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五年级学生数学学习课堂参与度调查报告

新舟小学杜春琴

调查目的：

打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿，而提高学生课堂学习参与度是其着眼点。

教师应多渠道引领学生主动、自由、快乐、有效的学习，激励学生勤于思考，合作展示，从而取长补短，实现师生共同成长。

因此教师要把主要精力放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极思考上，着力增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。

课堂教学是师生多边的活动过程。

学生课堂参与度是影响小学生数学学习的一个重要因素，是学生从事学习活动、探索知识的内在动力，它能让学生萌发出强烈的求知欲，直接影响学生学习的进程和学习效果。

要想提高小学生的数学学习质量，教师就必须想方设法提高学生在课堂上的参与度。

借这次学校组织的市级课题研究机会，我对五年级一个班的学生的数学学习课堂参与情况做了如下调查：

调查时间：

2017-2018学年度上期

调查地点：

校内

调查对象：

五年级（三）（五）班80名学生

调查方法：

问卷调查法、现场调查法

调查结果分析：

一、高年级的学生比较喜欢学数学，多数学生已开始尝试用数学知识解决实际生活中的问题。

五（三）（五）班共计80人，57.35%的人非常喜欢学数学，41.18%的人比较喜欢学数学，其中83.82%的学生能自己独立完成课外数学作业。

而学生喜欢学数学的原因则是因为35.29%的人经常有解决数学问题后的愉悦，42.65%偶尔也会有这种感受。

其实数学学习真正的快乐就是来自挑战后的成功

数学是因人们的需要而产生，因为社会的进步而得到创新与发展。

数学与我们的生活息息相关，跟我们的呼吸一样自然，数学教学的最终目的，就是要教会学生去解决实际问题。

班上79.41%的学生偶尔会提出一些数学问题，已有64.71%的学生经常用数学知识解决生活中的问题。

二、影响学生数学课堂参与度不高的原因是多方面的，既有来自于教师方面的原因，也有来自于学生自身的原因，还有教材内容本身的原因。

学生普遍认为影响大家课堂参与度不高的原因有：

课堂环境和老师教学方法。

而认为影响自己课堂参与度不高的原因则有：

①课堂纪律不好；②管不住自己，习惯于做其他事情；③虽然对课程有兴趣，但是上课内容比较枯燥；④老师的教学方法不太适合自己。

97.06%的学生认为认真听课，积极参与课堂活动会对学习成绩提高有帮助，93.71%的孩子因为经常或偶尔受到老师的表扬而愿意参与学习，73.53%的学生喜欢趣味型的数学老师。

班上76.47%的学生认为自己班上学生的课堂参与度情况一般，有51.47%的孩子说在课堂上感兴趣的数学内容会参与，另有23.53%的人则很少参与互动，经常走神或者做其他事情。

三、什么样的数学课堂是学生所愿意参与的呢？

我还询问了一些学生能积极参与学习的原因：

25.68%认为该课程对自己发展有好处；22.97%为了对得起自己、家长和老师；21.62%老师授课方式很吸引人；只有14.86%对所学课程非常有兴趣。

他们认为提高自己课堂参与意识最有效的方法是：

34.78%的人认为采用电子白板（多媒体）展示、幻灯片形式；36.23%的觉得可以设置课堂小竞赛；17.39%的喜欢自己观察、思考、动手实践，获取知识；10.14%的人觉得教师要和蔼，为学生营造畅所欲言的氛围。

而什么细节可以让学生更积极地参与课堂学习：

33.33%的孩子们觉得要有幽默轻松的课堂氛围；23.19%的人则希望老师分享很多有趣的有用的信息；14.49%的人更希望每次回答问题都会得到老师的肯定和指导；13.04%的人认为老师要有平易近人的态度；还有13.04%的学生觉得课堂提问、回答问题，不要出现老师的训斥。

针对以上调查结果，我对于如何提高学生数学学习课堂参与度提以下几点建议：

一、营造一个民主、平等、轻松的学习氛围，让生感受到学习数学的乐趣。

数学课堂不应是“秀”老师，而应成为学生们自由表达的舞台；教师不能“目中无人”，要努力去欣赏每个孩子的智慧与创造，聆听他们成长时“拔节”的声音。

老师要在教学中充分发扬民主，与学生们一起学习，一起思考，使学生在融洽的师生关系中因喜欢“数学老师”而喜欢学习数学。

平时的数学作业，要精讲精练，更要针对不同层次的学生布置适量的不同难度的题目，让他们都能轻松地完成作业。

还要在平时练习中，给大多数学生创造成功的机会，在课堂提问或上台板演时，要让学生能体面地、自豪地坐下去或走下去。

教师一定要抛弃急功近利的心态，特别是对待班上的后进生，应给予他们更多的关爱，设置低一点的门槛，静待花开。

二、教师应提高自身的专业素养

教师不仅要教授知识，更重要的是教授做人，教师需要不断学习，提高综合素质。

最受学生欢迎的数学教师一定是“活泼开朗”型的，这说明教师的教学态度、教学行为也是影响学生学习参与度的重要因素。

首先教师一定要广泛地阅读。

这种阅读，不仅仅是量的增加，最重要的是质的增加。

随着新课程体系的诞生，教师将涉足一个新的阅读领域，学那些以前从未接触过的东西，想都没想过的东西，甚至是想都不敢想的东西，这就是一种全新的挑战。

就像现在每所学校都开始配置了电子白板，迫使我们教师必须转变以往的教学方式，学会电脑操作并恰如其分地应用在教学中，适应这样的新环境。

其次我们的教学一定要从学生的生活经验出发。

教学就是要以学生为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接收又能愉快学习。

教师不光要正确的传授知识，还要教给学生学习的方法，通过多种途径、调用多种手段激发学生学习热情，使学生积极参与学习，提高学生综合素质。