小学美术教案六年级下册06课我来玩电脑.docx

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小学美术教案六年级下册06课我来玩电脑

小学美术教案六年级下册：

06课我来玩电脑

　　[分析]我来玩电脑

　　一、教材分析

　　在人类信息社会高速发展的大环境下，我来玩电脑电脑逐渐走入了少年儿童的学习和生活，电脑已经是大家喜爱的伙伴与帮手了。

我来玩电脑美术与电脑之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。

本课我来玩电脑将一些适合用电脑表现的美术内容编写成少年儿童喜爱的学习形式。

在我来玩电脑的帮助下，学生的美术学习显得更轻松和得心应手，容易实现预想的效果，从而增强学习的自信心。

我来玩电脑

　　本课我来玩电脑属于“设计·应用”领域，有三个学习内容，是基于美术应用软件．Photoshop、Poerpoint等而设计的。

一是利用Photoshop修改画面，使画面产生色调上的变化以及其他方面纹理、风格等的变化。

二是学生通过找错游戏学习修改画面的方法，将一张图片改成两张相似但不相同的图画，再给别的同学辨认。

三是让学生将喜欢的图案去底，再用复制和粘贴的方法，创造新的画面效果。

　　“活动一”：

Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，“活动一”的范例中仅用了其中的几项功能，但从这几项功能中，可以举一反三学习到很多其他知识。

　　以photoshop7．0．1为例，图片一，是一张风景画，选用滤镜效果一纹理一纹理化一砂岩，处理以后，风景呈现出一种砂画的效果。

然后，选用图像一调整一色彩平衡，在色阶中输入数值，如R为100，则画面呈红色调。

　　图片二呈现的两个机器人看似一样，其实经过了修改处理。

方法是用Photoshop中的橡皮图章工具，按住ALT键选择要复制的区域，然后移动鼠标到新的区域不停拖动。

原区域的画面就选项可以定为l～4，因为修改的是比较精细的地方，所以画笔的像素点定义就复制到新区域来了。

在修改过程中，可以用放大镜工具，将画面放大后更方便修改。

运用这种方法修改画面，就能使新画面在细节上与原画面不一样。

　　“活动二”：

这里主要学习的是PoerPoint中的复制、粘贴方法以及Photoshop中的去底取图的方法。

去底的方法是选用左边工具中的橡皮擦，选魔术棒橡皮擦工具点选主体物周围的背景，魔术棒橡皮擦的容差可根据情况选择为15—30，点选以后该区域相似的颜色自动清除，但物体周围的区域可能还残留一些背景，可再选用橡皮工具将剩余背景一一擦除。

　　背景清除以后的图形，我们可以将其保存为jPG文件：

然后在软件Poer·Point中插入该图片，进行复制、粘贴以及变换大小。

变换好以后，拖动图片到合适的位置。

如果图片呈现白色底色，则可以选用图片工具中的透明化工具，点选白色进行清除。

　　“学习屋”中有一个连环画的小故事，是用：

Photoshop和PoerPoint结合做出来的。

对电脑美术感兴趣和家庭中有电脑的同学可以回家试做。

　　二、教学目标

　　◆了解电脑绘画是美术创作的一种形式，学习基本的电脑美术实用技巧，掌握绘图软件的基本用法，尝试运用不同的软件来表现独特的画面效果。

　　◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

　　◆养成有序地制作的习惯。

　　三、教学思路

　　教师在设计教学程序时，一定要根据自己学生的实际情况来进行教学。

先让学生感受软件处理图片又漂亮又快捷，在游戏的氛围中激发学生的兴趣，然后再进行学习。

　　“活动一”可以设置如下程序：

观察欣赏——分析方法——尝试制作——游戏激趣——尝试体验——评价与游戏。

　　观察欣赏：

欣赏教材上的，或者老师处理过的图片，例如教材上的砂岩效果的图片。

还可以出示其他图片，如：

经过处理的模糊化风格的照片。

让学生猜猜，是怎么制作出来的。

　　分析方法：

教师解密，演示制作方法，再让学生尝试滤镜中的各种效果。

　　尝试制作：

在刚才试过的各种方法中，选择一种自己喜欢的，对自己选择的图片进行处理。

　　游戏激趣：

出示两张图片，让学生找一找图片的区别，可以用铅笔标记有哪11处不一样。

看谁找得最快。

　　学习方法：

学习橡皮图章工具的使用方法。

　　制作体验：

学生尝试体验制作。

　　游戏评价：

向同学们展示自己处理的图片，然后让对方来找找图片中不一样的地方在哪里，看谁又快又好。

　　“活动二”主要是让学生学习电脑软件中自由复制、粘贴以及拉伸的特殊功能，教师应该在教学过程中引导学生去自主发现问题，并讨论解决问题。

　　可以设置如下程序：

游戏导入——自主探索方法——发现问题——解决问题——制作体验——欣赏评价。

　　游戏导入：

用学生可以接受的方法进行电脑游戏，让学生了解复制和粘贴、拉伸和缩小等功能可以制作出良好的画面效果，从而激发他们学习的兴趣。

　　自主探索方法：

学生在信息课中应该已经学到了一些复制和粘贴的方法。

这些方法，在很多软件中都是一样的。

因此，可以让学生自主尝试和探索这些方法，也可以通过讨论得出结论。

　　发现问题，解决问题：

在自主探索的过程中，会发现一些问题，比如：

图片底色不能去掉的问题。

这时候就需要教师和学生讨论，互动，尝试，找到解决问题的方法。

　　制作体验：

学生制作一幅有创意的图案，在制作之前，教师可以出示这方面的图片给学生欣赏，用以拓宽眼界。

　　欣赏评价：

将自己的作品介绍给同学们看，说一说，谁的具有创意，谁的具有美感。

　　四、教学选择

　　．可提供一些合适的图片给学生选择处理。

找差异的图片最好是细节比较丰富的。

而图形去底的图片最好是图案与背景区别比较大的，这样，学生用橡皮擦工具去掉背景更容易一些。

　　．课前应保证学生具有基本的电脑操作知识。

课堂上最好每个学生有一台可以操作的计算机。

部分条件欠缺的学校，学生如果不能一人一机，教师应当以欣赏课的形式，让学生对电脑美术作品进行欣赏，并初步了解电脑美术作品应用软件的用途。

　　．可以根据学生接受程度的不同，而选择两课时或者三课时来完成学习任务。

如果学生接触电脑比较少，没有用过相类似的图形处理软件，就可以将“活动一”分解为两课时，课时着重介绍工具的使用，并制作一个风格化的画面。

第二课时调整图案，修改成两张相似画面进行游戏。

　　．教材中修改过的机器人经过了翻转，所以，学生不太容易一次就找出全部的不同之处。

教师可以通过将机器人翻转到同一个方向再找区别，降低难度。

　　五、教学建议

　　．教师在教学前应尽量熟悉软件的操作。

　　．Photoshop等软件的功能众多，学生不可能在短短两三节课内全学会，教师不要拘泥于工具技法的传授，最重要的是激发学生对于电脑美术的喜爱，让学生通过学习轻松地创造出独特的画面效果。

　　[教案]贺佳妮老师的教案

　　课目第6课我来玩电脑

　　年级

　　年级下册

　　执教

　　贺佳妮

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　欣赏导人

　　．，出示一张风景图片，然后展示通过

　　Photoshop处理过后的其他四种效果图片，请学生通过点击放大欣赏。

　　．问：

这和原来的风景画有什么不同?

想知道它们是怎么变化的吗?

　　．其实运用我们手中的电脑和合适的软件，就可以轻松地达到这样的效果。

　　．教师让学生选择最感兴趣的，当场示范怎么达到这样的效果。

　　．小结：

四个步骤，1分钟不到的时间，我们就可以把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。

这就是电脑美术的优势。

想不想一起来试试呢?

　　．那我们就一起来玩电脑吧!

出示课题——《我来玩电脑》。

　　教学：

图片展示。

　　多媒体展示系统：

教师演示Photoshop软件功能．

　　了解基本工具

　　．学习打开、保存、退出的基本方法。

　　．介绍下拉菜单中“图像调整”和“滤镜”两个部分。

　　．学习撤销操作的方法。

撤销一步可以用快捷键ctrl+z，撤销几步可以打开右边工具控制面板中的“历史记录”。

把“历史记录”向上移动就可以了。

“历史记录”可以清除鞠步记录。

　　多媒体展示系统：

教师演示photoshop软件功能．

　　尝试制作

　　．选择一张图片，练习改成你喜欢的样子，并给新图片取一个名字。

　　．展示给全班同学看看，说说自己通过什么方法改变的。

　　教学：

可供选择的风景或静物图片。

　　多媒体展示系统。

　　游戏

　　．找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一样?

一共有ll处，你能用铅笔把它们标注出来吗?

　　．请最快的同学上台来标记给大家看。

　　教材。

　　学习制作方法

　　．小结：

后图是经过了Photosh叩修改变成的。

通过修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。

　　．学生讨论尝试方法：

选取工具栏中的仿制图章工具．按住All键，点选图中需要复制的地方，然后放到另外的区域，按住鼠标移动进行复制．

　　．学生尝试一个小图形，进行练习。

　　学生作业

　　．教师出示一些图片，供学生选择进行修改制作。

　　．将自己修改过的画面和原画面一起上传到教师电脑中的共享文件夹中。

　　教学：

图片．

　　游戏、评价

　　．进行游戏：

互相找找同学修改后的图片的区别。

　　．说说你找到了哪些不一样的地方。

谁修改得最精细。

　　课目第6课我来玩电脑

　　年级6年级下册

　　执教贺佳妮

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　游戏导入

　　．古代神话中，神通广大的孙悟空拔一把身上的毛，吹一口气就能变出很多很多小猴子来。

这个神话在我们的电脑里面变成了现实。

老师这里也有一只小猴子，你能在电脑中变出很多很多小猴子来吗?

。

　　．请一个学生说一说自己的想法。

可以用电脑里面最常用的什么功能?

　　．请一位学生上台来演示制作方法。

　　多媒体展示系统。

　　探索方法

　　．怎样让小猴子变高变瘦一点，或者变矮变胖一点呢?

　　．学生回答并上台在教师电脑上尝试。

　　．教师演示，我们还可以对小猴子旋转、翻转，做出更多的不同样子的小猴子。

　　多媒体展示系统。

　　尝试制作

　　老师这里有很多可爱的小卡通人物，你们也来试试，用复制、粘贴、翻转等方法做出有趣的画面。

　　提出问题

　　．提问：

你在制作的过程中，发现了什么问题吗?

　　．小结问题：

有底色的卡通形象，复制以后，底

　　色也复制出来了，不好看。

怎么办呢?

　　解决问题

　　．学生小组内讨论解决方法。

　　．小结归纳：

有两种办法。

　　如果背景的颜色单一，点击“视图”一“工具栏”一“图片”。

打开图片工具，选择设置透明色，可以把单纯的背景色去掉。

　　如果背景的颜色复杂，选用魔术棒橡皮擦工具，可以擦掉一块块相似的颜色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。

然后保存成．jPG文档，插入PoerPoint就可以了。

　　多媒体展示系统。

　　比较、欣赏

　　．比较三张图片，一张使用了背景，一张没有使用背景，一张背景比较花、乱。

你更喜欢哪张呢?

小结：

有背景的图片更漂亮，但背景应该衬托主体图片，不能太花、太乱。

　　．欣赏一些优秀的设计作品和别的同学的作业。

　　教学：

图片。

　　设计制作

　　学生作业，教师巡视指导。

　　播放音乐和优秀图像画面。

　　欣赏评价

　　介绍自己设计的图像，大家共同推选出最有趣的图片、最有创意的图片、最精美的图片。

　　多媒体展示系统。