科普版四年级上册英语教案.docx
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科普版四年级上册英语教案
Lesson1.Wecandance
第一课时
教学目标
1.知识与技能：
学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。
2.过程与方法：
训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这18个音标。
2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。
教具：
字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰
教学过程
Step1Warmingup
1、Freetalk.
2、Singthesong《ABC》.
录音机播放《ABC》song.TandSssingtogether.
Step2Presentation
1、T:
Welearntvowelletters.Whatarethey?
Ss:
aeiou
T:
Howdoyoupronuncetheminclosed
Syllable?
Ss:
/æ//e//i//כ//۸/
T:
Lookatletters“e”“and”“i”
Wepronunce/e/and/i/inclosedsyllable.
板书-e-/e/-i-/i/
让学生有节奏性读/e//e//e//i//i//i/
2、Tshowslettercards“bpmfdtnlgkhrszvw”
让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。
3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。
4、Sslistenandreadafterthetape.
Step3Drills
1、Playagame“Gettheapples”.
板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、T:
Lookattheword“vest/vest/”.Whocanspell?
教师指名让学生有节奏性拼读
教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
-ea-/e/-e-/e/-i-/i/
bread/bred/vest/vest/skip/skip/
head/hed/hen/hen/swim/swim/
legs/legz/gift/gift/
3、Tshowssomewordcards.让学生有节奏地拼读。
egg/eg/friend/frend/little/′litl/
next/nekst/bend/bend/desk/desk/
ready/′redi/milk/milk/hill/hil/
pig/pig/dead/ded/six/siks/
4、Playagame
让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
/bed//hed//bend/
/desk//hil//siks/
/gift//sit//red/
/frend//leg//vest/
/men//hen//hiz/
Step4Consolidationanddevelopment
分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。
但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。
捞单词及音标的同学要问：
Whatisyourname？
被捞的同学说：
Mynameisdesk[desk]…说对的就可以让他过去。
Step5Homework
朗读练习册Ex.1音标.。
Step6练习
1、Playagame“Gettheapples”.
板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。
学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。
2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。
/bed//hed//bend/
/desk//hil//siks/
/gift//sit//red/
/frend//leg//vest/
/men//hen//hiz/
板书设计Lesson1Wecandance
bpmfdtnlgk
/b//p//m//f//d//t//n//l//g//k/
hrszvwei
/h//r//s//z//v//w//e//i/
-ea-/e/-e-/e/-i-/i/
bread/bred/vest/vest/skip/skip/
head/hed/hen/hen/swim/swim/
legs/legz/gift/gift/
第二课时
教学目标
1、知识与技能：
学习单词littlefriendswim,bend，leg，head，hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：
通过教与练使学生能够熟练运用句型：
Ican….Canyou?
Yes,I（we）can./No,I（we）can′t.来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
教学重难点
1、能听懂，认读单词littlefriendswim，bendlegheadhill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2、能把句型Ican….Canyou?
Yes,I（we）can./No,I（we）can′t.运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、图片
教学过程
Step1Warmingup
1、Freetalk.
2、Singasong“Howareyou?
”
3、Let′smoveandchant.
Walk﹗Walk﹗Walk﹗Icanwalk.
Run﹗Run﹗Run﹗Icanrun.
Skip﹗Skip﹗Skip﹗Icanskip.
Jump﹗Jump﹗Jump﹗Icanjump.
Swim﹗Swim﹗Swim﹗Icanswim.
Step2Presentation
T:
Todaywe’lllearn“Lesson1Icanswim”.
Paragraph1andparagraph2in“Let′stalk”.
Sayafterme“Swim！
Swim！
Icanswim.”师配合肢体动作教生说。
1、Learnnewwords
T:
Nowlookatsomecards.
Tshowsnewwords“little/’litl/friend/frend/swim/swim/”bend/bend/leg/leg/head/hed/
让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。
littlelittlelittleHeislittle.
（教师边教读边指班上个子最矮小的男孩）
friendfriendfriendYouaremyfriend.
（教师边教读边做握手动作）
SwimswimswimIcanswim.
（教师边教边做游泳动作）
2、TandSsaskandanswer
T:
Hello，xxx!
Icanswim.Canyou?
S:
Yes,Ican.（师反复有节奏地教学生读）
T:
Hello，xxx!
Icanswim.Canyou?
S:
No,Ican′t.（师反复有节奏地教学生读）
T:
Hello，xxxandxxx!
Icanswim.Canyou?
S:
Yes,wecan.（师反复有节奏地教学生读）
T:
Hello，xxxandxxx!
Icanswim.Canyou?
S:
No,wecan′t.（师反复有节奏地教学生读）
3.Sslistenandreadaftertherecorder.
4.SsreadafterT.
（师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分）
Step3.Drills
1.TandSshaveatalkindifferentrole.
2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.
3、师展示Let′stalk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。
LetSsretell.
4.Ssputontheheadgearsandactingroups.
Step4Consolidationanddevelopment
学生运用句型Ican….Canyou?
Yes,I（we）can./No,I（we）can′t.分组自编对话表演。
如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi,myfriends﹗Icandance.Canyou?
”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,Ican′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…
从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。
Step5Homework
1、用句型Ican….Canyou?
Yes,I（we）can./No,I（we）canˊt
与你熟悉的人进行日常交际。
2、师展示Let′stalk的第一、二幅画面，并板书关键词。
LetSsretell.
Hi,mylittlefriends﹗Hi,MissFish﹗
Look﹗Icanswim.Canyou？
No,wecan′t.Haha﹗
板书设计
Lesson1Wecandance
little/’litl/friend/frend/swim/swim/
Hi,friends/Fish﹗Look,swim.Can/No/Haha﹗
look,bend,Can,Look,run,Can/No,Haha!
第三课时
教学目标
1、知识与技能：
学习单词hopskateswim及词组rideabike,
学习句型“Canyou…?
Yes,Ican.”让学生能听懂，会说，会用此
句型与别人交谈。
2.过程与方法：
通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Canyou…？
YesIcan.”于日常交谈。
3.情感态度与价值观：
培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际
和积极用英语表达的习惯。
教学重难点
1、能听懂，认读单词hopskateswim及词组rideabike。
2、能用主题句型“Canyou…？
Yes，I（we）can./No,I（we）can't.”
与别人交谈。
教具
图片、录音机及相关磁带、投影器、球
教学过程
Step1Warmingup
Freetalk.
Step2Presentation
1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。
T:
Ihavetwofriends.
HeisBob.SheisKate.
然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi，Bob!
Canyouhop?
”再扮演Bob，并配合肢体动作答“Yes，Ican.”
2、师教生用手指木偶法问和答。
3、生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hophophopCanyouhop?
Yes,Ican.”
4、师生配合肢体动作问答。
T:
Hello,xxx!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skateskateskate。
T:
Hello,xxx!
Canyouskate?
S:
Yes，Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouskate?
S:
No，Icanˊt.
师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swimswimswim。
T:
Hello,xxx!
Canyouswim?
S:
Yes。
Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyouswim?
S:
No，Icanˊt.
师画简笔画“rideabike”，幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读rideabikerideabike
T:
Hello,xxx!
Canyourideabike?
S:
Yes，Ican.
T:
Hello,xxx!
Canyourideabike?
S:
No，Icanˊt.
5、师教生以Chant形式，伴随肢体动作，学习生词及词组,并感知句型。
hophophopCanyouhop?
Yes，Ican.
skateskateskateCanyouskate?
Yes,Ican.
swimswimswimCanyouswim?
Yes,Ican.
rideabikerideabikeCanyourideabike?
Yes,Ican.
Step3Drills
1、学生两人一组问和答。
Canyouhop?
Yes，Ican./No,Ican't.
Canyouskate?
Yes,Ican./No,Ican't.
Canyouswim?
Yes,Ican./No,Ican't.
Canyourideabike?
Yes,Ican./No,Ican't.
2.Singthesong“Canyouswim?
”
（1）SssingafterT.
（2）Sssingaftertherecorder.
（3）师教生用hopskateswimrideabike替换歌词，再唱这首歌曲
3、Playagame
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用型“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
Step4Consolidationanddevelopment
1、3.Listenandtick放录音，让一名学生通过投影片写答案，其它同学评判对错。
2、让生分组用“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican't”自编对话表演。
Step5Homework
Playagame
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型
“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
反思：
Lesson2What’sonthedesk?
第一课时
教学目标
1、知识与技能：
学习2个元音音标/כ//۸/，让学生能听懂，能正确地发音。
2.过程与方法：
训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观：
在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。
教学重难点
1、能正确读出这2个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具
字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带
教学过程
Step1Warmingup
1.Freetalk
2.Singthesong“AEIOUsong”
录音机播放“AEIOUsong”TandSssingtogether.
Step2Presentation
1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。
T:
Lookattheseletters.Howtopronunceinclosedsyllable?
Ss：
e/e/i/i/o/כ/u/۸/
板书
eiou
/e//i//כ//۸/
2.Tshowsthecards.
/e//i//כ//۸/
并让学生有节奏地读
/e//e//e//i//i//i/
/כ//כ//כ//۸//۸//۸/
先集体读，再分组读，再指名读。
3、Sslistenandreadafterthetape.
Step3Drills
1.Listenanddo
TsaysandSsdo
T:
showme/e/showme/i/
showme/כ/showme/۸/
教师反复说，让学生反复举起这些卡片。
2、T:
Lookattheword“clock/klכk/”.Whocanspell?
指名让生拼读，并依次板书
-o-/כ/-u-/۸/-o-/۸/
clock/klכk/cup/k۸p/son/s۸n/
doll/dכl/hut/h۸t/money/′m۸ni/
教师告诉学生o在m,n,ther前读/۸/。
3.Tshowssomewordcards.LetSsspell.
hot/hכt/doll/dכl/what/wכt/sorry/′sכri/
frog/frכg/fox/fכks/want/wכnt/body/′bכdi/
hut/h۸t/duck/d۸k/some/s۸m/Sunday/′s۸ndi/
must/m۸st/cut/k۸t/come/k۸m/hurry/′h۸ri/
4、Playagame
听单词找音标，老师把学过的元音音标卡片分两组贴
在黑板上，把学生分成两组。
老师说单词。
分别让每组的每名学生摘下该单词所含的元音音标，并且读出来，摘得对而快的奖励红旗一面，最后得红旗最多的组获胜。
Step4Consolidationanddevelopment
1、分组朗读本课练习册Ex.1的音标
/klכk//wכt//'sכri//dכl//lכst/
/כ//fכks//nכt//pכnd//fכg//mכp/
/gכt//dכg//pכt//wכnt//kכst/
/k۸p//n۸t//b۸t//s۸n//s۸m/
/۸//f۸n//d۸n//k۸t//n۸n//'w۸ri/
/m۸st//sw۸m//l۸k//b۸s//v۸n/
2、看音标抢读单词游戏
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词及音标卡片（如Sunday/′s۸ndi/）学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
Step5Homework
1、听，辨，读本课练习册中的Ex.2中的音标。
2、做本课练习册中的Ex.3。
板书设计
Lesson2What’sonthedesk?
eiou
/e//i//כ//۸/
-o-/כ/-u-/۸/-o-/۸/
clock/klכk/cup/k۸p/son/s۸n/
doll/dכl/hut/h۸t/money/′m۸ni/
第二课时
教学目标
1、1、知识与技能：
学习单词whatdesksomecupguessclocksorry，deskclockbeddoll
roomtableboxwatch让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：
通过教和练，使学生能够熟练运用句型“What'son/in
…?
A（An）…/Some…”来进行日常交际。
3、情感态度与价值观：
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确运用所学内容进行日常交际。
教学重难点
2、1、能听懂，认读单词whatdesksomecupguessclocksorry,deskclockbeddollroomtableboxwatch能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。
2、能把句型“Whatˊson/in…?
A（An）…/Some…”运用于日常交谈。
教具
单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐齐、钟表
教学过程
Step1Warmingup
1、Freetalk
2.Singthesong“Mybedroom”
录音机播放，TandSssingtogether.
Step2presentation
1.师在讲桌上放上几个茶杯。
T：
Look!
What'sonthedesk?
Ss:
Somecups.
T：
OK﹗Todaywe'lllearnLesson2What'sonthedesk?
Let'stalk
Sayafterme“deskdesk.Whatˊsonthedesk?
2.Learnnewwords
T：
Nowlookatthecards.
T出示单词卡片及实物“桌子，茶杯，钟表。
what/wכt/desk/desk/some/s۸m/
cup/k۸t/guess/ges/clock/klכk/
sorry/'sכri/
教师让学生先分别拼读。
然后再有节奏地教学生读生词
3.Playagame（摸宝）
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，
有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。
游戏开始，老师说袋子里装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的学生将卡片举起，给全班学生看，如果摸到的是英文，
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