高校学生干部培养范文.docx
《高校学生干部培养范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校学生干部培养范文.docx（45页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高校学生干部培养范文
高校学生干部培养范文第1篇
高校学生干部既是学生也是学生基层组织的管理者。
学生干部的基本身份是学生。
学生的天职就是学习,除了专业知识的学习外,还包括思想道德的学习,文化体育的学习等等,学生最重要的是学会学习,让学习成为一种能力,成为一种习惯。
学生干部不能忘记其干部身份。
作为普通学生的代表一定要以服务全体学生为宗旨,协助老师开展各项工作,并且在工作过程中,使自己的工作能力、组织协调能力、沟通能力等得到提高。
学生干部具有双重身份,忽略掉任何一个身份,都不能成为一名合格的学生干部。
在高校中能成为学生干部,不仅代表了老师对他们的信任,也代表了广大学生对他们的支持,能否在工作中得到院系师生的认可,很大程度上取决他们是否可以很好的适应这两种身份。
2培养高校学生干部的重要性
学生干部是学生工作的骨干力量。
学生干部队伍的好坏,直接影响到高校学生工作的效果,因此,加强学生干部队伍建设,是高校学生工作的重要任务之一。
2.1学生干部在高校学生工作中起着骨干带头作用
首先,学生干部是党的方针政策、学校规章制度、学生思想政治教育在高校贯彻落实的依靠力量之一。
其次,学生干部是校园文化建设和学风建设的主要参与者。
2.2学生干部在教师和学生之间起着桥梁作用
学生干部把学生对教师在教学中的意见、建议及疑问反馈给教师,使教师能够及时调整教学方法,从而提高教学效果;同时,学生干部把教师对学生的要求传达给学生,使学生积极配合教师的教学活动,活跃课堂气氛,达到教学目标。
2.3学生干部是维护校园稳定的主力军
大学生来自不同的省份、地域,生活习惯和性格爱好各不相同。
在集体生活中,他们可能因某些日常问题而发生矛盾冲突;又由于大学生本身具有思想活跃、情绪易激动等特点,在面对一些政治和社会问题时,由于人生阅历有限,缺乏冷静思考,容易受到煽动,从而引起学校较大范围的不稳定。
这时学生干部是我们解决问题的突破口,通过学生干部充分了解学生思想动态,及时遏制不良态势,避免恶劣后果发生,从而维护校园的秩序。
3高校学生干部队伍存在的主要问题
3.1名利思想严重、立场不够坚定
有些学生干部不能正确看待自己的身份,将自己摆在一个“干部”的高度,自认为高出普通学生一等,在实际工作中摆架子,对别人指手画脚,影响了自身形象和群众基础。
还有个别学生干部在评奖评优或者入党等重大利益面前很容易受到诱惑,他们不专注自己的学习和工作,而是想要通过与老师的近距离接触获得更多的资本和筹码,把社会中的不良风气带到学校,不是靠实力,而想通过各种关系获得一些利益。
3.2心理压力大,抗挫能力差
学生干部是学生利益的代表,他们有责任把学生的诉求反映给学校,同时又必须对学校负责,这种“夹心”的工作,会造成部分学生干部的工作压力。
学生干部刚上任时对待工作充满热情,他们迫切的想要在工作岗位上施展自己的才华,证实自己的能力。
然而这些学生干部在面对失败时,也最容易产生消极情绪进而影响到工作的积极性和主动性。
3.3不能兼顾学习与工作
一些学生干部全身心的投入到工作中去,在繁忙的工作中,忘记了作为一名学生学习才是其首要任务,旷课、补考成了其学业的外在表现,失去了学生干部在学生中的榜样作用;还有一些学生干部一心在学习上,对待自己的工作马马虎虎,应付了事,有的甚至不能完成自己的工作。
3.4不能正确处理与教师、同学的关系
学生干部由于工作的需要,经常与辅导员、系领导、学院领导接触,有些学生在这个过程中过于随便,忘记了自己面对的是教师,缺少一种尊重。
同时这种接触也会让他们滋生一种高人一等的心理,自认为自己很了不起,从而拉远了自己同一般学生的关系。
个别学生干部（这里指非班级学生干部）因为工作原因,很少参与宿舍或者班级的集体活动,造成自己在班级的形象不佳、群众基础薄弱。
4高校学生干部培养的几点建议
4.1加强学生干部思想政治教育及道德教育
学生干部是党的方针政策、学校规章制度、学生思想政治教育在高校贯彻落实的依靠力量之一,是学生利益的代表,是学生基层组织的领导者,这就要求学生干部必须具备较高的政治觉悟和道德品质。
辅导员在工作中,必须加强学生干部思想政治教育及道德教育。
学生干部必须具有清醒的政治头脑,坚持四项基本原则,坚持改革开放,要学习马列主义,毛泽东思想和邓小平理论,学习“三个代表”和“十七大”的重要思想,用正确的立场、观点和方法去分析问题,解决问题。
同时,学生干部要遵守明礼诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献的基本道德规范,并把这些思想在实际工作中践行。
4.2培养学生干部的平等意识
学生干部在工作中应时刻保持谦逊的态度,本着为广大学生服务的宗旨,放低姿态,平等的对待自己的同学。
生活中要随和,以德服人。
通过切切实实的为学生服务,加强学生干部的群众基础。
端正自己的思想,不要把学生干部看做为自己谋取私利的手段。
同时,要坚决遏制学生干部中存在的歪风邪气,辅导员要正确处理学生干部队伍中存在的违纪现象。
4.3培养学生干部良好的心理素质
作为辅导员我们应该在平时多磨练学生干部的心理素质,使其具有顽强的意志,宽容的胸怀和正确对待失败的态度。
辅导员要帮助学生干部正确看待压力,并且指导他们释放压力。
培养学生干部的自信心,肯定学生干部的工作能力。
放手学生去独立开展一些工作,让他们通过实践不断提高工作能力。
对于学生干部在工作中遇到的问题,辅导员要及时给予帮助和支持,成为他们坚强的后盾。
当学生面对失败时,首先要肯定学生的努力,然后帮他分析失败的原因,鼓励其改进。
不要因为一次的失败就否定学生的努力,打消学生的积极性。
4.4培养学生干部正确的学习工作态度
学生干部必须合理安排学习和工作。
首先学生干部要有吃苦耐劳的精神,端正学习和工作的态度,勇于克服学习、工作中出现的各种困难;其次要提高学习与工作的效率。
学习时,刻苦勤奋,争分夺秒;工作时不拖沓、不敷衍、认真负责。
最后要合理安排时间,制定学习、工作计划。
总之,高校学生干部培养是一项长期的任务,在学生干部培养中我们要坚持教育与自我教育相结合的工作原则。
我们要在实践中不断摸索总结,把握当代学生的特点,使我们的培养更有针对性,效果更明显,在帮助学生成长成才的同时,也保证学生工作高效出色完成。
摘要：
高校学生干部是大学生中的特殊群体,是校园文化建设、学风建设的主体力量。
一支作风好、能力强的学生干部队伍是我们成功开展各项学生工作有力支撑。
因此,在当前新的教育形式下,加强对学生干部的培养显得尤为重要。
关键词：
高校,学生干部,培养
参考文献
[1]董金萍.浅谈高校学生干部综合素质的培养,2006,10.
[2]张志刚.论高校学生干部的选拔与培养,2006.
[3]宋丽娜.浅谈高校学生会干部的培养和塑造,2008,4.
[4]苗翡.浅谈学生干部的培养,2010,4
[5]胡湘蓉.浅谈如何培养高校学生干部.
高校学生干部培养范文第2篇
一、要建立科学的学生干部选用机制
我们要建立科学、高效的干部选用机制,激发每一个学生的积极性。
（1）要面向全体学生。
学生干部角色在人才培养中的作用是非常重要的,因此,在选拨时要以全体学生为对象来进行,让每一个学生都有机会接受这一实践岗位的锻炼,同时也体现出教育的公平性,营造和谐的教育环境。
（2）要引入竞争机制。
作为高校,学生干部岗位是有限的,通过竞争机制的引入,可以让每个学生都有机会得到锻炼,同时可以给现有的学生干部带来一定压力,极大地激发其参与意识和竞争意识,更好地为学生服务。
（3）激发每位学生干部的工作积极性。
要针对不同年级的学生,制定具有针对性的激励内容和形式,充分调动现有学生干部的工作积极性,这既是繁荣校园文化的需要,也是拓展学生干部岗位的重要途径。
二、加强培训机制的建设
第一,要重视对学生干部的思想教育与业务培训。
有计划、有步骤、有阶段的培训,是培养学生干部的重要举措,具体而言,首先课程培训的内容要丰富、全面,满足大学生干部的年龄特点以及成长的内在需求,要侧重全方位体现学生干部理论素质和实践能力的培养。
其次,培训内容要具有针对性,要针对学生干部在开展学生工作具体过程中的问题设计相应的课程培养内容。
再次,培训课程要在形式上创新。
要采取传统模式与现代模式相结合的方法,一方面采取传统培训模式,通过课程内容设计、时间安排等方式对学生进行理论知识教育;另一方面可以采取开放模式把握阶段性的理论学习契机,就某些重大理论、重要专题文献及学生干部关注的热点问题进行短期培训学习,起到强化培训的作用。
最后,培训课程要抓实效考核,要通过考核强化培训效果。
要明确学生干部必须在一定的期限内通过相应的培训,并取得一定的学分和证书才能予以认可,使学生干部培训逐渐走上正规化建设的轨道。
三、建立健全人才使用机制
首先要对人才进行科学、合理使用。
人才的使用要有多样化观念,应充分尊重每个人的个性特点,做到各尽所能,才尽所用。
同时干部的使用还需注意年级间和男女间的合理分配,注意在干部个人能力、特长、性格爱好等方面进行合理的搭配与协调。
其次要强化学生干部的自律意识,加强对学生干部的教育和管理。
作为一名学生干部,工作要做得好,学习成绩也一定要靠前,这样才能在同学们中树立威信,工作才能顺利开展。
因此,对学生干部要求一定要严格,要让每一位学生干部在做好本职工作的同时,切实抓好自我管理。
第三,干部管理应加强动态考评。
如建立学生干部选拔聘用条例、干部管理条例等,实行优胜劣汰的竞争机制,增强他们的责任意识、岗位意识、危机意识。
四、激励机制的采用
激励机制是建立在学生干部工作动机的分析基础上。
总体来讲,学生干部都是想通过自己的辛勤劳动锻炼自己的能力,得到领导、教师和同学的肯定,为实现自己的人生价值奠定基础。
在学生干部队伍建设中,通过对他们行为规律的研究,我们发现,如果可以采取有效的激励手段和方法对学习进行适当的激励,可以达到控制、规范学生干部的行为的目的,更好地完成工作目标,同时也提高工作效率。
（1）荣誉激励:
荣誉是对在工作中取得成绩的学生干部的公开承认与表扬,这种激励方式是激发他们奋力进取的重要手段,同时也会为其他学生干部树立榜样,为其他学生干部做好学生工作指明方向,同时在稳定学生干部队伍等方面也能发挥很大的作用。
（2）信任激励:
信任激励是针对那些勇于面对挑战、乐于创新的学生干部的特点而产生的,信任是对学生干部的重要鼓励方式之一,信任他们的知识与能力,给他们一定难度或富有挑战性的工作,同时赋予一定的权力和责任,在这个过程中,也要鼓励学生干部正视工作中的挫折,培养坚强的性格。
（3）榜样激励:
在实际工作中,可以通过评选优秀学生干部的形式,宣传优秀学生干部及其先进思想、先进事迹,这对不断加强学生干部队伍建设意义重大。
（4）情感激励:
情感激励就是和学生干部建立起相互关心信任、相互支持的朋友关系,使他们和管理者产生认同感,建立共同的工作目标。
总之,学生干部的存在对于高校顺利开展学生工作具有重要的现实意义,广大学校与教师要逐步建立适合高校的学生干部培养机制并随着时代的发展、社会的进步而不断完善,为高校学生管理贡献力量。
摘要：
高校学生干部是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者,是高校学生工作队伍的重要组成部分。
本文以高校学生干部为视角,对大学生干部培养机制的建立进行探讨。
关键词：
高校,学生干部培养,机制
参考文献
[1]段小磊.通过培养学生干部全面提高学生素质[J].《教育探索》2001
（1）.
高校学生干部培养范文第3篇
[字体：
大中小]高校基层学生干部分布在不同的工作岗位上，从院系团学组织、学生社团到班委会、团支部等，不同的岗位有不同的职责与要求，但有些基本的能力是都必须具备的。
一、学生干部的组织、管理能力
组织管理能力是学生干部的基本能力之一。
具体可以分为组织能力和管理能力两种。
要想圆满地完成一项工作，这两者是密不可分的。
组织能力是指为了有效地实现计划，灵活地运用各种方法，把活动的各个部分、各个环节，从纵横交错的相互关系上，从时间空间的相互关系上，有效合理地组织起来的能力。
包括科学决策的能力，选用人才的能力，综合协调的能力，沟通信息的能力等方面。
组织能力是学生干部做好工作的关键。
管理能力，指在一定的活动中，能根据实际情况，通过多种途径，对各方面进行协调，顺利达到预定目标的能力。
在这里最重要的是要学会协调，注意横向联系，避免造成选题、人员、物力、时间等方面的重复与疏漏，还要注意听取不同层面，不同背景的同学意见，比如干部与群众，老师与同学等等。
学生干部的组织管理能力是建立在高度的思想觉悟、认真负责的工作态度和无私奉献精神三者结合点之上的，主要包括以下几个方面：
一要有魄力。
就是要有勇气，敢想敢干，敢于负责，不怕担风险，不怕受挫折，不怕得罪人，确定目标后，就不会畏首畏尾。
有魄力不等于蛮干，而是冷静、沉着地做出决断。
二要有号召力。
就是学生干部在青年中要有威信，能带动和影响青年;有团结人的本领，善于团结不同类型的青年，能够最大限度地把青年团结在自己的周围，而且心胸豁达，宽容大度，不为小事斤斤计较;处理问题主持公道，能以理服人。
三要有社交能力。
就是指活动能力很强，有助于打开工作局面。
学生干部要学习同各方面的人打交道的本领，善于同各种人交往，善于打通同各部门的联系，取得他们的支持和帮助，减少工作中的阻力。
四要善于用人。
就是在了解不同人的不同特点、特长和才干的基础上，委派他们做最适宜、最能发挥其优势的工作，做到扬长避短。
五要善于谋断。
合格的学生干部应该是足智多谋的，即经过反复思考能够提出解决问题的正确办法或主张。
除了谋略之外还应敢于决断，否则就会错过实施的时机，失去价值。
组织管理能力是不断发展更新的能力集合，因此，学生干部在学习、掌握这种能力时，应该采取科学的态度，不断地在实践中进行学习和总结。
二、学生干部应培养和提高创造性的工作能力
创造性的工作能力是指在工作中善于发现新事物，勤于思考，善于观察，勇于提出新见解、新方案，善于从本支部的实际出发，开创工作新局面的能力。
要创造性地开展工作，就要有超越常规的思考能力和勇于创新的精神。
学生干部的工作没有千篇一律的工作方法，各班的团员青年的情况各不相同，死记一些领导原则是不能提高领导效能与艺术的，“永远不因袭老办法工作”应该成为学生干部的座右铭。
二十一世纪将进入以智力资源为主要依托的知识经济时代。
知识经济的核心是“创新”，创新需要创新型人才，那么我们的学生干部就理所当然的承担起创新型人才的角色，带领广大青年学生进行开创性的工作，以适应新形势、承担新任务。
那么，学生干部如何进行创造性的工作呢?
首先必须具备开创新局面的创造能力，还要具备创造性的思维素质。
（一）创造能力，这是指领导者充分发挥自己的主观能动性，勇于打破传统的格局，突破条件的限制，推陈出新，打开局面的能力。
包括：
1、感知力，即通过观察、感觉和知觉，使人同外面世界联系起来，从而产生对客观世界感性认识的能力。
2、记忆力，即将收到的信息和材料，保存和储存下来的能力
3、思考力，即对已取得的知识进行分析和综合、推理和判断的能力。
4、想象力，即人在头脑里表现出过去感觉过的东西，创造过去未曾遇到的物体和现象，产生尚待创造的东西的概念的心理活动。
这四种基本能力是构成创造力的基本要素，它对提高人的创造力占有极其重要的地位。
（二）创造性的思维素质。
学生干部要成为一个创造型的人才，必须提高创造性的思维素质。
1、有创造的信心。
自信心是迈开人生的第一步，是积极人生的开始。
每个人都不可低估自己，不能让疑心抹煞了自己的创造力。
2、开放性想象。
学生干部应努力打碎束缚自己想象力的枷锁，对任何事都应表示关心和兴趣。
随时随地把一系列问题加以组合、分析，创造性往往产生在意想不到的组合思维之中。
3、开发潜意识。
人们的意识常常只有1/10在工作中显露出来，其他9/10都是潜意识。
在思考问题中，常常要与潜意识相冲撞，在思考和冲撞过程中，脑子中的潜意识不时会冒出火花，使问题得到突破性的解决办法，这就是潜意识的发挥。
潜意识是人们长期学习、积累的结果。
知识越广博、经验越丰富，横向联系越广，潜意识就越容易发挥。
三、学生干部应掌握的语言艺术与写作技能
语言艺术：
由于工作的需要，学生干部经常会遇到在公众面前讲话的情况，比如组织会议、主持各类活动、述职演讲等等。
如果能够掌握一定的语言艺术，将会为自己的工作增添光彩。
学生干部在讲话中应特别注意以下三点：
（一）言辞精确，举例恰当
学生干部在讲话中应做到“三忌”：
一忌“八股”，即每次讲话都是一个模式，如表扬几点、批评几点、要求几点，其间没有具体事例的生动叙述，显得空洞、呆板;二忌“嘴碎”，即讲话无条理，看到就说，想起来就讲，显得太随意;三忌“独裁”，讲话中从不解释为什么，甚至运用“镇压”、“责备训斥”的方法，使听者反感，达不到效果。
讲话过程中恰当地举些事例，不仅能形象地说清内容，而且会使团员感到事实与道理水乳交融。
（二）言为心声，动之以情
精彩的内容需要精彩的语言表达。
如果说的内容要使人感到出奇制胜，那么“怎么说”就要考虑妙语惊人。
学生干部在对团员青年进行讲话过程中，如果缺乏对团员的亲密情感，那么语言一定显得苍白、呆板。
因此，如果能以火热的情感、亲切的话语、商量的口吻和团员青年讲话，学生干部就不会给人以高高在—上的感觉，而是代表了广大团员的心声，从而使彼此之间创设一种“心理相容”的情感氛围，达到“情通而理自达”的效果。
（三）批评时要讲点艺术
学生干部对团员进行批评时要讲究策略，使“巧”劲，讲艺术。
应选好恰当的时间和地点，运用幽默的语言，通过讲故事，举实例，让团员自觉领悟其中的含义，并注意点到为止，最后别忘记对该团员身上确实存在的优点进行肯定，这样会使对方欣然领悟学生干部的一番苦心，效果自然就能达到了。
学会表达自己的思想有一些基本要求：
比如表达要清楚、得体、生动、充实等，而不同的场合又有不同的要求。
下面从几个方面来讲学生干部应掌握的语言艺术。
1、述职演讲的艺术
学生干部在参加评选优秀、工作总结的时候都要遇到述职演讲，那么应注意那些问题呢?
（1）所讲事迹必须要真实。
因为学生干部讲的都是周围的老师、同学能看见的，所以稍有虚假之处，都会引起听者反感
（2）讲话要抓特色。
述职一般是几个或几十个人，大
家的工作大体一样，所以如果说一样的话，就不会吸引听众。
一定要抓住“别人没有的”东西讲。
（3）态度要谦虚。
切不可妄自轻视其他发言者。
不要因为自己做出了一点成绩就目空一切。
2、主持会议的艺术
学生干部经常要组织、参加一些会议，那么怎样在会议上发言、讲话呢?
在会议上发言，讲话要注意以下几个特点：
（1）一定要提前做好准备，做到思路清晰，观点明确。
可以写成书面材料，可以拟定提纲，即使是即兴发言，也要在脑子中有一个提纲，以免信口开河。
（2）说话的速度、音量要适中。
要让大家听清楚，既不能过快，声音过小，也不能过慢。
（3）语气要得体。
要把握好分寸，谦虚、和蔼。
不能吵嚷，不能用教训人的口气说话。
（4）要简短，勿冗长。
这是会议的一种客观需要。
如果——个人的发言时间太长，会使听者感到疲劳。
3、主持各类活动的艺术。
作为一名学生干部经常要组织一些活动，有时就会作为主持人出现在现场。
如果能掌握一些主持的艺术，就会对整个活动起到锦上添花的作用。
（1）设计一个精彩的开场白。
开场白是“脸面”，一段好的开场白会使观众耳目一新，收到“未曾开戏先有情”的效果。
方法有：
直抒胸怀式、高度概括式等。
（2）串联好每一个环节。
具体的方法有：
朗诵式、问答式、承上启下式、沟通观众式、悬念式、借代式等。
（3）完美的结束语。
成功的结束语会使活动的寓意升华，给人以回味无穷的心理享受。
如：
继往开来式、热情讴歌式、憧憬未来式等。
（4）灵活应付突发事件。
主持人除了要记好已拟好的台词外，还应准备一些小故事、谜语、游戏等小点缀。
一但场上出现了人员失误、灯光音响故障等，就能有条不紊地进行穿插。
这样既保证了活动不中断，又活跃了气氛。
写作技能：
学生干部在工作中经常需要进行公文写作，掌握常用公文的写作技巧是学生干部必不可少的基本功。
特别是请示、报告、总结、计划等。
（一）请示、报告
请示A.概念
请示是适用于向上级机关请求指示、批准时使用的一种公文文种。
请示的适用范围是：
向上级机关请求指示、批准的事项。
请示是一种期复性的上行文，是下级机关向上级机关反映并请求帮助解决疑难问题的重要公文，它使下级机关通过公文往复接受上级机关的决策意见，解决本机关、单位在公务活动中待处理的具体问题。
陈述意见，请求指示。
对在本地区、本单位即将发生或已经发生的原则性的重大问题，按成规难以处理的问题;执行上级统一规定有困难的问题等，都可以也必须及时向上级机关说明情况并提出建设性意见，请求上级给予明确指示。
提出问题，请求帮助。
在工作中遇到不可预见的困难，或对解决面临的问题，本单位、本部门因职权所限无权处理，都要迅速向上级反映问题，请求帮助解决。
说明情况，请求裁决。
对在工作中遇到的尚无明确规定的新问题等时，应及时上报，请求上级给予指示。
提出建议，请求解决。
对有关政策、法规或上级机关规定、指示的界限理解不全面、把握不准确时，要及时请求上级机关给予明确、具体解释。
B.特点
1、行文方向的定向性请示只能发往固定的、明确的上级机关，使其予以批复。
2、行文内容的请求性
请示是向上级机关请求指示和批准的公文，具有请求的性质。
（与报告对比，报告是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关的询问或要求的公文，具有陈述的性质）
3、行文目的的求复性
请示的目的是请求上级批准，解决某具体问题，要求作出明确答复。
（与报告对比，报告的目的则在于使上级知道掌握某方面或阶段的情况，不要求批复）
4、行文时机的超前性
请示所反映的内容、涉及的事项一般来说都是即将发生或将要遇到的，行文一般在事前进行。
下级机关只有得到批复后，即获得上级机关明确指示或批准，才能按上级的意见进行工作，处理有关问题，决不能“先斩后奏”。
（报告则可在事后行文，也可在工作进行中行文，一般不在事前行文）
5、请求事项的单一性
请示的事项只能是一件事或一个问题，不能一文数事，以避免因给上级机关批复造成困难而贻误工作。
（报告可以一文一事，也可一文数事）C.类型
从内容、目的的角度，请示通常可分为如下几类：
1、求示性请示
本单位在工作中出现了新情况，遇到疑难问题，无章可循，且关系重大，须领导机关给予指示;或因情况特殊，难以执行现规定，提出政策性措施，要待上级机关批示后再行实施的。
2、求准性请示
下级机关请求上级机关审核批准某事项或开展某项工作的请示，属于请求批准的请示。
这类请示多用于机构设置、审定编制、人事任免，重要计划、决定，重大决策，大型项目安排等事项，这些事项按规定本级机关无权决定，必须请示上级机关批准。
这类请示还包括，为完成上级机关交办的事项，或实施本单位重要项目而缺少人力、财力、物力，不满足这些条件就难以成就的，报请上级机关批准调拨使用。
3、求批性请示
业务部门对工作作出安排，提出具体办法，但不能要求行政机关执行，便呈请上级机关认定形成批转性公文。
于是，部门意见转化为机关的决策，下级机关即可照此办理了。
D.写作
1、请示的结构写法
请示的结构形态包括：
标题、主送机关、正文和落款署时等。
（1）标题
升级会员 