22学前儿童气质的发展.ppt
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学前儿童气质的发展学前儿童气质的发展气质气质：
人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征。
表现：
心理活动的速度（思维、言语等）；强度（如情绪体验强弱、意志努力程度等）；稳定性（如注意力集中的时间）；指向性（如外向或内向）；二、二、气气质的的类型型1、希波格拉底的气、希波格拉底的气质分分类2、巴甫洛夫的神、巴甫洛夫的神经活活动说3、托、托马斯的三斯的三类型型说二、二、气气质的的类型型
（一）希波格拉底的气质分类
（一）希波格拉底的气质分类希波格拉底：
古希腊医生认为个体内有四种体液，其分布多寡构成了人的气质差异。
黄胆黑胆血液黏液质二、二、气气质的的类型型
（二）巴甫洛夫的神经活动说
（二）巴甫洛夫的神经活动说巴布洛夫：
神经系统具有强度、平衡性和灵活性三个特性，由于在个体身上存在不同组合，从而产生不同的神经活动类型。
多血质胆汁质黏液质抑郁质22、巴甫洛夫的神、巴甫洛夫的神经活活动说胆汁质（暴躁型）胆汁质（暴躁型）扬长：
扬长：
发挥精力旺盛、不易发挥精力旺盛、不易疲劳、坦率、直爽、果敢、疲劳、坦率、直爽、果敢、顽强、耐受性高、突击性强顽强、耐受性高、突击性强等好的品质，积极等好的品质，积极参与有进参与有进攻性、挑战性的任务攻性、挑战性的任务。
特点特点：
直率热情直率热情，精力旺盛，脾气，精力旺盛，脾气急躁急躁，刚，刚强，易感情用事；强，易感情用事；反应迅速反应迅速，但准确性差；，但准确性差；情绪情绪明显表露于外，但持续时间不长。
明显表露于外，但持续时间不长。
补短补短（从李逵到鲁智深）（从李逵到鲁智深）完善：
完善：
注意纠正急躁、易怒、粗暴、粗心、注意纠正急躁、易怒、粗暴、粗心、缺乏自制力等不良品质及由此导致的消极后缺乏自制力等不良品质及由此导致的消极后果；注意培养沉着、冷静、灵活、自制、果；注意培养沉着、冷静、灵活、自制、“粗中有细粗中有细”等良好风格。
等良好风格。
多血质（活泼型）多血质（活泼型）特点：
特点：
活泼好动活泼好动，反应迅速、注意转移的速度快，反应迅速、注意转移的速度快，行为外向；容易适应外界环境的变化，行为外向；容易适应外界环境的变化，善交际善交际，容，容易接受新事物；易接受新事物；注意注意力容易分散，做事往往缺乏持力容易分散，做事往往缺乏持久性；久性；兴趣多变兴趣多变，情绪易表露，也易变化。
，情绪易表露，也易变化。
扬长：
扬长：
利用自己活利用自己活泼、乐观、灵活、灵活、热情、善于情、善于交交际、有、有进取心、点子多取心、点子多等等优良品良品质，多参与交往多参与交往性工作性工作，多，多动脑经献献计献献策。
策。
补短完善：
完善：
注意克服注意力不稳、兴趣不定、情感不深、易浮躁、不踏实、不诚恳的不良品质；培养坚忍不拔、持之以恒的品质及由此导致的消极后果。
培养扎实专一、“动中有静”等良好品质。
补短（续）具体做法：
具体做法：
培养注意力，强化一贯性，克服分心现象，排除引起分心的干扰因素；培养自我检查的习惯，尤其对学习工作要多加检查；适当加强各种训练或练习的深度；进行耐力训练，培养慎思细致的作风。
建建议：
多参加需要保持注意力、耐力、深思熟虑的活动，如各种棋艺、刺绣、阅读、写作、冥想、射击、马拉松等。
粘液质（稳重型）扬长：
扬长：
运用自己情绪和情感稳定、沉着安静、耐受性高、自制力强、有条不紊、坚毅顽强、扎扎实实、埋头苦干等优秀品质，参与稳定性较高的工作。
特点：
特点：
心情平稳、变化缓慢；心平气和，喜沉思；稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；善于克制自己，注意稳定但又难于转移；沉着冷静，善于忍耐，但缺乏生气。
补短完善：
完善：
克服冷淡、固执、疲沓、拖拉、迟钝、缺乏生气等不良品质及由此导致的消极后果。
注意培养热情、机灵、朝气蓬勃、“静中有动”等品质。
补短（续）具体做法：
具体做法：
设置情境磨练应变能力；结交多血质气质类型的朋友，以便气质互补；对疑难问题应反复进行思考，不厌其烦，要加快节奏和速度，以适应思维和反应的速度，切记懒散；利用稳定性，设置成功的机会，增强自信心。
建议：
建议：
多参加运用发散性思维，提高应变能力的活动，如创造力测验、脑经急转弯、问题抢答、电子游戏、啦啦操、舞蹈等。
抑郁质（忧郁型）特点：
特点：
细心谨慎，敏感机智，情感细腻，体验深刻，做事认真仔细；孤僻，情绪兴奋性弱，多忧多思，行动迟缓，顾虑重重，爱独处，不爱交往，面临危险时常感恐惧。
扬长：
扬长：
发挥情绪兴奋性高、感受性强、敏感、守纪律，思维、言语和动作细腻，富于想象等积极品质，多参加细致、精确度高的工作。
补短完善：
完善：
克服多疑、孤独、怯懦、优柔寡断、缺乏信心、言语和动作缓慢、耐受性低等消极品质；培养坦荡豁达的胸怀，果敢灵活、“细中有粗”的品格。
具体做法：
具体做法：
多参加集体活动，经风雨，见世面，广交朋友；充分发挥细心多思的长处，创造成功机会，增强自信心；在学习、工作上注意宏观把握。
交往技巧主动交往，尊重他们；有耐心，多关照；注意开玩笑要适度。
气质气质类型类型胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质基基本本特特征征热情直率、精力充沛、反应迅速、行为敏捷；情绪明显表露于外，言谈举止都近乎情绪化，持续时间不长。
在克服困难方面意志力强、坚韧不拔。
热情、活泼、精力旺盛、反应敏捷、适应力强、善于交际、机智幽默、兴趣广泛、办事效率高、个性属于明显的外向性。
情感易于变化且不持久、注意力易转移、缺乏耐心。
沉着、镇静、有耐心、自制力强、缓慢、刻极。
沉着坚定、不尚空谈、埋头苦干；但不易接受新鲜事物，不能迅速地适应环境的变化。
行为孤僻、多愁善感、反应迟缓，情感细腻、不易外露；善于觉察到别人不易发觉的细小事物。
处事谨慎态度平稳坚定，情绪深刻持久、体验方式少，1、希波格拉底的气质分类、希波格拉底的气质分类二、二、气气质的的类型型（三）托马斯的三类型说（三）托马斯的三类型说容易型困难型迟缓型二、婴儿气质的特点与教育二、婴儿气质的特点与教育大多数婴儿属于这一类型40%吃、喝、睡等生理机能有规律，节奏明显；容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人，他们情绪一般积极愉快、爱玩，对成人的交往行为反应积极。
容易受到成人最大的关怀和喜爱。
因为他们生活规律、情绪愉快且对成人的抚养活动提供大量的积极反馈（强化），因而11、容容易易型型这这一一类婴类婴儿人数儿人数较较少，少，约约占占10%10%；突出的特点是突出的特点是时时常大声哭常大声哭闹闹，烦烦躁易怒，躁易怒，爱发爱发脾气，脾气，不易安不易安抚抚。
在在饮饮食、睡眠等生理机能食、睡眠等生理机能活活动动方面缺乏方面缺乏规规律性律性；对对新食物、新事物、新新食物、新事物、新环环境接受很慢。
境接受很慢。
情情绪总绪总是不好，在游是不好，在游戏戏中中也不愉快。
也不愉快。
22、困困难型型约有15%的被试属于这一类型。
活动水平很低，行为反应强度很弱；逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物和变化适应较慢。
情绪总是消极，而不甚愉快，但在没有压力的情况下，他们也会对新激缓慢地发生兴趣，在新情境中能逐渐地活跃起来。
这一类婴儿随着年龄的增长，随成人抚爱和教育情况不同而发生分化。
33、迟缓型型【案例分析】【案例分析】一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动；到了5岁，在进食时常离开桌子，总爱跑。
而一个活动水平低的孩子，小时候穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也需要很长时间，在电动玩具上能玩好久。
属于什么气质类型？
思考：
思考：
所有所有婴儿只分儿只分这三种三种类型型吗？
以上三种类型只涵盖了约65%的儿童，另有35%的婴儿不能简单地划归到上述任何一种气质类型中去。
他们往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点，属于上述类型中的中间型或过渡（交叉）型。
思考：
气质类型是绝对不变的吗？
思考：
气质类型是绝对不变的吗？
不是！
幼儿的气质有很大的稳定性，但是不是绝对不变的。
虽然人生下来就有着某种气质类型，但由于幼儿期大量神经系统尚未结束发育，再加上后天生活环境和教育的影响，幼儿的气质类型在一定程度上可以得到改变或被掩蔽。
启示启示家长和老师应该根据幼儿的气质特点有针对性地进行教育。
讨论：
如何根据婴儿的气质类型进行早讨论：
如何根据婴儿的气质类型进行早期教育？
期教育？
易养型孩子的教养方式易养型孩子的教养方式我们要保持孩子这种愉快的心情，因为孩子只有在心情愉快的时候他才能够接触更多的新鲜事物，学习更多的事情，对他的心理、身体的发育都是很有好处的。
易养型的孩子适应性很好，很容易接受新鲜事物，发生意外伤害的可能性相对多一些。
注意力容易分散，做事比较轻率，常转移目标，所以一定要多给他分配一些任务，要有一个目标来控制他，而且一定要培养他踏实、专一、克服困难的品格。
难养型孩子的教养方式难养型孩子的教养方式对于这样的小家伙首先要理解孩子。
在孩子对新的环境、新的状态产生消极心情或者是退缩反应时，我们应该允许孩子进行回避。
（刚接触新事物允许孩子作为一个旁观者慢慢融入新环境当中）面对困难型的宝宝，采取嫌烦、抱怨、听之任之、训斥等做法都不是上策，爸妈从小对宝宝就要有意识地引导。
1.让好动的宝宝释放能量2.及早养成生活的节律性。
缓慢型孩子的教养方式缓慢型孩子的教养方式这种小家伙对于一些新鲜的事物、新鲜的刺激一定要给出一定的时间，让孩子预先熟悉即将发生事件的特点并尽快适应它。
这样的小家伙上学以后可能需要预习功课，反复练习才能掌握这个知识。
耐心等待耐心等待是最好的礼物。
这类孩子融入集体生活比别人艰难一些。
行动是缓慢型，但是性格却很急躁，这样的孩子不要让他突然进入到陌生的环境里面去，应该让他预先扮演观察者的角色或者是参与者的抉择给他足够的预热时间。
成人在对幼儿的教育中应注意：
成人在对幼儿的教育中应注意：
1、要了解并接受幼儿的气质特征。
2、不要轻易对幼儿的气质类型下结论。
3、针对幼儿气质特点，采取适宜的教育措施。
多血质多血质活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。
胆汁质直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。
粘液质粘液质安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。
抑郁质细心，谨慎，感情细腻深刻，想象丰富，善于觉察到别人不易觉察到的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈的刺激和猛烈的打击。
回顾胆汁质胆汁质：
主动主动乐观乐观冲动冲动易怒易怒好斗好斗多血质多血质：
活泼活泼开朗开朗善交际善交际善变善变不稳定不稳定粘液质粘液质：
稳重稳重安静安静谨慎谨慎克制克制缓慢缓慢拖沓拖沓抑郁质抑郁质：
敏感敏感细腻细腻认真认真孤独孤独怯懦怯懦他性子很急，每次拿小人他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大，都是拿一大叠，翻得很快，即使新叠，翻得很快，即使新书也很快翻完，喜也很快翻完，喜欢活活动量大的活量大的活动，爱玩玩创造性游造性游戏，比，比如打仗，扔沙包等。
如打仗，扔沙包等。
他他爱逞能，有一次全班小朋友正在排逞能，有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出他突然跑出队伍，用力拉住正在伍，用力拉住正在转动的的转椅。
椅。
他上他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子坐不住，随便站起来，或在椅子上乱上乱动，常常，常常发出响声，即使教出响声，即使教师对他有他有所示意，他仍然克制不住，所示意，他仍然克制不住，对老老师的提的提问常常没有听清楚就急着回答，因此，有常常没有听清楚就急着回答，因此，有时会答非所会答非所问。
急躁、精力充沛、热情积极、难以自制、急躁、精力充沛、热情积极、难以自制、易冲动，易冲动，偏向于胆汁质偏向于胆汁质。
她在班里跳她在班里跳绳比比赛得了第一名，每次要跳得了第一名，每次要跳舞，舞，总是班里学得是班里学得较快的。
快的。
她理解事物快，上她理解事物快，上课积极极举手手发言，并基言，并基本上能作本上能作较好的回答。
好的回答。
她她对感感兴趣的趣的课能能长时间集中注意力，集中注意力，对不感不感兴趣的趣的课则不集中注意力，甚至做小不集中注意力，甚至做小动作。
但看作。
但看见老老师稍有示意，即能克制自稍有示意，即能克制自己。
己。
她能她能较快地适快地适应不熟悉的不熟悉的环境，第一次上境，第一次上台台报幕和第一次演出都能很好地完成任幕和第一次演出都能很好地完成任务。
她喜她喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，并很擅于和小朋友交往，在游独玩，并很擅于和小朋友交往，在游戏中中常常当小常常当小领袖。
袖。
（思维灵活，反应迅速，活泼，充满朝气。
喜欢交往，情感外露。
缺乏忍耐力和毅力，注意力不稳定，这是个偏多血是个偏多血质倾向的孩向的孩子）子）他很能自制，从小班开始，下他很能自制，从小班开始，下课后其他小后其他小朋友都出去玩了，常常只剩下他一个朋友都出去玩了，常常只剩下他一个还在在画画，他不受影响，一直画到自己画画，他不受影响，一直画到自己满意后意后才出去玩；看才出去玩；看动画片画片时，有的小朋友哈哈，有的小朋友哈哈大笑，他只是安静地笑；本班的老大笑，他只是安静地笑；本班的老师因事因事外出一个星期，回来后大多数孩子拉着老外出一个星期，回来后大多数孩子拉着老师的手，又的手，又说又笑，他只是在一旁看着老又笑，他只是在一旁看着老师；他如果受了委屈，半天情；他如果受了委屈，半天情绪都不会好。
都不会好。
他上什么他上什么课都注意力集中，坐在他旁都注意力集中，坐在他旁边的的小朋友常常逗他，他也不予理会。
小朋友常常逗他，他也不予理会。
有一段有一段时间里，他一直里，他一直练跳跳绳。
又一段。
又一段时间里，他一直里，他一直练打羽毛球，他是全班打羽毛球，他是全班较早早学会一些活学会一些活动项目的孩子。
在目的孩子。
在坚持性的持性的测查中，他中，他坚持的持的时间比同班幼儿比同班幼儿长。
自制、有耐性、稳重、冷静、内心少外露、自制、有耐性、稳重、冷静、内心少外露、难于转移、灵活性不够，注意稳定，难于转移、灵活性不够，注意稳定，偏向偏向于粘液质于粘液质。
她易于她易于觉察人不易察人不易觉察的事情。
比如察的事情。
比如墙角角落里有一只小落里有一只小蚂蚁等。
等。
她不喜她不喜欢说话，喜，喜欢一个人玩，有一个人玩，有时其他其他小朋友凑小朋友凑过来玩，她也不来玩，她也不说话，只是，只是厌烦地把他地把他们推开，更不易与陌生人接触。
推开，更不易与陌生人接触。
她的情她的情绪不易外露，受到表不易外露，受到表扬时，也没有，也没有什么表示。
在幼儿园里遇到不高什么表示。
在幼儿园里遇到不高兴的事，的事，可以毫无表情，但回家后会可以毫无表情，但回家后会对妈妈哭。
哭。
她上她上课的的时候很安静，候很安静，总是一种姿是一种姿势坐着，坐着，吃吃饭时，不管，不管饭菜多么好，从不菜多么好，从不见她大口她大口吃。
吃。
午睡午睡时，她，她总是把衣服一件一件叠好放在是把衣服一件一件叠好放在椅子上，如果椅子稍歪一点，也也要把它椅子上，如果椅子稍歪一点，也也要把它放正，放正，还要看上几眼，然后才躺下，起床要看上几眼，然后才躺下，起床时，穿衣，穿衣动作也很慢。
作也很慢。
观察仔细、考虑问题细致、孤僻、内心少观察仔细、考虑问题细致、孤僻、内心少外露、胆小、行动迟缓，外露、胆小、行动迟缓，偏向于抑郁质偏向于抑郁质。
本测验共有本测验共有6060个问题，只要你能根据自己个问题，只要你能根据自己的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自己的气质类型。
在回答这些问题时要实事求是，己的气质类型。
在回答这些问题时要实事求是，怎么想的，怎么做的，就怎样选择。
怎么想的，怎么做的，就怎样选择。
1-1-很符合很符合2-2-较符合较符合3-3-一般一般,4-4-较不符合较不符合5-5-很不符合很不符合气质问卷气质问卷11、做事力求稳妥，不做无把握的事。
、做事力求稳妥，不做无把握的事。
22、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。
说出来才痛快。
33、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。
、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。
44、到一个新环境很快就能适应。
、到一个新环境很快就能适应。
55、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。
头等。
66、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。
、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。
77、喜欢安静的环境。
、喜欢安静的环境。
88、善于和人交往。
、善于和人交往。
99、羡慕那种善于克制自己感情的人。
、羡慕那种善于克制自己感情的人。
1010、生活有规律，很少违反作息制度。
、生活有规律，很少违反作息制度。
1111、在多数情况下情绪是乐观的。
、在多数情况下情绪是乐观的。
1212、碰到陌生人觉得很拘束。
、碰到陌生人觉得很拘束。
1313、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制1414、做事总是有旺盛的精力。
、做事总是有旺盛的精力。
1515、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。
、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。
1616、在人群中从不觉得过分拘束。
、在人群中从不觉得过分拘束。
1717、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。
又觉得什么都没有意思。
1818、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。
心。
1919、理解问题总比别人快。
、理解问题总比别人快。
2020、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。
、碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。
2121、对学习、工作、事业怀有很高的热情。
、对学习、工作、事业怀有很高的热情。
2222、能够长时间做枯燥、单调的工作。
、能够长时间做枯燥、单调的工作。
2323、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。
想干。
2424、一点小事就能引起情绪波动。
、一点小事就能引起情绪波动。
2525、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。
、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。
2626、与人交往不卑不亢。
、与人交往不卑不亢。
2727、喜欢参加热烈的活动。
、喜欢参加热烈的活动。
2828、爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。
、爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。
2929、工作学习时间长了，常感到厌倦。
、工作学习时间长了，常感到厌倦。
3030、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
3131、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
3232、别人说我总是闷闷不乐。
、别人说我总是闷闷不乐。
3333、理解问题总是比别人慢些。
、理解问题总是比别人慢些。
3434、疲倦时只要短暂的休息就有精神抖擞，重新投入、疲倦时只要短暂的休息就有精神抖擞，重新投入工作。
工作。
3535、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。
、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。
3636、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。
罢休。
3737、学习、工作同样长时间，常比别人更疲倦、学习、工作同样长时间，常比别人更疲倦3838、做事有些莽撞，常常不考虑后果。
、做事有些莽撞，常常不考虑后果。
3939、老师或师傅讲授新知识、新技术时，总希望他讲、老师或师傅讲授新知识、新技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。
慢些，多重复几遍。
4040、能够很快地忘记那些不愉快的事情。
、能够很快地忘记那些不愉快的事情。
4141做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
4242、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。
艺活动。
4343、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。
上去。
4444、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
4545、认为墨守成规比冒风险强些。
、认为墨守成规比冒风险强些。
4646、能够同时注意几件事物。
、能够同时注意几件事物。
4747、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。
、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。
4848、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。
、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。
4949、对工作抱认真严肃、始终一贯的态度。
、对工作抱认真严肃、始终一贯的态度。
5050、和周围人们的关系总是相处不好。
、和周围人们的关系总是相处不好。
5151喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。
喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。
5252、希望做变化大、花样多的工作。
、希望做变化大、花样多的工作。
5353、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。
、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。
5454别人说我别人说我“出语伤人出语伤人”，可我并不觉得是这样。
，可我并不觉得是这样。
5555、在体育活动中，常因反应慢而落后。
、在体育活动中，常因反应慢而落后。
5656、反应敏捷，头脑机智。
、反应敏捷，头脑机智。
5757、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
5858、兴奋的事常使我失眠。
、兴奋的事常使我失眠。
5959、老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后就很、老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后就很难忘记。
难忘记。
6060、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
气质测验量表为自陈形式，计分采取数气质测验量表为自陈形式，计分采取数字等级：
字等级：
1-1-很符合很符合+2+2分分2-2-较符合较符合+1+1分分3-3-一般一般00分分4-4-较不符合较不符合-1-1分分5-5-很不符合很不符合-2-2分分评分与解释评分与解释一、把每题得分按下表题号相加，并计算各栏的一、把每题得分按下表题号相加，并计算各栏的总分。
总分。
胆汁质胆汁质AA：
22，66，99，1414，1717，2121，2727，3131，3636，3838，4242，4848，5050，5454，5858；多血质多血质BB：
44，88，1111，1616，1919，2323，2525，2929，3434，4040，4444，4646，5252，5656，6060；粘液质粘液质CC：
11，77，1010，1313，1818，2222，2626，3030，3333，3939，4343，4545，4949，5555，5757；抑郁质抑郁质DD：
33，55，1212，1515，2020，2424，2828，3232，3535，3737，4141，4747，5151，5353，5959。
汇总：
汇总：
AA（）；）；BB（）；）；CC（）；）；DD（）二、气质类型的确定。
二、气质类型的确定。
如果某类型气质得分明显高出其他三种，均高如果某类型气质得分明显高出其他三种，均高出出44分以上，则可定为该类气质。
分以上，则可定为该类气质。
如果两种气质得分接近，其差异低于分，而如果两种气质得分接近，其差异低于分，而且又明显高于其他两种，则可定为两种气质的混且又明显高于其他两种，则可定为两种气质的混合型。
合型。
如果三种气质得分均高于第四种，而且接近，如果三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型。
则为三种气质的混合型。
即：
（即：
（11）胆汁质；（）胆汁质；（22）多血质；（）多血质；（33）粘液质；）粘液质；（44）抑郁质；）抑郁质；（55）胆汁多血质；（）胆汁多血质；（66）多血粘液质；）多血粘液质；（77）粘液抑郁质；（）粘液抑郁质；（88）胆汁抑郁质；）胆汁抑郁质；（99）胆计多血粘液质；（）胆计多血粘液质；（1010）多血粘液）多血粘液抑郁质；（抑郁质；（1111）胆汁多血抑郁质；（）胆汁多血抑郁质；（1212）胆）胆汁粘液抑郁质；汁粘液抑郁质；（1313）胆汁多血粘液抑郁质。
）胆汁多血粘液抑郁质。
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