小学数学教师进城选调试题.docx

小学数学教师进城选调试题.docx

《小学数学教师进城选调试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教师进城选调试题.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学数学教师进城选调试题

小学数学教师进城选调试题

一、填空题（每空一分，共21分）

1、国庆节挂彩灯，学校门口按“1红2绿3黄”的顺序安装灯泡，那么第18个灯泡是——色的，第37个——-色的。

2、在小学阶段学过的四边形中，既为轴对称图形，又为中心对称图形的有————。

3、有8个千万，9个万，9个千和5个百组成的数写作——，读作——，改写成以“万”作单位，保留一位小数约是——万。

4、4、用5个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是——平方厘米，体积是——立方厘米。

5、两个非连续自然数的和乘以它们的差，积是57，这两个自然数是——和——。

6、在一个比例式中，两个比的比值等于2，而这个比例的两个外项是10以内相邻的两个合数。

这个比例式是——。

7、做一个圆柱形的无盖水桶，底面直径为6分米，高8分米，至少要用——平方米的铁皮，这个水桶的容积是——升。

8、新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，《数学课程标准》指出——是数学学习的主人，教师是数学学习的和。

9、《数学课程标准》指出，评价要关注学生的——，更要关注他们学习的——。

10、在评价中，应建立评价目标——，评价方法——的评价体系。

二快乐选择（每题3分，共15分）

1、一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（）。

Ａ、3倍Ｂ、2／3Ｃ、2倍Ｄ、无法确定

2、一个比的前项是4，当它增加8时，要使比值不变，后项必须（）。

Ａ、增加8Ｂ、扩大2倍Ｃ、乘以3Ｄ、扩大8倍

3、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有多少种分法。

（）Ａ、2种Ｂ、4种Ｃ、8种Ｄ、无数种

4、下面四个数都是六位数，Ｎ是比10小的自然数，Ｓ是零，一定能被3和5整除的数是（）。

Ａ、ＮＮＮＳＮＮＢ、ＮＳＮＳＮＳＣ、ＮＳＳＮＳＳＤ、ＮＳＳＮＳＮ

5、甲乙两人同时骑车由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小时比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米处与甲相遇，则甲的速度为每小时（）千米。

Ａ、10Ｂ、8Ｃ、12Ｄ、16

三、计算，能简算的要简算（每题4分，共8分）

8.97÷1／3＋8.97×975.4×1.25＋1.25×3.2－0.6×125%

四、解方程（每题4分，共8分）

500х×3／4＝60×253.2χ－4×3＝52

五、简答题（每题4分，共12分）

如何测量一个土豆的体积？

六、解答下面各题（每题6分，共18分）

1、一张长6.28米，宽1.2米的铁皮，加工成一个圆柱后，它的体积是多少？

2、有两组书，第一组数的平均数是12.8，第二组数的平均数是10.2，而这两组数总的平均数是12.02，那么第一组数的个数与第二组数的个数比是多少？

3、希望小学要买60个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠办法不同。

甲店：

买10个足球免费赠送两个，不足10个不赠

送。

乙店：

每个足球优惠5元。

丙店：

购物每满200元，返还现金30元。

为了节省费用，

希望小学应到哪个商店购买？

八、教学案例分析（12分）小学数学第十一册第116页有这样一题：

例4，街心花园中圆

形画坛的周长18.84米，花坛的面积是多少平方米？

一位教师在出示例题时，漏抄了“圆形”

二字，结果，学生试做时，出现下面情景：

生：

（小声地）老师，这道题不能做，缺少条件，

没说什么形状。

师：

（一时语塞沉思后）请同学们停一下笔，会做这道题的举手。

这时，

大多数学生举起了手。

师：

（指一名没有举手的）你不会做吗？

生：

我觉得这道题差一个

条件，补上“圆形”条件就能做了。

师：

对，确实差一个条件。

其实，我并不是有意掉的，

而是由于自己的粗心，漏掉了“圆形”二字。

还好，几个细心的同学及时发现并提了出来。

这里我要说一声“谢谢！

”，老师不是完人，老师也有缺点和错误，希望同学们以后多提意见。

这时，已举了手的又慢慢放下了，目光注视着老师。

师：

现在，我看这样，不加“圆形”

二字，这街心花坛的形状您将如何设计呢？

要求周长还是18.84米，先设计图形，再求花坛

的面积，行吗？

生：

行！

师：

小组合作设计，比一比，哪一组设计的图形多。

小组汇报：

设计方案算理生1：

○（18.84÷3.14÷2）2×3.14生2：

□（18.84÷4）2生3：

（18.84

÷3.14÷2）2×3.14×2生4：

先设一直段边为ⅹ米，2ⅹ＋3.14ⅹ＝18.84生5：

（18.84

÷6）2×2生6：

（18.84÷3÷3.14÷2）2×3×3.14生7：

（18.84÷8）2×3、、、、、、师：

同学们设计的真漂亮，祝贺你们——未来的设计师。

请你们把自己设计的最漂亮、最合理的

花坛面积算出来，好吗？

生：

好！

、、、、、、

请您结合课标和新的教学模式，对本案例加以分析、评价

小学数学教师进城考试试卷

一、填空。

（14分）

1、早晨3时整，时针和分针组成了（）角。

2、一个月至少有（）个星期。

3、358里最多有（）个52/

4、360分=（）时120秒=（）分

5、红领巾有三个角，其中有1个（），2个（）。

6、946÷26的商的最高位是（）位。

7、一个除法算式中，被除数比除数大96，商是5，被除数是（）。

二、直接写出得数。

（6分）

64÷16=25×4=96÷8=560÷80=450÷90=90－30=72+9=90÷45=12×6=36÷12=14×7=12×6=

三、竖式计算，最后一题要验算。

（18分）

647÷32=720÷25=86×42=785÷63=300×68=632÷46=

448÷57=582÷33=

四、判断。

（12分）

1、钟面上18时整，时针和分针组成了平角。

…………………………（）

2、直线要比射线长一些。

………………………………………………（）

3、在没有余数的除法算式中，商乘除数一定等于被除数。

…………（）

4、先在纸上画4个点，再经过每两点画一条直线最多能画4条。

…（）

5、用一副三角尺能拼出一个100°的角。

………………………………（）

6、被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商不变。

………………（）

五、把下面几种角按从小到大的顺序排列起来。

（4分）

钝角平角锐角周角直

角

六、用量角器分别画出45°、120°、160°、15°的角。

（8分）

七、列式计算。

（8分）1、一个数比32的3倍少19，这个数是多少？

2、

一个数的24倍是432，这个数的一半是多少？

八、应用题。

（30分）

1、一堆煤204吨，用去120吨后，剩下的每天烧42吨，还可以烧多少天？

2、学校会计去商店买篮球，每个篮球38元，300元钱最多能买多少个篮球？

还剩多少元？

3、学校买324盒水彩笔，每盒有12枝，发给绘画比赛中获奖的36名同学，平

均每位同学得到多少枝水彩笔？

4、甲乙两筐共有苹果60个，若从甲筐拿6个苹果给乙筐，则两筐苹果个数一

样多，甲乙两筐原有苹果多少个？

5、南京到上海有280千米，一辆汽车从南京出发4小时后离上海还有20千米，

这辆汽车平均每小时行多少千米？

2010年榆阳区教师进城选调考试模拟题

默认分类2010-07-2815:

21:

18阅读252评论0字号：

大中小订阅

一、填空（每空0.5分，共20分）

1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。

义务

教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：

（人人都能获得良好

的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与

态度）四大方面。

6、学生学习应当是一个（生动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。

除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、

（计算）、推理、（验证）等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）；“两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分

析问题和解决问题的能力）。

8、教学中应当注意正确处理：

预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、

合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信息技术与（教学手段多样化）的关系。

二、简答题：

（每题5分，共30分）

1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？

通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

（1）.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经

验。

（2）.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行

思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

（3）.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习

习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？

（1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用

意识和实践能力。

（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

（3）学会与他人合作、交流。

（4）初步形成评价与反思的意识。

3、“数感”主要表现在哪四个方面？

数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。

建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

4、课程标准的教学建议有哪六个方面？

（1）．数学教学活动要注重课程目标的整体实现；

（2）．重视学生在学习活动中的主体地位；

（3）．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；

（4）．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；

（5）．关注学生情感态度的发展；

（6）．教学中应当注意的几个关系：

“预设”与“生成”的关系。

面向全体学生与关注学生个体差异的关系。

合情推理与演绎推理的关系。

使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

5、估算有哪三大特点？

如何评价估算？

①估算过程多样

②估算方法多样

③估算结果多样

评价：

在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。

6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？

①上下、前后、左右

②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北

③数对

④观测点、方向、角度、距离

三、运用课程标准的新理念分析（10分）

下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以

简评。

教学目标：

1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步

的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

简评：

（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。

（2）具体（数量、数序、数感）。

（3）准确（会用、体验、感知）。

（4）突出了学习方式的更新。

四、解答题：

（每题4分，共40分）

1、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（15次）手。

2、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作－1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应该记

作（-8）层。

3、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是（19）。

4、大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。

书中说：

“今有鸡兔同笼，上有

三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？

”鸡有（23）只，兔有（12）只。

5、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。

346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（11）分钟。

6、用绳子三折量水深，水面以上部分绳长13米；如果绳子五折量，则水面以上部分长3米，那么

水深是（12）米。

7、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车

发车的间隔是（63/8）分钟。

8、一个合唱队共有50人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。

如果用打电话的方式，每分钟通知1人。

请你设计一个打电话的方案，最少花（6分钟）时间就能通知到每个人。

9、口袋里装有42个红球，15个黄球，20个绿球，14个白球，9个黑球。

那么至少要摸出（66）个

球才能保证其中有15个球的颜色是相同的。

10、在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表，下面给出一批数据，请挑选适

当的代表。

（1）在一个20人的班级中，他们在某学期出勤的天数是：

7人未缺课，6人缺课1天，4人缺课2天，

2人缺课3天，1人缺课90天。

试确定该班学生该学期的缺课天数。

（选取：

平均数）

（2）确定你所在班级中同学身高的代表，如果是为了：

①体格检查，②服装推销。

（①选取：

中位数②

选取：

众数）

（3）一个生产小组有15个工人，每人每天生产某零件数目分别是6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，

9，11，12，12，18。

欲使多数人超额生产，每日生产定额（标准日产量