译林版小学英语二上全册英语教案.doc
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Unit1She’smyaunt
教材分析：
本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。
在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用Thisis...Isthisyour...?
He’s/She’s...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。
在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
学习目标：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能使用句型Isthisyour...?
向他人询问和描述某人，发音正确。
（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（6）会唱歌曲Thisismyuncle.
学习重点：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能使用句型Isthisyour...?
向他人询问和描述某人，发音正确。
学习难点：
（1）能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（2）能使用句型Isthisyour...?
向他人询问和描述某人，发音正确。
学时安排：
共四课时
Unit1She’smyaunt（Period1）
学习目标：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习重点：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习难点：
能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
教具：
课件、词语卡片、挂图
学习过程：
A.Freetalk:
T:
Hello,boysandgirls.What`syourname?
（Mynameis…）
请学生打开书本至Listofcharacters，用Who`sNO.1?
等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
……
B、lookandLearn
1、准备照片中三个人物的图片。
T：
（出示图片）
Hello，I`mMike.Welcometomyfamily.Look,thisismyuncle.
Hello，I`mMrBrown,Mike`suncle.
2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学unclecousinaunt
4、多媒体出示小诗，巩固单词
家庭成员我熟悉,
英语说来挺容易:
最忙碌的是叔叔，
uncle，uncle,myuncle
Thisismyuncle.
亲爱的阿姨是aunt,
myaunt,myaunt
Thisismyaunt.
调皮的表弟cousin,
mycousinmycousin
Thisismycousin.
5、让学生手拿图片，分角色进行操练：
Hello，I`m….Look,thisis...
6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
C．Singasong
播放Thisismyuncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise
活动手册P3
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-rfather，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assignhomework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）运用Thisismyfather，用家里的相片依次练习。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书：
Unit1She’smyaunt
uncle,aunt,cousin
——Thisis...——Isthisyour...?
——He`s/She`s…
Unit1She’smyaunt（Period2）
学习目标：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
（3）能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Isthisyour...?
向他人询问和描述某人，发音正确。
学习重点：
（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?
并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
学习难点：
能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Isthisyour...?
向他人询问和描述某人，发音正确。
教具：
词语卡片、挂图
学习过程：
A.Freetalk:
T：
Hello,I`mQi.Thisismyaunt.
教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。
T：
Who`she?
S1:
He`smy…
T:
Who`sshe?
Ss:
She`smy…
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B、Learntosay
1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T:
Showmeyourfamilypohto,please.
T:
Pointtoyouruncle,please.
示意学生指出自己的叔叔，myuncle,带领学生朗读复习。
以相同方法朗读复习cousin，aunt，
2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：
（指着插图1中的相片人物）Who`she?
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`smyfather.
以相同方法引导学生用She`smymother.
强调：
男性用he，女性有she。
出示图片，反复操练并会说She’smyaunt.He’smyuncle.He/Sheismycousin.等
3、听录音，集体跟读对话。
4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`she/she？
相互询问照片
中的人物，然后再向全班同学用Thisis…的句型进行介绍。
6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
C．引出Myuncleistall.教学tall.
让学生用tall试着说说。
可以指班中的同学来说He’s/She’stall.
同法教学short
D、Practise
分小组训练：
Thisis…He’s/She’stall/short.
E、Assignhomework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）尝试介绍自己的家人。
板书：
Unit1She’smyaunt
father，mother，brother，sister，uncle，aunt，cousin
——Thisis...——He`s/She`s…
——Isthisyour...?
Unit1She’smyaunt（Period3）
教学目标：
1、知识目标：
Cansaythewords:
my,uncle,aunt,cousin,Mrsetc.
2、能力目标：
Canusethesentence“Thisismy.../Isthisyour...”tocommunicate.
3、情感目标：
Learnthenewwordsandintroducethefamilymembers.
教学重点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.
教学难点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.
教具：
Pictures, cards
教学过程：
Step1Warmup
1. Game:
Who’she/she?
2. T:
Canyoumakeachantforyourfamily?
Tgivesamodel:
Thisismyfather.Heistall.Myfatherisverytall.
3.TinvitessomeSstosaytheirchantsinclassandgivemarksforthem.
Step2Presentation
Singasong
A.（Showthesong）TteachSstoreadthesong.
B.Listentothesong.
C.LearntosingSsimitatetosingthesongafterthetape.
D.Singthesongtogether
Step3Consolidation
DoExerciseintheworkbook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1. Readandrecitethetext.
2. Makeanewsongandsingfortheparents.
板书：
Unit1She’smyaunt
uncle，aunt，cousin
——Thisis...——He`s/She`s…
——Isthisyour...?
Unit1She’smyaunt（Period4）
教学目标：
知识目标：
Cansaythewords:
my,uncle,aunt,cousin,Mrsetc.
能力目标：
1、Canusethesentence“Thisismy.../Isthisyour...”tocommunicate.
2、Developtheabilityoflisteningandspeaking
情感目标：
Learnthenewwordsandintroducethefamilymembers.
教学重点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.
教学难点：
Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.
教具：
Pictures, cards
教学过程：
Step1Warmup
1. Singasong “Thisismyuncle”
2. Review
Readthestory
Actthestory
Step2Stickandsay
A.IntroducestherequirementsofthegametomakesurethattheSsknowwhattodoandhowtodoit.
B.Drawabigtree
C.Sscanstickordrawafamilyphotobythemselves.
TaskstheSstopracticethesentencesingroups.
Step3Consolidation
DoExerciseintheexercisebook.
1.Tintroducethepicturesintheexercise.
2.Tmakeanexamplewithonestudent.
3.AsktheSstofinishtheexercises.
4.Checktheanswersinclass.
Step4Homework
1. Readthetext.
2. Communicatewithothertousethesentencestructures.
板书：
Unit1She’smyaunt
家庭树
He’smydad.
She’smymum.
Unit2Ihavearabbit（Period1）
课标陈述：
1.能根据听到的词句指认图片。
2.能根据录音模仿说话。
3.能在图片的帮助下读懂简单的对话。
教学目标：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary:
rabbit,dog,hamster,cat,big,small.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure:
Ihavea….It’s….It’s….
教学重点：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure.
教学难点：
1.Beabletopronounce“hamster”and“rabbit”correctlyandclearly.
2.Beabletodistinguishthecharacteristicsofthreeanimals.
教学准备：
课件、词语卡片、挂图
教学过程：
Preparation
1.Freetalk:
T:
Hello.Howareyou?
/Isthis…?
/…
Ss:
….
2.Enjoyasong:
SingthesongThisismyuncle.
3.Lead-in:
Playagame:
Magicears
Listenandguessthenameofanimals.
Moo!
Moo!
cow
Woof!
Woof!
dog
Squeak!
Squeak!
hamster
Miaow!
Miaow!
cat
Quack!
Quack!
duck
Teachtheword“dog”“cat”and“hamster”.
1.Lookandsay:
Showthepictures.
T:
Ihaveahamster.It’ssmall.
T:
Ihaveadog.It’sbig.
Teachthenewsentence“Ihavea….It’s….”
Showmorepictures.LeadSstopracticeandmakemoresentences.
Ss:
Ihavea….It’s….
2.Watchandcompletethetable:
Master
Pet/Toy
Colour
Figure
YangLing
white
big
dog
big
WangBing
hamster
white
ALiuTao.Brabbit.Csmall.Dbrown.
Teachtheword“rabbit”.
3.Listenandrepeat.
4.Readtogether
5.Happyreading
Ssworkingroupsandchooseonewaytoreadthedialogue:
Readafteroneperson/Readtogether/Readinroles
5.Actthedialoguesinroles.
Production
1.Playagame:
Littledetective
Sshelptofindthemissinganimalsaccordingtothedescription.
2.Summarizetheclassandassignhomework:
Listentothecassettetwiceandfollowit.
Talkaboutyourpetswithyourclassmates.
Step5Assignhomework
1.听录音，读熟P6页。
2.用家里的相片依次介绍进行练习。
3.鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书：
Unit2Ihavearabbit
Ihavea….It’s….It’s….
rabbit
white
small
dog
brown
big
hamster
white
big
Unit2Ihavearabbit（Period2）
课标陈述:
1.能借助图片、声音听懂简单的话语或单词。
2.能认读所学新词。
3.能在图片的帮助下做简单的角色表演。
教学目标：
1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.
2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:
Ihavea….It’s….It’s….
3.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.
教学重点：
1.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:
Ihavea….It’s….It’s….
2.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.
教学难点：
1.Beabletodistinguishthecharacteristicsofdifferentanimals.
2.Beabletointroducetoyanimalscorrectlyandskillfully.教学准备：
词语卡片、挂图
教学过程：
Preparation
1.Freetalk:
T:
Hello.Howareyou?
/Isthis…?
/…Ss:
….
2.Revision:
（1）Playagame:
SuperMemory
Findthewordsmissinginthetableassoonaspossible.
rabbit,dog,hamster,cat,big,small
（2）Readandmatch
Matchthesentenceswiththecorrectpictures.
Presentation&Practice
1.Listenandchoose:
Introducestoypets.
T:
Ihaveacat.It’sbrown.It’sbig.
SslistenandhelpTchoosethecorrectoneinthebag.
2.Guessandsay:
Showpartofbodyofoneanimal.Ssguessthenameoftheanimalandintroduceit.
T:
What’sthis?
Ss:
Ahamster!
T:
No.
Ss:
Arabbit!
T:
Yes.Canyouintroduceit?
Ss:
It’swhite.It’ssmall.
3.Showan
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