23.古诗词三首.ppt
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乡村四月翁卷，南宋诗人（生卒年不详）。
字读古，一字灵舒。
浙江温州人。
布衣终身。
在“永嘉四灵”中年事最高。
有着重要的诗篇。
永嘉四灵：
徐照（字灵晖）、徐玑（号灵渊）、赵师秀（号灵秀）、翁卷（字灵舒）。
乡村四月乡村四月宋宋翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
才了蚕桑又插田。
规规如如闲闲插插gurxinch生字学习生字学习整体感知整体感知作者是怎样作者是怎样描写乡村四描写乡村四月的田园风月的田园风光的？
请同光的？
请同学们看图画，学们看图画，说说画面上说说画面上都有些什么。
都有些什么。
山原：
山陵和原野。
山原：
山陵和原野。
川：
平地。
川：
平地。
子规：
杜鹃鸟。
子规：
杜鹃鸟。
雨如烟：
细雨濛濛，远看如烟雾。
雨如烟：
细雨濛濛，远看如烟雾。
闲人：
无事可做的人。
闲人：
无事可做的人。
插田：
插秧。
插田：
插秧。
才了：
才料理完。
才了：
才料理完。
了：
完结了：
完结蚕桑：
种桑养蚕蚕桑：
种桑养蚕。
词语理解词语理解绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。
声里雨如烟。
意思是：
山陵、原野间草木茂盛，意思是：
山陵、原野间草木茂盛，远远望去，葱葱郁郁；稻田里的色远远望去，葱葱郁郁；稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫中，天空中烟雨蒙蒙。
鹃声声啼叫中，天空中烟雨蒙蒙。
绿原、白川、子规、烟雨绿原、白川、子规、烟雨乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。
蚕桑又插田。
意思是：
四月到了，农民都开始忙意思是：
四月到了，农民都开始忙了起来，村里没有一个人闲着。
他了起来，村里没有一个人闲着。
他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又要们刚刚结束了种桑养蚕的事情又要开始插秧了。
开始插秧了。
表达了作者对劳动人民的同情表达了作者对劳动人民的同情之心与赞美之情。
之心与赞美之情。
乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。
声里雨如烟。
乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。
蚕桑又插田。
江南农江南农村初夏村初夏美景美景乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。
声里雨如烟。
乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。
蚕桑又插田。
写景写景（江（江南农村初南农村初夏美景）夏美景）写人写人（紧紧张繁忙的张繁忙的劳动景象）劳动景象）乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。
声里雨如烟。
乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。
蚕桑又插田。
宋宋翁翁卷卷景景人人这首诗以这首诗以白描手法白描手法写江南农村初夏时节的景写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景：
绿原、白川、子规、烟雨，象。
前两句着重写景：
绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出形象，从而衬托出“乡村四月乡村四月”劳动的紧张与繁劳动的紧张与繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
白描手法白描手法：
在文学创作上，：
在文学创作上，“白描白描”作为一作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。
描绘出鲜明生动的形象。
白描白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。
征，反映作者的感情。
这首诗就像一幅色彩鲜明的图这首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
民、劳动生活的赞美之情。
四时田园杂兴四时田园杂兴宋宋范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
也傍桑阴学种瓜。
11学会学会“昼昼”“”“耘耘”“”“绩绩”这这33个生字，个生字，正确读写正确读写“昼夜昼夜”“”“耘田耘田”“”“绩麻绩麻”等词语。
等词语。
22有感情的朗读、背诵古诗。
默写古诗。
有感情的朗读、背诵古诗。
默写古诗。
33体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
民的思想感情，领会诗歌的意境。
学习目标学习目标范成大范成大范成大范成大（1126（11261193）1193）南宋诗人。
字致能，号石湖居南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡（今江苏苏州）人。
绍兴二十四年中进士。
淳士。
吴郡（今江苏苏州）人。
绍兴二十四年中进士。
淳熙十年因，熙十年因，5858岁病辞。
此后岁病辞。
此后1010年隐居石湖。
著有年隐居石湖。
著有石湖石湖居士诗集居士诗集、石湖词石湖词、吴湖录吴湖录等。
范成大是一等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。
范成大晚年作的组诗范成大晚年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他田园诗的，是他田园诗的代表作品。
代表作品。
“四时四时”“”“兴兴”是什么意思？
谁能用自是什么意思？
谁能用自己的己的话说一说题目的意思？
并猜想一下诗文会写话说一说题目的意思？
并猜想一下诗文会写些什么内容？
些什么内容？
“兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，兴致；，兴致；“杂杂兴兴”:
各种兴致；各种兴致；“四时四时”一年四季。
一年四季。
诗人看到一年四季不同的田园景色而产诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
生了很多的感想。
四时四时田园杂兴田园杂兴共共6060首。
分首。
分“春春日日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋秋日日”“”“冬冬日日”五组。
五组。
理解诗歌题目昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。
各当家。
童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。
学种瓜。
四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大gngzhuyn小声自读，边想边画：
小声自读，边想边画：
诗中都写了哪些人诗中都写了哪些人物？
他们分别在干什么？
你是从哪儿看出来的物？
他们分别在干什么？
你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
也傍桑阴学种瓜。
村庄儿女村庄儿女耘田耘田织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。
不懂的地方作上记号。
理解的词语，理解诗意。
不懂的地方作上记号。
昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻，麻，村村庄庄儿儿女女各各当当家。
家。
童童孙孙未未解解供供耕耕织，织，也也傍傍桑桑阴阴学学种种瓜。
瓜。
白天白天除草除草搓麻线搓麻线各人有自己的活干各人有自己的活干不懂得，不会不懂得，不会做，从事做，从事靠近靠近昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。
各当家。
意思是：
意思是：
白天锄地，夜晚搓麻，农白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。
自己拿手的本事。
生动描绘了乡村里男耕女织、日生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
动人民的敬重之情。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿村庄儿女女”说些什么？
说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的辛苦、勤劳、各有各的本事本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
读出诗的节奏。
赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”诗歌一、二句写了什么内容？
诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
农民劳动的繁忙景象。
昼和夜分别指什么？
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了昼和夜分别指什么？
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？
还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学学种瓜。
种瓜。
意思是：
意思是：
小孩子哪里懂得耕织之事，小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
下面学着种瓜。
一个一个“学学”字，天真、可爱的字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。
流露出作儿童形象跃然纸上。
流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
扬。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”你们喜欢这些小孩子吗？
你们喜欢这些小孩子吗？
勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。
读出小孩子的调皮可爱。
读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。
各当家。
童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。
学种瓜。
四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
感悟诗歌意境：
感悟诗歌意境：
诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。
在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。
老师这里再提供两欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。
老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习。
夏时田园杂兴夏时田园杂兴范成大范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。
借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。
过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
待到重阳日，还来就菊花。
作业布置作业布置抄写抄写乡村四月乡村四月四时田园杂兴四时田园杂兴收集描写田园风光古诗词，选择一收集描写田园风光古诗词，选择一两首背下来。
两首背下来。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习渔歌子渔歌子张志和张志和朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习渔歌子：
原是曲调名，后来人们渔歌子：
原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
根据它填词，又成为词牌名。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习作作者者简简介介朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习渔歌子渔歌子张志和张志和西塞山西塞山前白鹭飞，前白鹭飞，桃花流水鳜鱼桃花流水鳜鱼肥。
肥。
青箬青箬笠，绿蓑衣笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归斜风细雨不须归。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习渔歌子渔歌子张志和张志和xsishnqinbilfi，西西塞塞山山前前白白鹭飞鹭飞，tohulishuguyfi。
桃桃花花流流水水鳜鳜鱼鱼肥。
肥。
qngrullsuy，青青箬箬笠笠，绿，绿蓑蓑衣，衣，xifngxybxgu。
斜斜风风细细雨雨不不须须归。
归。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习西塞山西塞山：
在今浙江吴兴县西南。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习鳜鱼鳜鱼：
（uy）即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习箬：
斗笠。
用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习蓑衣：
用茅草和棕麻编制的防雨衣服。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习1、归：
、归：
回去，回家。
回去，回家。
2、不须：
、不须：
不想。
不想。
3、箬笠：
、箬笠：
用竹篾编成的斗笠。
用竹篾编成的斗笠。
4、鳜鱼：
、鳜鱼：
俗称俗称“花鱼花鱼”“桂鱼桂鱼”。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习【译文】【译文】:
西塞山前白鹭在自由地翱翔。
娇西塞山前白鹭在自由地翱翔。
娇艳的桃花随着流水漂去，水中嬉戏的艳的桃花随着流水漂去，水中嬉戏的鳜鱼又大又肥。
鳜鱼又大又肥。
江岸上一位老翁戴着青色的箬笠，江岸上一位老翁戴着青色的箬笠，身披着绿色的蓑衣，坐在船上沐浴着身披着绿色的蓑衣，坐在船上沐浴着斜风细雨。
他沉浸在垂钓的欢乐和美斜风细雨。
他沉浸在垂钓的欢乐和美丽的春景之中，流连忘返。
丽的春景之中，流连忘返。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习“西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞”，“西塞山西塞山前前”点明地点，点明地点，“白鹭白鹭”是闲适是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。
托渔父的悠闲自得。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习“桃花流水鳜鱼肥桃花流水鳜鱼肥”意思是说：
意思是说：
桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。
这里桃红与水绿相鱼长得正肥。
这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。
山色，渲染了渔父的生活环境。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归须归”，描写了渔父捕鱼的情态。
，描写了渔父捕鱼的情态。
渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。
风细雨中乐而忘归。
“斜风斜风”指指微风。
全诗着色明丽，用语活泼，微风。
全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
活情趣。
朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习反复吟读反复吟读,品味思想感情品味思想感情:
那那位位渔渔翁翁为为什什么么在在这这样样的的一一个雨天还不回家个雨天还不回家?
渔歌子渔歌子生动地表现了生动地表现了渔夫悠闲自在渔夫悠闲自在的生活情趣。
的生活情趣。
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