二年级新备教案.docx

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二年级新备教案

第十二课时

综合练习课

上课时间：

____备课人：

万春红（总16课时）

教学内容：

课本练习五第8-14题及思考题。

教学目标：

1、知识点：

使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

2、能力点：

培养学生的计算能力和类推能力。

3、德育点：

培养学生良好的学习习惯。

教学重点：

理解加减混合的含义，掌握运算顺序。

教学难点：

能正确的进行计算。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

口算卡片、图片。

教学过程：

一、创设情境：

1、25+28+36＝  78-59-11＝  

 先算什么，再算什么？

怎样笔算？

2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？

小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？

学生列式后，说明这是加减混合运算。

问：

怎样计算？

二、检查复习情况：

1、出示练习题，让学生自己探讨研究。

学情预测：

例如：

67-25+28＝ 67+28-25

如何计算。

先算什么？

学情预测：

（1）分着列竖式。

（2）简便写法。

在用简便写法时要注意：

不够减时，要退位；相加满10，要进位。

做一做：

56+24-30＝80   78-24+39＝93

指名板演：

5 6       7 8

      + 2 4     －2 4  

         8 0       5 4

                   +3 9

                     9 3

引导学生想一想，第一题为什么只写一个竖式？

第二题为什么列两步算式？

2、学生说后，教师归纳小结：

是呀，我们在计算时，像第一种情况要再减30，整十数的加减我们完全可以口算，所以只需一步即可，第二种情况出现了进位情况，我们就要细心的再次计算。

3、做课本8、9题进行课堂练习，发现错误当堂纠正。

三、拓展运用：

1、笔算下面各题。

45+35-48  24+15-29  65-43+19  54-28+19

2、比一比看谁先得到小红旗。

26 +43   -54    +48    -39

   4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人？

四、布置作业：

1、课本9、10、11、12做一做。

 2、试着做一下31页的思考题，鼓励学生养成动脑习惯。

板书设计：

课后反思：

第十三课时

加、减法混合应用题

上课时间：

____备课人：

万春红（总17课时）

教学内容：

教材第32页。

教学目标：

1、知识点：

通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。

 2、能力点：

1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。

3、德育点：

让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：

初步学会加、减法的估算方法，

教学难点：

培养估算能力。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

主题图，实物图片。

教学过程：

一、创设情境：

1、我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。

妈妈要去商店去买一些日常用品。

出示暖壶、烧水壶、茶杯。

你能算一算它们共用多少钱吗？

热水瓶28元 烧水壶43元  茶杯24元。

（学生自主运用连加知识进行计算）

2、计算下列各题。

85－40－26    90-58-24

 26+（ ）－20＝30     73+5+（ ）＝98

46+25+17   75－28－19

二、自主探究：

出示课本32页例题5：

美术兴趣小组有14名女生，男生比女学生少5人。

男生有多少人？

美术兴趣小组共有多少人？

1、让学生自主提出第一个问题：

应该先算谁的人数？

学生反馈解决问题一：

14‐5=9（人）

引导学生自主提出第二个问题：

再算出谁的人数？

学生反馈解决问题二：

9+14=23（人）

2、课堂中提倡学生运用多种思维的方法学习：

还可以直接写出加减混合算式：

14‐5﹢14=23（人）

三、课堂总结。

其实，加减混合应用题并不难，同学们做的时候，静心想一想，理清关系就好了。

四、拓展运用：

  1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。

二年级有多少人参加学校运动会？

学校准备了62个座位够吗？

  2、做练习六第1题。

开放题：

我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。

中船每条租金38元，限乘25人。

小船每条租金17元，限乘8人。

应该怎样租船？

请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？

哪一种方案较为经济合理？

 通过今天的学习，你学会了什么？

有什么收获和感想？

板书设计：

课后反思：

整理和复习

第一课时

练习多些、少些的问题

上课时间：

____备课人：

万春红（总18课时）

教学内容：

教材第33页。

教学目标：

1、知识点：

使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、 能力点：

培养学生简单的整理、归纳的能力。

 3、 德育点：

体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。

教学重点：

笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。

教学难点：

培养学生的计算能力和估算能力。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教学过程：

一、创设情境，整理知识：

小组交流这一单元我们学习了哪些知识？

笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。

把自己找到的知识点进行分类整理。

二、自主探究，发散思维：

1、学生自己编题，复习笔算的方法。

小组自编计算题，自己笔算。

笔算加法应注意什么？

减法呢？

他们共同的地方是什么？

不同的地方是什么？

做笔算时应注意什么？

2、18+23 70-41  58+29  89-34  6+48  68-65

 46+23 91-83  43+19  17+79  92-56 90-54

 90-60+24  43-8-30  50+27-9  17+26+18

3、数学医院。

  8 2       3 9       9 5       2 7

－1  7    + 4 8     －1 6     +7 3   

  7 9       7 7       7 9      9 0

说说错在哪里？

4、看课本33页第一题，学生自学并解答。

（鼓励学生大胆发言说出自己的想法）

育才小学一共有多少名教师?

蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？

（条件：

我校有21名男教师，38名女教师）提醒学生运用正确的解答方法：

师问：

条件：

男教师21名女教师38名问题：

共多少人？

生讨论解答：

①21+38﹦59（人）

答：

育才小学一共有59名教师。

②59‐45=14（人）

答：

比育才小学少14人。

5、依次做课本练习六2、3、4、5、6、题，做完后让学生说说自己自己的错误，并找一找错误的原因。

三、拓展运用：

1、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？

学生列式计算。

把题改为：

10年后，爸爸比儿子大多少岁？

让学生多讨论，说一说解题思路。

 2、 开放题：

小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？

应该付多少钱？

（至少写出两种可能）并列出算式。

   伞14元 钟表26元  足球35元  茶杯10元

四、课堂总结：

通过今天的练习，我们知道了加减运算时的规律，数学要会动脑，你看到一道题时静心去思考了吗？

五、课堂作业：

课本34页7、8题做一做。

板书设计

课后反思：

整理和复习

第二课时

练习用加减混合法解决实际问题

上课时间：

____备课人：

万春红（总19课时）

教学内容：

教材第34页。

教学目标：

1、知识点：

使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、 能力点：

培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。

3、德育点：

体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。

教学重点：

笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。

教学难点：

培养学生的计算能力和估算能力。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教学过程：

一、创设情境，整理知识：

1、小组交流上节课我们学习了哪些知识？

学生说后教师小结：

我们这段时间学习了笔算加法、笔算减法、连加、连减和加减混合。

2、把自己找到的知识点进行分类整理。

3、

我吃了16只害虫。

我比你多吃14只，猜猜我吃多少？

、

学生讨论后解答：

16+14﹦30（只）

提醒学生解答后要答。

（让学生自由总结运算规则后教师小结）

二、教师小结：

①笔算加法和笔算减法时要注意什么？

②个位上的数相加满十要怎么写？

③笔算加减法都要把相同数位照齐。

④笔算加减法都要从个位加起。

三、发散思维、引导运用：

1、计算。

45﹢19﹢18﹦61‐21‐6=37+50‐47=

45+（19+18）=61‐（21‐6）=37+（50‐47）=

师：

同学们先算一算，再说一说每道题是按怎样的顺序计算的？

学生讨论后互相说说。

2、引导思考：

把1——9这9个数按从小到大的顺序排列，中间添上一些“+”“‐”，可以使计算的结果等于100.

例如：

12﹢3‐4+5+67+8+9=100

四、布置作业：

练习七的1、2、3、6、7题做到本上。

板书设计：

课后反思：

 第三单元：

角的初步认识

第一课时

角的初步认识

上课时间：

____备课人：

万春红（总20课时）

教学内容：

教材第38～39页。

教学目标：

1、知识点：

结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、 能力点：

通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。

3、德育点：

在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。

教学重点：

使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

教学难点：

学会用直尺画角，会比较角的大小。

知道角的大小与什么有关。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

三角板、活动角、三角形卡片。

教学过程：

一、创设情境：

   出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么？

抽出实物中的角，问：

你们认识他吗？

这节课我们一起来认识角。

二、自主探究：

1、找角。

师：

不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。

2、角的概念。

角到底是什么样子的？

让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的？

生：

有一个点，有直直的线。

师解释边和顶点。

问：

一个角有几个顶点和边？

3、判断下面哪个是角，哪个不是角。

4、做角。

利用学具自制角。

交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。

怎样判断？

师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。

5、用尺子画角。

从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。

学生画角。

三、拓展运用：

1、下面的图形中各有几个角？

2、自由用角做画。

动手画画，动脑想想就会做。

在下图中增加两条线段，使它有4个角。

四、课堂总结：

角由一个顶点和两条边组成。

画角时先画一个点和从这点出发的一条线，然后从这个点向不同方向再画一条线。

五、布置作业：

做43页1、2题。

板书设计：

课后反思

第二课时

认识直角

上课时间：

____备课人：

万春红（总21课时）

教学内容：

教材第40～41页。

教学目标：

1、知识点：

让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

2、能力点：

培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。

3、 德育点：

体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

教学难点：

会判断直角，掌握直角的画法。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

直角三角板、活动角。

教学过程：

一、创设情境：

同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？

学生展示角，并说一说角的各部分名称。

教师出示

问：

这个角和你刚才的角有什么区别？

师：

我们就把像这样的角叫作直角。

二、自主探究：

1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。

2、判断老师找得是不是直角。

3、画直角。

学生试画。

师：

怎样才能画出一个非常标准的直角呢？

老师给大家提供一样画图工具，三角板。

找出三角板的直角。

学生试着用三角板画角。

指导画法：

先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。

4、用纸折直角。

三、拓展运用：

 1、做43页第3、4、5题。

   思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？

2、说说有直角的物体。

四、课堂总结：

说一说今天你都学到了什么知识？

你还有什么问题要提出来？

今天我们认识了直角，对直角有了初步认识，并且学会了画直角。

五、布置作业：

数学书44页6、7、8题。

板书设计：

课后反思：

第三课时

认识钝角、锐角

上课时间：

____备课人：

万春红（总22课时）

教学内容：

教材第41～42页。

教学目标：

1、知识点：

让学生在动手操作中感知锐角、钝角的特点，并能从生活中找到

   锐角、钝角。

2、能力点：

培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。

3、 德育点：

体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生在动手操作中感知 锐角、钝角的特点，并能从生活中找到直角。

教学难点：

会判断直角，掌握 锐角、钝角画法。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

锐角三角板、钝角三角板、活动角。

教学过程：

一、创设情境：

同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？

学生展示角，并说一说角的各部分名称。

教师出示

问：

这个角和你刚才的角有什么区别？

师：

我们就把像这样的角分别叫作锐角、钝角。

二、自主探究：

1、我们的生活中处处有锐角、钝角，请你找一找，小组交流。

2、判断老师找得是不是锐角、钝角。

3、学画锐角、钝角。

学生试画。

师：

怎样才能分别画出一个锐角钝角呢？

老师给大家提供一样画图工具，三角板。

找出三角板的锐角、钝角。

学生试着用三角板画角。

指导画法：

先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的锐角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好就好了。

4、用纸折锐角、钝角。

三、拓展运用：

 1、做45页13题。

   思考题：

这个图形有多少个直角、锐角、钝角

2、说说有锐角、钝角的物体。

四、课堂总结：

今天我们又学习了锐角、钝角的认识和画法想想它们和直角有哪些区别？

我们身边你见到哪些地方有锐角、钝角呢？

五、布置作业：

数学书44——45页第10、11、12、13题做一做。

板书设计：

课后反思：

第四单元:

表内乘法

（一）

第一课时:

乘法的初步认识

（一）

上课时间：

____年____月____日备课人：

杨晓莉（总14课时）

教学内容：

教材第47页。

教学目标：

知识点：

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

 能力点：

培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

 德育点：

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：

理解乘法的含义。

教学难点：

能把加法算式改写成乘法算式。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具准备：

实物图、小棒。

教学过程：

一、创设情境：

1、出示情景图：

小朋友们，你们喜欢去游乐场吗？

现在我们就一起去游乐场去看一看。

2、观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？

在游乐场中你都发现了哪些数学问题？

（１）、小飞机里共有几人？

（２）、小火车里共有几人?

（３）、过山车里共有几人？

学生汇报，板书：

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

3、引出课题。

观察这些算式，你发现了什么？

相同点：

每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了加法计算外，还可以用乘

法计算。

二、探究新知：

1、引导写出乘法算式，教学读法。

2+2+2+2+2+2+2=14可以写成乘法算式：

2×7=14×是乘号，读作乘。

读作2乘7等于14

求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。

例如：

2+2+2+2+2+2+2=14

（1）看，相同加数是几。

2

（2）数，有几个相同加数。

7个2

（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。

（关键）2×7或7×2

你能把上面的加法算式改写为乘法算式吗？

三、巩固练习。

1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+56+8+2100个5相加2+2+2+2

7+8+10a+a+a+a+a+a

2、连一连。

5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+2

2×53×33×43×54×5

四、小结：

通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。

写乘法算式时，要明确

相同加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。

五、作业

板书设计：

教学反思：

第二课时:

乘法的初步认识

（二）

上课时间：

____备课人：

杨晓莉（总14课时）

教学内容：

教材第48页例2。

教学目标:

知识点：

使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。

能力点：

培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。

德育点：

培养学生养成探索、思考的好习惯。

教学重点：

知道乘法算式的各部分名称。

教学难点：

看图列乘法算式，体会乘法的意义。

教具准备：

实物图片。

教学过程：

一、复习提问

1、3×２＝６　读作（　　　　　　　），表示（　）个（　）连加等于６。

２、6+6+6=（）×（）7+7+7+7=（）×（）

二、探究新知：

1、创设情景：

1、出示气球图。

讨论：

要求一共有多少个气球，怎样列式计算？

先列加法算式：

5+5+5=15

还可以怎样列式？

列乘法算式5×3=15或3×5=15

相同加数是（），有（）个相同加数。

2、介绍乘法各部分名称。

5×3=15

乘数乘数积

三、巩固练习：

1、写成乘法算式，在读出来，并说一说各部分的名称。

（1）3个4相加是12

（2）6个3相加18

2、48页做一做的第1题，小组合作摆一摆，填在书上，集体订正。

3、做一做2、3题，指名口答。

四、小结：

这节课我们都学会了哪些知识？

你还有什么问题？

五、布置作业：

板书设计：

课后反思：

第三课时:

5的乘法口诀

上课时间：

____备课人：

杨晓莉（总14课时）

教学内容：

教材第52页。

教学目标：

知识点：

1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

   2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

能力点：

通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。

德育点：

培养学生好的习惯和与人合作的意识。

教学重点：

经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

教学难点：

熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备：

小棒、卡片。

教学过程：

一、创设情境：

师：

我们每天做几次眼保健操？

（2次）。

那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？

学生回答，并说明理由。

通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。

板书：

乘法口诀

、填写5连续加5，每次加得的结果。

 +5    +5    +5    +5

5    （）    （）   （）    （）

二、探究新知：

1、填写5连续加5，每次加得的结果。

 +5    +5    +5    +5

5    （）    （）   （）    （）

2、出示一盒福娃。

问：

一盒几个福娃？

是几个几?

用乘法怎样表示？

1×5=5或5×1=5口诀：

一五得五

2盒有几个福娃？

是几个几？

怎样列式？

2×5=10或5×2=10口诀：

二五一十

3盒福娃有多少个？

是几个几？

怎样列式？

3×5=15或5×3=15口诀：

三五十五

3、小组讨论，刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么规律？

（每一次都比前一次多5）

4、4盒呢？

5盒呢？

板书：

4×5=20或5×4=20口诀：

四五二十

5×5=25口诀;五五二十五

五的乘法口诀有几句？

齐读口决

三、巩固练习：

1、课本52页做一做第1题，请三组同学对口令。

2、做一做第2题，指名口答。

3、练习十4、5题。

四、小结：

这节课我们学习了五的乘法口诀，你们都学会了吗？

请一位同学来背一背。

五、作业：

板书设计：

教学反思：