凡尔赛华盛顿体系说课稿.ppt.ppt

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凡尔赛华盛顿体系主讲人：

恩阳二中余成我的说课流程：

我的说课流程：

一一教材分析教材分析二二学情分析学情分析三三教法学法分析教法学法分析四四教学过程教学过程五五预设效果及反思预设效果及反思1教材地位凡尔赛华盛顿体系一课是九年级历史下册第二单元的第一课。

（1）从历史的发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下承上启下的重要地位。

一一教材分析教材分析承上承上：

一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界一种新的国际关系必然出现启下启下：

通过凡尔赛华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局。

由于对战败国的苛刻处理，未能从根本上解决战胜国与战败国之间的矛盾，为二战埋下伏笔。

（二）

（二）教学目标教学目标1、知识与能力

（1）巴黎和会与华盛顿会议的概况（背景、形成、内容、性质、作用、影响）。

（2）凡尔赛和约、九国公约（3）凡尔赛华盛顿体系的建立。

2过程与方法采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。

通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。

指导学生设计凡尔赛体系和华盛顿体系的主要内容和影响简表，发挥学生的积极主动性。

3，情感态度与价值观目标

（1）巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议;凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。

（2）通过凡尔赛华盛顿体系隐含的矛盾的分析，使学生认识：

帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突，是极不稳固的。

（3）世界格局建立在各国实力均势基础之上，国家实力决定其国际地位。

（三三）：

教学重难点教学重难点1重点

（1）凡尔赛和约是重点。

德国是“一战”的主要战败国，对德国的处理是巴黎和会的中心，它关系到英国确保其欧洲霸权地位、法国重建其欧陆霸权地位、美国插手欧洲事务等重要问题。

此外，凡尔赛和约是凡尔赛体系的重要组成部分，条约内容不仅体现出巴黎和会分赃的实质，还体现了帝国主义在重新分割世界过程中的矛盾。

由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为二战爆发的重要原因。

（2）“凡尔赛华盛顿体系的建立”是第二个重点。

它是一战后初期帝国主义国家之间关系的一次大调整，也是国际关系史上极为重要的一个世界格局。

22、难点：

、难点：

让学生认清“凡尔赛华盛顿体系”下错综复杂的矛盾，说明“凡尔赛华盛顿体系”为什么不能持久？

二学情分析本节课的授课对象是九年级学生，经过前两年的历史学习，他们已经初步具备了能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力，但他们的分析、归纳和逻辑思维能力还有待于提高。

此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识,展现自己。

学习积极性主动性极强。

因此在教学中应充分尊重学生的识知发展规律,因材施教.2011-11-4三三教法、学法分析教法、学法分析1教法：

教法：

结合教学目标与大纲要求，并参照新课改方向，我采用以下教法：

（11）讲授法讲授法通过教师的讲解，有利于学生明确重点、理解难点，掌握史实的来龙去脉；（22）直观教具演示法直观教具演示法通过地图演示、表格分析，让学生比较的掌握一战前后欧洲和中东领土变化，并认清帝国主义在重新分割世界过程中的勾结与矛盾；（33）谈论法谈论法（问答法问答法）教师按一定的教学要求向学生提问，要求学生回答，通过问答的形式引导学生获取和巩固知识。

22学法：

学法：

结合九年级学生身心特点，我设计了以下学法：

（1）比较法比较凡尔赛体系和华盛顿体系的异同；

（2）矛盾分析法分析凡尔赛华盛顿体系下的矛盾；（3）史论结合法从凡尔赛华盛顿体系形成的史实认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实力是外交的后盾。

四四教学过程教学过程第一环节：

创设情景、导入新课第一环节：

创设情景、导入新课（22分钟）分钟）20世纪初，人类经历了一次空前的浩劫，第一次世界大战，全球伤亡人数约3000万，直接战费1805亿，间接1516.1亿。

战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？

为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。

第二环节：

合作研习，重难释疑第二环节：

合作研习，重难释疑

（1）打破课本知识结构编排，多媒体放映一战前后欧洲和中东领土变化示意图，让学生比较欧洲版图的变化，提问以下三个问题（3分钟）：

Q1Q1：

一战后欧洲和中东版图发生了什么变化？

：

一战后欧洲和中东版图发生了什么变化？

产生了哪些新兴国家？

产生了哪些新兴国家？

德国的疆界重新划分德国的疆界重新划分奥匈帝国解体，奥地利、匈牙利分奥匈帝国解体，奥地利、匈牙利分立；捷克斯洛伐克、南斯拉夫建立，原奥匈帝国领土立；捷克斯洛伐克、南斯拉夫建立，原奥匈帝国领土（包括奥地利、匈牙利全部，波兰、捷克一部分）一部（包括奥地利、匈牙利全部，波兰、捷克一部分）一部分给意大利，一部分还波兰。

欧洲出现了分给意大利，一部分还波兰。

欧洲出现了99个新兴的国家：

个新兴的国家：

芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、南斯拉夫）伐克、奥地利、匈牙利、南斯拉夫）Q2：

为什么会发生这种变化？

为什么会发生这种变化？

（战胜国召开（战胜国召开巴黎和会，签订了巴黎和会，签订了凡尔赛和约凡尔赛和约等一系列对等一系列对战败国的条约。

）战败国的条约。

）Q3：

说明了什么问题？

说明了什么问题？

（一战后帝国主义国（一战后帝国主义国家的力量对比发生了变化，它们根据实力重新家的力量对比发生了变化，它们根据实力重新瓜分世界。

）瓜分世界。

）（22）那么，）那么，一战后帝国主义国家的实力到底一战后帝国主义国家的实力到底发生了怎样的变化？

它们在重新瓜分世界的斗发生了怎样的变化？

它们在重新瓜分世界的斗争中产生了哪些矛盾？

争中产生了哪些矛盾？

谈谈你的认识。

谈谈你的认识。

（幻灯片放映有关巴黎和会视频材料，（幻灯片放映有关巴黎和会视频材料，77分钟）分钟）（3），视频观看结束后，仍旧设计了两个问题来总结知识点（5分钟）：

Q1Q1：

战后帝国主义实力有何变化？

：

战后帝国主义实力有何变化？

（幻灯片打出表格，老师引导，学生回答并动手完成表格。

）Q2：

根据上表，分析凡尔赛体系下存在的矛盾根据上表，分析凡尔赛体系下存在的矛盾。

根据上表，分析凡尔赛华盛顿体系下存在的矛盾。

美英矛盾（争夺世界霸权的矛盾）美英矛盾（争夺世界霸权的矛盾）英法矛盾（争夺欧洲霸权的矛盾）英法矛盾（争夺欧洲霸权的矛盾）战胜国与战胜国的矛盾战胜国与战胜国的矛盾美日矛盾（争夺亚太霸权的矛盾）美日矛盾（争夺亚太霸权的矛盾）法德矛盾（宰割战败国）法德矛盾（宰割战败国）战胜国与战败国的矛盾战胜国与战败国的矛盾瓜分战败国的海外殖民地瓜分战败国的海外殖民地帝国主义与殖民地半殖民地国帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾。

家之间的矛盾。

得出结论：

凡尔赛体系内部潜伏着深刻的危机，必然不能持久。

（44）教师用多媒体显示出以下问题：

教师用多媒体显示出以下问题：

Q1:

美国为什么要召开华盛顿会议？

Q2:

华盛顿会议上起操纵作用的国家有哪些？

Q3:

在华盛顿会议上，中国代表提出了哪些要求？

结果怎么样？

对此，你有何看法？

Q4:

九国公约的签订对中国产生了怎样的影响？

其实质是什么？

（55）学生带着以上的问题去看书的第四十五）学生带着以上的问题去看书的第四十五页。

并让同学小组交流、讨论。

（页。

并让同学小组交流、讨论。

（44分钟）分钟）（66）教师组织学生进行抢答，看谁答的最多、）教师组织学生进行抢答，看谁答的最多、最准确。

学生抢答完毕之后，教师进行概述最准确。

学生抢答完毕之后，教师进行概述（让学生理解其内容，并且明白弱国无外交的道理，以此激发其爱国热情）（6分钟）第三环节主体延伸归纳小结

（1）幻灯片打出表格，老师带领学生一起归纳出“凡尔赛体系”和“华盛顿体系”的概念，并对两者进行比较。

（3分钟）从比较表中带领学生认识到：

“凡尔赛华盛顿体系”暂时调整了帝国主义在东西方的关系，形成了英法主宰世界，美日加紧在亚太争夺的世界新格局。

（2）如何评价“凡尔赛华盛顿体系”？

（引导学生从性质、积极、消极三个方面进行分析）（3分钟）性质：

它是战后帝国主义重新瓜分世界的体系。

积极影响：

凡尔赛华盛顿体系暂时调整了帝国主义国家在东西方的矛盾，为20年代资本主义世界出现的和平和繁荣局面创造了条件。

消极影响：

它建立在宰割战败国和牺牲弱小国家利益基础上，隐含了许多矛盾，随着帝国主义各国实力对比变化而日益尖锐，新的争夺不可避免，这就决定这个体系不可能持久。

（3）课堂小结2011-11-4课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结11、凡尔赛、凡尔赛、凡尔赛、凡尔赛华盛顿体系的形成图示华盛顿体系的形成图示华盛顿体系的形成图示华盛顿体系的形成图示第四环节第四环节：

你问我答你问我答巩固新知巩固新知本着精炼，突出重点，巩固难点，弥补课堂讲授不足的理念，并兼顾考试大纲要求，我设计的作业有：

1“五四运动”爆发的直接原因是什么2凡尔赛和约从哪些方面宰割德国？

其实质是什么？

产生什么严重后果？

（关于凡尔赛和约这一重点）3如何评价凡尔赛华盛顿体系？

第五环节第五环节：

板书设计板书设计本着简洁，突出重点的理念，我的板书如下：

凡尔赛华盛顿体系凡尔赛华盛顿体系一，巴黎和会一，巴黎和会二，华盛顿会议二，华盛顿会议1919年年6月月1921年年-1922年年凡尔赛和约凡尔赛和约九国公约九国公约欧洲、西亚、非洲欧洲、西亚、非洲东亚、太平洋东亚、太平洋教学全过程（35分钟）：

一，用一战的影响导入新课（2分钟）；二，用

（1）-（3）步视频讲述凡尔赛体系（15分钟）；三，用（4）-（6）步讨论学习华盛顿体系（10分钟）；四，用

（1）-（3）步进行拓展延伸，比较和评价“凡尔赛-华盛顿体系”，最后进行概括总结，归纳升华（8分钟）。

五预设效果及反思2011-11-411、加强了学生对基本史实内在联系的理解，、加强了学生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，并使知识结构深化了基础知识，并使知识结构化。

化。

22、学生学会自主学习的方法，锻炼了动手、学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。

的能力和合作交流的能力。

33、能把教师的宏观指导与学生的主动探究、能把教师的宏观指导与学生的主动探究结合起来，以教师为主导，学生为主体进行结合起来，以教师为主导，学生为主体进行教学互动。

教学互动。

2011-11-4