部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》教学设计.docx

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《不一样的你我他》教学设计

一、教学目标

1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

二、课程标准

本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的学校生活”中的第 4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

知道同学之间要相互尊重，友好交往。

”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

三、学情分析

三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。

而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。

因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。

同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。

四、教材分析

《不一样的你我他》一课由三个板块组成。

第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。

接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。

第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。

第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。

五、课时安排：

两课时六、教学过程

第一课时

课时目标：

认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

活动一：

小小树叶各不同

1.导语：

同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

2.出示任务：

（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

（3）小组汇报交流：

你们手中的树叶各有什么特点？

3.反馈指导：

引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。

4.出示任务：

这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？

有什么不同？

5.反馈指导：

引导学生观察细节，找出不同。

6.小结：

（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

活动二：

与众不同你我他

环节一：

我们个个不一样

1.导语：

我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？

2.出示任务：

请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？

你能找到你的同桌吗？

为什么你能一样找到自己和同桌？

3.反馈指导：

学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。

4.出示任务：

（1）小游戏：

找不同。

请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。

请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。

（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。

6.小结：

看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。

环节二：

小小圆圈变变变

1.导语：

大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？

学生交流。

2.出示任务：

请把你的想象用水彩笔画出来。

3.反馈指导：

展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？

4.出示任务：

为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？

5.小结：

正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。

6.出示任务：

世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。

我们的生活中还有哪些不同的事物呢？

7.反馈指导：

学生交流，展示生活中的各种不同。

活动三：

“不同”创造精彩

环节一：

1.导语：

生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

2.出示任务：

（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

3.反馈指导：

欣赏了这段音乐，你想说什么？

大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？

如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？

4.小结：

不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。

“不同”创造了精彩

环节二：

1.导语：

生活中，“不同”无处不在。

2.出示任务：

（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？

（不同的运动员、演出节目、焰火……）

3.反馈指导：

如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？

4.出示任务：

在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？

请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

5.反馈指导：

（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。

（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。

6.小结：

我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。

环节三：

1.导语：

在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。

2.出示任务：

（1）找一找：

黑板报中哪些“不同”创造的精彩？

（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？

3.反馈指导：

全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。

4.出示任务：

同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？

请把你的愿望写在“小星星”上。

5.反馈指导：

学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。

6.总结：

同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！

生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。

我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

板书设计

第二课时

课时目标：

学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

活动一：

学会与“不同”相处

1.导语：

同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。

2.出示任务：

请两个同学上来玩一玩。

交流：

你最想谁和你一起玩这个游戏？

为什么？

3.反馈指导：

学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。

4.出示任务：

（1）让我们来听一听周同同的心里话。

播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：

周同同能找到好朋友吗？

为什么？

（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？

5.反馈指导：

学生自由交流意见，允许有不同意见。

6.小结：

我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。

我们要学会和“不同”的人相处。

活动二：

解开心中的“小疙瘩”

1.导语：

生活中有许多和我们不同的人。

2.出示任务：

你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？

你愿意和他交朋友吗？

3.反馈指导：

学生分享交流自己感受。

4.出示任务：

让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。

5.反馈指导：

学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。

6.出示任务：

有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。

（1）演一演：

明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。

学生观看交流：

你想对明明说什么？

（2）辩一辩：

听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？

你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？

（3）说一说：

听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？

说说你的理由。

7.反馈指导：

师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。

8.小结：

如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。

活动三：

不同观点大碰撞

1.导语：

面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！

2.出示任务：

（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。

对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？

他们是怎么想的？

学生自由发言。

3.出示任务：

（1）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？

（2）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？

4.反馈指导：

师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。

5.小结：

想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。

只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。

活动四：

与“不同”相处有秘诀

1.导语：

世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？

2.出示任务：

自由选择一个角色，和同桌演一演：

你们怎样友好相处？

（1）一个力气大，一个力气小

（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语

（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球

3.反馈指导：

学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。

4.出示任务：

和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？

5.反馈指导：

师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。

6.总结：

我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。

我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。

板书设计

七、教学反思

《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计第一课时教学时，教师对教材内容进行了处理，把“找找我们的‘不同’”“‘不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。

教学中采用活动化教学的方式，主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道德认知。

总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。

但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难点。

第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题“与‘不同’友好相处”。

本节课共设计了“学会与‘不同’相处”“解开心中的‘小疙瘩’”“不同观点大碰撞”“与‘不同’相处有秘诀”四个活动。

教学中运用体验式教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。

教学中学生能积极主动，参与热情，但在“理解和接纳不

同的同学”的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲目认同。