辽宁省本溪市平山区《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx
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辽宁省本溪市平山区《公共理论》教师招聘真题库及答案
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）。
A、隐私权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、生命权
【答案】C
【解析】我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》规定，尊重学生人格尊严，禁止体罚或变相体罚学生。
故选C。
2、“前有断崖，后有追兵”是（）。
A、双趋冲突
B、多重趋避冲突
C、趋避冲突
D、双避冲突
【答案】D
【解析】双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。
所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。
故选D。
3、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？
（）
A、遗传
B、环境
C、教育
D、社会活动
【答案】B
【解析】
“孟母三迁”的故事说明的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居，这说明了环境对人发展的影响。
故选B。
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4、一般认为女生细心、胆小、娇气；男生则粗心、胆大、傲气。
这是人际认知的（）。
A、投射效应
B、光环效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
【答案】D
【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。
这种现象称为社会刻板效应。
故选D。
5、学生在教师指导下应用知识完成一定的操作，并形成一定的技能技巧的方法，称为（）。
A、练习法
B、演示法
C、讨论法
D、实验法
【答案】A
【解析】练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，形成一定的技能技巧的方法。
故选A。
6、王老师是数学老师，相当自信。
他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。
这说明王老师哪种心理特征较好？
（）
A、教学监控能力
B、教学应变能力
C、角色认同感
D、教学效能感
【答案】D
【解析】根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。
一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。
教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。
故选D。
7、小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。
刘老师的做法（）。
A、体现礼尚往来的良好品德
B、说明利用职位谋取私利
C、表现出刘老师善解人意
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D、说明刘老师关爱学生
【答案】B
【解析】廉洁从教的要求：
公正执教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抑制各种非正当利益的诱惑。
题干中老师的做法明显违背了廉洁从教，利用职位谋取私利。
故选B。
8、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《民主主义与教育》
D、《教育学》
【答案】D
【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。
他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
故选D。
9、学校通过开展爱国主义教育主题活动月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。
这些教育活动所运用的德育方式是（）。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、实践锻炼法
D、品德评价法
【答案】C
【解析】实践锻炼法是让学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
题干中的“活动”体现了对这一德育方法的运用。
故选C。
10、位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式，最恰当的一项是（）。
A、平静而真诚地说：
“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B、不予理睬，擦掉画，开始上课
C、立即查找作画人
D、批评教育学生
【答案】A
【解析】面对突发的事件，A项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教
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育智慧。
故选A。
11、以下说法错误的是（）。
A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值
B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力
C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能
D、在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动
【答案】D
【解析】在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。
故选D。
12、“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（）教育思想。
A、课内与课外相结合
B、因材施教原则
C、教学相长
D、启发式教学
【答案】A
【解析】
“时教必有正业，退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业，因此强调课内与课外活动应该相结合。
故选A。
13、教育文献（）最早概括提出了“教学相长”
“及时而教”等教育规律。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《中庸》
【答案】A
【解析】
“教学相长”与“及时而教”均出自《礼记·学记》。
故选A。
14、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1‐3岁，第二个飞跃期是在（）。
A、儿童期
B、成人期
C、青少年期
D、老年期
【答案】C
【解析】3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。
青少年期泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
故选C。
15、德育过程的基本矛盾是（）。
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A、社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾
B、教育者与受教育者的矛盾
C、教育者与德育内容和方法的矛盾
D、受教育者与德育内容和方法的矛盾
【答案】A
【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
故选A。
16、临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。
另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟：
“一定要给老师送礼！
如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。
”面对这样的行规，下列教师行为不正确的是（）。
A、教师应做到为人师表，廉洁从教
B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系
C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系
D、中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物
【答案】D
【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
但学
17、对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应当予以（）。
A、开除学籍
B、批评教育并开除学籍
C、批评教育，不得开除
D、勒令退学
【答案】C
【解析】对于处于义务教育阶段的学生，学校没有权利剥夺学生受教育的权利，所以开除学籍或者勒令退学是违法的。
故选C。
18、“谈虎色变”属于（）。
A、经典性条件作用说
B、联结—试误说
C、完型—顿悟说
D、认知—发现说
【答案】A
【解析】谈虎色变是按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分，属于条件反射。
故选A。
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19、“谈虎色变”属于（）。
A、经典性条件作用说
B、联结—试误说
C、完型—顿悟说
D、认知—发现说
【答案】A
【解析】谈虎色变是按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分，属于条件反射。
故选A。
20、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的（）。
A、前提条件
B、基本保证
C、必然要求
D、必然结果
【答案】B
【解析】良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。
21、新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（）。
A、选拔
B、评优
C、发展
D、检查
【答案】C
【解析】新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。
故选C。
22、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。
这是采用了（）这种心理防御方式的表现。
A、升华
B、补偿
C、退行
D、转移
【答案】B
【解析】一个人因生理上或心理上有缺陷，而感到不适时，试图用种种方法来弥补这些缺陷，以减轻不适感，称为补偿作用。
故选B。
23、个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。
从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。
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A、差异性
B、顺序性和定向性
C、不平衡性
D、连续性和阶段性
【答案】B
【解析】顺序性和定向性指心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。
故选B。
24、坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）。
A、阶段性要求
B、一般特征
C、根本特点
D、理想要求
【答案】C
【解析】识记内容，我国教育目的根本特点是坚持社会主义方向。
我国教育目的的基本特征是以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。
故选C。
25、教学从本质上说是一种（）。
A、教师教的活动
B、学生学的活动
C、认识活动
D、学习活动
【答案】C
【解析】教学是教师教学生认识世界的过程，它包括教师教与学生学两个既有区别有相互依存的有机统一的活动，从本质上说教学是一种认识活动。
故选C。
26、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。
A、认识观
B、发展观
C、交往观
D、实践观
【答案】C
【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。
故选C。
27、“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。
A、阶段性
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B、顺序性
C、不平衡性
D、个别差异性
【答案】B
【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
28、学生进行社会性学习的主要方式是（）。
A、实践
B、练习
C、上课
D、模仿
【答案】D
【解析】模仿是学生进行社会性学习的主要方法。
故选D。
29、15岁学生张某的父母都在外地打工，留张某一个人独自在家生活和学习。
下列说法正确的是（）。
A、留张某独自在家可锻炼其生活能力
B、父母在外地也可以履行其监护职责
C、不得让生活能力差的孩子独立生活
D、不得让张某脱离监护单独居住生活
【答案】D
【解析】
《预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
故选D。
30、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
【答案】B
【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。
故选B。
31、新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观
A、文本与课程
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B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
【答案】D
【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
故选D。
32、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）。
A、在人的发展中起决定作用
B、在人的发展中起主导作用
C、在人的发展中起塑造作用
D、在人的发展中起定型作用
【答案】B
【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：
（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
故选B。
33、师生关系最大的功能是（）。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
【答案】C
【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。
34、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。
A、坚持全面发展
B、培养独立个性
C、坚持素质教育
D、培养社会主义建设人才
【答案】C
【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：
第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。
故选C。
35、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。
A、必然
B、必要
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C、必需
D、首要
【答案】A
【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。
而素质教育的基本内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教育。
所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。
故选A。
36、学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。
A、水平迁移
B、正迁移
C、顺向迁移
D、一般迁移
【答案】A
【解析】水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响即水平迁移。
故选A。
37、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。
A、过错责任原则
B、无过错责任原则
C、严格责任原则
D、公平责任原则
【答案】A
【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。
故选A。
38、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了（）。
A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法
【答案】B
【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
故选B。
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39、上课采用模拟、表演，如外语教学活动一般包括：
介绍情况，给每个学生取一个名字，假定一个新职业，学生据此进行各种游戏和表演活动。
运用这种教学方法，学生能够在
六、七周内基本掌握一种新语言，这在外语教学方面被公认创造奇迹的教学方法是（）。
A、暗示教学法
B、发现法
C、非指导性教学法
D、纲要信号图式法
【答案】A
【解析】在环境和个人之间不断交流并可产生“熏陶”作用的重要因素，在教学过程中应充分利用这一因素使学生建立无意识的心理倾向，产生强烈的学习动机，激发潜力，以提高记忆、想象及创造才能的教学方法属
40、教师进行师德修养的起点和前提是（）。
A、教师职业道德情感
B、教师职业道德认识
C、教师职业道德意志
D、教师职业道德行为
【答案】B
【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。
故选B。
41、我国教育目的精神实质不包含（）。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在
B、培养中国共产党的接班人
C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
D、提高全民素质，为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
【答案】C
【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。
维护社会主义利益，为社会主义服务，这是我国教育目的的根本所在。
故选C。
42、教育机智体现了教师劳动的（）。
A、复杂性和繁重性
B、长期性和长效性
C、创造性和灵活性
D、示范性
【答案】C
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【解析】教师劳动的特点中创造性体现在：
①因材施教；②教学上不断更新；③教育机智。
教育机智是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。
由于突发性教育情境具有偶发性，教育机智总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，针对教育教学过程中的随机事件，采取恰当的手段创造性地解决具体问题，体现了教师劳动的创造性。
另外，教育教学过程中出现的突发事件要求教师迅速地、随机应
43、教育是要培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，这种教育方式出现在（）。
A、古代斯巴达
B、古代雅典
C、古代希腊
D、古代罗马
【答案】B
【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富；而古代斯巴达教育主要是以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的，且教育内容比较单一，以军事训练和体育锻炼为主。
故选B。
44、在我国被誉为“万世师表”的国民教育家是（）。
A、蔡元培
B、黄炎培
C、陶行知
D、晏阳初
【答案】C
【解析】陶行知被宋庆龄誉为“万世师表”，被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”。
蔡元培被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。
黄炎培是我国的职业教育的先驱，晏阳初是我国平民教育之父。
故选C。
45、教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。
A、学生的学习
B、教育措施
C、学校环境
D、学与教的规律
【答案】D
【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
故选D。
46、我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。
A、小学阶段以分科课程为主
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B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程
C、高中以综合课程为主
D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程
【答案】B
【解析】我国基础教育新课程结构的变革体现为初中阶段设置分科与综合的课程；小学阶段以综合课程为主；小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。
故选B。
47、国家管理和评价课程的基础是（）。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程整合
D、课程实施
【答案】B
【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
故选B。
48、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A、系统化
B、多样化
C、复杂化
D、专门化
【答案】B
【解析】一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友，以及教学活动的设计者、组织者和管理者等。
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
故选B。
49、1956年出版，（）主编的《教育目标分类学第一分册：
认知领域》，被称为教育目标分类奠基之作。
A、布鲁纳
B、马杰
C、加涅
D、布卢姆
【答案】D
【解析】布卢姆是美国的心理学家和教育学家，《教育目标分类学》是他的代表性著作。
故选D。
50、“一切活动的首要根基在于儿童的本能，而不在于外部材料的呈现形式和性质”，这说明儿童的学习始于（）。
A、学习基础
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B、资源材料
C、能动反应
D、学习方法
【答案】C
【解析】从题干中可以得出，儿童活动的首要根基是儿童本能。
而不是外部的材料。
选项中
A、D项学习基础和学习方法都是学生获得外部经验而获得的。
B资源材料直接是外部材料。
C能动反应是儿童活动的本能。
故选C。
51、学生品德形成的基础是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】A
【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，其中道德认识是基础，道德情感是内在动力，道德意志是精神力量，道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
故学生品德形成的基础是道德认识。
故选A。
52、以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。
A、发现教学
B、指导教学
C、情境教学
D、程序教学
【答案】B
【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略；指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
故选B。
53、下列选项中有利于教师及时改进教学的评价是（）。
A、诊断性评价
B、相对性评价
C、绝对性评价
D、形成性评价
【答案】D
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【解析】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确
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