《盘古开天地》教材分析　.docx

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《盘古开天地》教材分析

三年级语文组王文华

单元分析：

第五单元是以“灿烂的中华文化”为专题的，《盘古开天地》作为中国神话故事的开端是中华传统文化中重要的一部分，反映了古代人民是如何看待和认识世界的。

学情分析：

从学生方面来看，三年级的学生已经掌握了一定的识字方法，能够自学字词，读通课文并且能够借助词典、字典等学习工具了解一些重点词的含义，但学生对课文的学习往往也只是注重了对神话故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，因此应当引导学生多读，多想、多议。

教材分析：

这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事极富想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。

在说明"天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

教学目标：

1、认识10个生字。

会写14个生字，能够用自己的话复述课文。

培养学

生的想象力。

2、 有感情的朗读课文，积累语言。

3、 感受中国神话故事的魅力。

4、 体会盘古的献身精神，有阅读神话的兴趣。

5、 让学生想象着写一写盘古的什么还变成了什么。

教学重难点：

重点：

引导学生了解盘古开天地的故事内容。

难点：

发挥丰富的想象，复述课文。

教学过程：

一、 从单元主题导入，引出神话故事《盘古开天地》。

二、 认识词语，读准词语。

三、 解释神话。

四、 初读课文，想一想：

1、本文是围绕那句话来写的？

（师相机板书创造）2、课文是按照什么顺序来写盘古开天地的？

五、 老师引读第一段，问题：

盘古醒了之后做了什么呢？

让学生体会抡起和猛劈两个词，感受盘古的高大有力。

概括第二段的主要内容。

指名读第三段提出问题：

天地分开后，盘古又是怎么做的呢？

学着概括第二段内容的方法概括第三段的主要内容。

配乐朗读第四段，学生边读边看图片边想：

你仿佛看到了怎样的画面？

让学生展开想象说一说盘古的什么还有可能变成什么？

总结本段的主要内容一化身万物。

六、 称颂盘古，齐读课文最后一段。

七、 课下试着用自己的话把这个故事复述给爸爸妈妈听。