垫课堂教学情节回顾借项链借项链丢项链丢项链美丽、小书记美丽、小书记梦想、请柬、项链梦想、请柬、项链成功、陶醉成功、陶醉逃走、寻找逃走、寻找教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思赔项链赔项链识项链识项链新项链、英雄气概新项链、英雄气概粗壮耐劳、回想粗壮耐劳、回想感慨、相见感慨、相见五百法郎五百法郎回顾情节，为品读人物做好铺垫，锻炼口语表达及复述能力回顾情节，为品读人物做好铺垫，锻炼口语表达及复述能力1.1.项链为何不见了？

请你找出课文里作者对项链丢失原因的项链为何不见了？

请你找出课文里作者对项链丢失原因的经典评价，并说说你认同作者的观点吗？

经典评价，并说说你认同作者的观点吗？

“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！

”学生对人物的悲剧命运成因有了初步思考学生对人物的悲剧命运成因有了初步思考同意，这只是意外！

不同意，不借就不会丢！

粗心大意，借什么都会丢！

人物形象品读十年前的马蒂尔德教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思七个“梦想”借项链的语言动作四个“陶醉接请柬的面部表情变化爱慕虚荣爱慕虚荣想入非非想入非非不切实际不切实际2.2.项链的丢失仅仅是因为意外吗？

她的性格里是项链的丢失仅仅是因为意外吗？

她的性格里是否有否有致命的弱点致命的弱点？

人物形象品读十年前的马蒂尔德教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思读一读：

读一读：

全班一起朗读以上心理描写语段，体会一下人物那全班一起朗读以上心理描写语段，体会一下人物那深入骨子的爱慕虚荣。

深入骨子的爱慕虚荣。

回归文本阅读，回归文本阅读，通过朗读品味语言、通过朗读品味语言、品味人物品味人物人物形象品读十年前的马蒂尔德教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思3.3.项链的项链的丢失仅仅丢失仅仅是因为意是因为意外吗？

她外吗？

她的性格里的性格里是否有致是否有致命的弱点命的弱点？

2.2.你认同你认同作者关于作者关于项链丢失项链丢失原因的经原因的经典评价吗典评价吗？

1.项链为项链为何不见了何不见了？

项链丢失的根本原因偏移的价值观人物形象品读十年前的马蒂尔德教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思逃跑，不赔偿还一挂假的3.3.玛蒂尔德有没有其他的选择可以避免十年艰辛的命运？

玛蒂尔德有没有其他的选择可以避免十年艰辛的命运？

另嫁有钱人用不正当的方式攫取钱财还债人物形象品读十年后的马蒂尔德其他教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思变苍老省开销担家务辞女仆搬住所4.4.事实上玛蒂尔德做出了怎样的选择？

事实上玛蒂尔德做出了怎样的选择？

教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思

（1）“她一下字显现出了英雄气概她要偿还这笔可怕的债务她辞退了女仆租赁了一个小阁楼住下”玛蒂尔德的人物形象：

玛蒂尔德的人物形象：

诚实守信诚实守信

（2）“她懂得了家里的一切粗苯活儿和厨房里的讨厌的杂事了一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱”玛蒂尔德的人物形象：

玛蒂尔德的人物形象：

吃苦耐劳吃苦耐劳（3）“路瓦栽夫人现在显得老了，她成了一个穷苦人家的粗壮闹老的妇女了歪斜地系着裙子，露着一双通红的手。

”玛蒂尔德的人物形象：

玛蒂尔德的人物形象：

朴实朴实（4）“路瓦栽夫人无限感慨。

她要上去跟弗莱思节夫人说话吗？

当然，一定得去。

而且现在她把债都还清，她完全可以告诉她了。

为什么不呢？

”玛蒂尔德的人物形象：

玛蒂尔德的人物形象：

豁达豁达人物形象品读十年后的马蒂尔德教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思点击添加文本爱慕虚荣爱慕虚荣想入非非想入非非不切实际不切实际诚实守信诚实守信吃苦耐劳吃苦耐劳善良质朴善良质朴人物形象品读十年后的马蒂尔德教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思“如果她没有丢项链，今天又该是什么样子呢？

谁知道呢？

谁知道呢？

生活是多么的奇怪，多么的变幻无常啊！

一件微不足道的事可以把你断送，也可以把你拯救出来！

”感悟与拓展5.5.假如玛蒂尔德没有弄丢项链，今天的她会是什么样子假如玛蒂尔德没有弄丢项链，今天的她会是什么样子呢呢?

从玛蒂尔德的曲折命运中，大家有什么感悟吗？

从玛蒂尔德的曲折命运中，大家有什么感悟吗？

学生分享，教师归纳；感悟人生，获得思考。

学生分享，教师归纳；感悟人生，获得思考。

教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思感悟与拓展教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思“我具有一种第二视力，我具有精神的目光。

”莫泊桑课堂小结教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学过程教学反思一、选好角度，打开人物鉴赏之门二、选好平台，感受课堂探索魅力教学反思教材分析学情分析教学目标教学方法教学过程教学反思教学反思谢谢指导！