教科版四年级科学上册期末专项练习之实验探究题.docx
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教科版四年级科学上册期末专项练习之实验探究题
教科版四年级科学上册期末专项练习之实验探究题
班级________姓名________学号________
一、实验探究题
研究的物体
研究的方法
物体的状态
鼓
按压
不振动
敲击
振动
1．实验目的：
声音是怎样产生的。
相同的鼓，在按压的时候（）（填“会”或“不会”，）发出声音，在敲击的时候（）
（“会”或“不会”）发出声音。
这说明物体必须（）才会发出声音。
2．下面是四
（1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出声音吗？
（）（）（）
3．用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？
（）
二、实验探究题
1．如下图，击打音叉，音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）
A．迅速上升B．溅起水花C．没有变化．
这一现象说明发声的音叉在（）。
当用手用力捏住发声的音叉两端，音叉将（）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再（）。
2．看右边这幅图，
丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。
（1）甲和乙比较，（）听到的声音会更清楚。
A．甲B．乙C．无法比较
（2）甲听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。
A．桌面B．空气C．笔
三、实验探究题
如右图，小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒了一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下面各问题。
1．这是模拟（）的装置。
A．物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解
2．实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（）。
A．低B．强C．弱
3．实验中敲击音叉发出的声音通过（）传到气球皮上。
A．音叉B．空气C．杯子
4．实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。
A．被音叉吸引B．不动C．在气球皮上跳动
5．通过这个实验，我们可以知道我们的耳朵里有一个（）．它很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A．耳道B．鼓膜C．听小骨
6．音叉发出较强的声音时，气球皮（），音叉发出较弱的声音时，气球皮（）。
A．振动幅度大B．振动幅度小C．振动快
7．请回忆我们的实验过程，完成实验记录表的填写。
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓
膜”的远近不变
声音较强时
声音较弱时
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音的强弱
不变
声音较远时
声音较近时
我的发现
四、实验探究题
实验目的：
探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
实验步骤：
如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。
轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。
保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录：
用力大小
振幅大小
发出声音
轻轻拨动
小
弱
用力拨动
大
强
实验结论：
用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音响度（），
轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）．发出的声音响度（）。
说明声音的强弱与（）有关。
五、实验探究题
1．通过改变尺子伸出桌面的长度，探究尺子发出的音高的变化。
钢尺伸出桌面的长度（厘米）
声音高低
振动快慢
5～6
高
快
10～11
较高
较快
15--16
较低
较慢
20--21
低
慢
音高的变化规律：
尺子伸出桌面越长，振动得越（），音高越（）。
尺子伸出桌面越短，振动得越（），音高越（）。
2．敲击下面的排钟，哪边的声音高？
哪边的声音低？
请按照它们发出的声音高低
排序。
声音由低到高排序：
（）。
六、实验探究题
如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，
观察比较声音高低的变化。
实验记录如下：
橡皮筋拔弹情况
橡皮筋振动情况
发声情况
不拨弹橡皮筋
没有振动
不发声
把橡皮筋拉紧拨弹
振动得快
发出的声音高
把橡皮筋稍稍放松拨弹
振动得慢
发出的声音低
实验结论：
物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）同时还说明声音是由物体（）而产生的。
七、实验探究题
下图演示的是人体的呼吸运动，请根据图回答问题。
（1）写出下面字母所代表的结构名称。
A．（）B．（）C．（）D．（）
（2）当用手向上推橡皮膜时，气球变瘪表示（）过程：
松开橡皮膜时，气球鼓起来表示（）过程。
八、实验探究题
1、下而是小艾同学记录的自己在三种状态下每分钟的呼吸次数。
安静状态
运动结求时
运动结束休息3分钟后
运动结束休息10分钟后
第1次
17次
45次
39次
24次
第2次
18次
44次
38次
20次
第3次
16次
45次
40次
23次
（1）小艾同学安静状态下的呼吸次数取值是（）。
（2）在不同状态下，每分钟的呼吸次数（）。
（3）运动结束后的呼吸次数比安静状态的呼吸次数（）。
说明运动后使呼吸次数（）。
九、实验探究题
科学课上，四
（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗？
研究的问题
需要的器材
马铃薯、小刀、碘酒、滴管
方法与步骤
（1）用小刀把马铃薯切开。
（2）用滴管将碘酒滴住它的切面上。
（3）观察并做好记录。
实验现象
实验结论
十、实验探究题
下图是平衡膳食宝塔，据图分析并回答问题。
（1）、每天人摄取最多的食物应是[]____类食物．
（2）、每天人摄取最少的食物应是[]____类食物．
（3）、青少年每天应比成年人多摄取含____多的食物，即金字塔第____、____层的食物。
（4）、李伯伯近期患了冠心病，你帮他分析一下，他在饮食中应尽量减少第（）层的食物，适当多吃第（）层的食物。
十一、实验探究。
模拟馒头在口腔中的消化过程。
1．用硬纸板模仿（）和（）的外形。
A．门齿B．犬齿C．臼齿
2．用大塑料口袋装满空气模仿（）。
A．门齿B．犬齿C．臼齿
3．将牙齿与它们的作用用线连起来。
门齿撕碎食物
犬齿切割食物
白齿咀嚼食物
十二、实验探究题
1．在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，
如果我们反复揉挤这个袋子，里面的食物会（）。
A．不变B．碎掉C．变大
2．上述实验模拟的（）的工作。
A．小肠B．口腔C．胃
3．如右图，在塑料管中装入一小块馒头，来模拟（）的工作。
A．食道B．口腔C．胃
十三、实验探究题
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
1．设计研究小车运动快慢与拉力大小的关系时需要考虑哪些？
2．我的预测：
需要（）个垫圈才能使小车运动起来。
垫圈的数量越多，拉力就越（），小车的运动速度就越（）
3．下表是研究小车运动快慢与拉力大小的实验记录。
拉力大小
（垫圈个数）
实验次数
从起点到终点的时间（秒）
测量时间
取值
第一次
16
2
第二次
15
第三次
17
第一次
8
4
笫二次
9
第三次
7
第一次
4
8
第二次
5
第三次
6
我发现：
同一辆小车，绳上挂的重物越（），小车运动的速度就越快。
十四、实验探究题
把吹足气的气球固定在小车上，预测并观察小车的运动。
1．我的预测：
小车运动的距离可能与（）有关．吹得越大，产生的反冲力
越（），小车运动得越（），行驶的距离就越（）。
2．实验验证，完成表格。
小车运动的距离（厘米）
第1次
第2次
第3次
取值
小气球
150
155
160
大气球
220
225
230
我发现
3．要使小车行驶得更远，你还有什么方法？
（）
十五、实验探究题
某科学兴趣小组做“用橡皮筋驱动小车”的实验。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
从起点到终点的距离（厘米）
测量距离
取值
5
第一次
44
第二次
42
第三次
43
10
第一次
62
第二次
64
第三次
63
15
第一次
101
第二次
105
第三次
103
1．
（1）橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈相比，橡皮筋缠绕一圈产生的力（）。
A．大B．小C．无法判断
（2）橡皮筋能给小车前进的动力，那么橡皮筋的力是由（）产生。
A．拉力B．弹力C．反冲力
（3）通过观察可以知道小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向（）。
A．相同B．相反C．无法判断
2．根据实验记录，我发现：
在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数（），它的弹力
（），作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离（）。
橡皮筋缠绕的圈数（），它的弹力（），作用在小车上的时间越短，小车行驶的距离（）。
十六、实验探究。
1．认识弹簧测力计。
（1）如上图所示的测量工具叫作（）。
（2）它最大可以测量（）牛的力。
（3）图中的物体的重力为（）。
（4）下面关于弹簧测力计的说法中，错误的是（）。
A．弹簧测力计的刻度是均匀的
B．拿到一个弹簧测力计可以马上使用，不用做任何检查
C．统一规定用“牛顿”作为力的单位
2．用弹簧测力计称重。
（1）请你写出第三次实验的数据：
（）牛。
（2）弹簧测力计是利用弹簧（）的特征制作的。
（3）这个弹簧测力计是否可以挂11个钩码？
为什么？
十七、实验探究题
1．车上有许多地方的表面做得很（），比如轮胎表面、刹车片和坐垫，其实是
为了（）摩擦力。
2．骑车时刹车是用（）的方法来增大摩擦力的。
当自行车正常前进时，车轮和地面之间是属于（）摩擦，摩擦力较（），当处于刹车状态时，车轮和地面之间属于（）摩擦，摩擦力较（）。
3人们在链条上加润滑油，是为了（）摩擦力。
4要使自行车运动起来，必须对自行车施加（）。
十八、实验探究题
运动的小车也具有能量吗？
让我们设计一个撞击实验进行研究。
（1）如图，从三个不同坡度的斜面释放小车，撞击水平面上的木块，这个实验是（）实验。
（2）在小车撞击实验中，请在保持相同条件的括号中打“√”。
①撞击木块的大小（）②小车重量的大小（）
③坡度的大小（）④坡度的光滑程度（）
⑤小车释放要在同一位置（）
（3）从实验分析可知道，坡度大时，木块被撞击后滑行的距离长，其原因是（）
A．坡度大时，小车滑下速度快，撞击力强
B．坡度大时，小车滑下速度慢，撞击力弱
C．坡度小时，小车滑下速度慢，撞击力强
（4）以下现象能证明运动的小车具有能量的是（）。
A．小车开始运动了
B．木块被撞击出去
C．小车运动速度越来越慢
（5）运动的物体具有的能量与运动速度大小的关系是（）
A．运动速度快，具有的能量强
B．运动速度快慢与具有的能量强弱无关
C．运动速度慢，具有的能量强
十九、实验探究题
1．对小车运动的思考。
（1）完成下表。
使小车运动的方法
推动小车的力
相同之处
挂垫圈
缠绕橡皮筋
用气球
用小电机
（2）我的发现：
（）
①要使静止的物体运动起来，必须（）。
②要使物体运动得更快，必须（）。
③要使运动的物体停止下来，必须（）。
2．汽车行驶中的科学。
在现代社会中，发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时，车不能立即停止：
。
司机
从看到情况到操纵制动器来刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间。
在这段时间内汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫反应距离。
从操纵制动器刹车到停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制动距离。
如图所示：
下表是一位司机驾驶一辆保养很好的汽车在干燥的水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。
速度（千米／时）
40
50
60
80
100
反应距离（米）
7
9
11
15
19
制动距离（米）
8
13
20
34
54
（1）汽车正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是（）摩擦，刹车后，车轮与地面间的摩擦是（）摩擦。
（2）分析上表数据，可知汽车制动距离与行驶速度的关系是（）。
（3）冬天下雪后，有些司机会在车轮上缠上小铁链，请解释其中的科学道理。
（4）汽车行驶在上坡路段时需要更大的动力，这是因为（）
A．上坡时摩擦力更大
B．上坡时汽车的重力更大
C．上坡时汽车需要同时克服摩擦力和车的重力的作用
二十、实验探究题
学校召开秋季运动会。
同学们有的呐喊助威，有的奋力拼搏。
瞧，那边还有趣味项目：
轮滑比赛。
1、我们平静状态下呼吸大约为每分钟20次，刚跑完100米后呼吸大约为每分钟（）
A、20次B、10次C、50次
2、我发现呐喊助威时，男生的声音低，女生的声音高。
这是因为（）
A、男生声带振动的快，女生声带振动的慢
B、男生声带振动的慢，女生声带振动的快
C、男生声带振动幅度小，女生声带振动幅度大
3、小刚跑完步后觉得肚子饿了，他带来的零食中吃（）最适合补充能量a
A、苹果和矿泉水B、面包和维生素饮料C、面包和牛奶
4、穿跑步鞋和穿轮滑鞋在地面运动时受到的摩擦力大小一样吗？
我做了以下实验：
鞋的种类
摩擦力大小（牛）
第一次
第二次
第三次
跑步鞋
（）
2
1.5
轮滑鞋
1
1.1
1
（1）、将弹簧测力计的读数填入“跑步鞋第一次”的括号中。
（2）、拖跑步鞋时，鞋与地面是（）摩擦，拖轮滑鞋时，鞋与地面是（）摩擦。
（3）、通过对比，我发现拖动（）鞋需要的拉力大，因为它与地面的摩擦力。
（4）、如果轮滑鞋的轮子卡住了，你预测拉动轮滑鞋时测力计读数将（）。
（填变大、变小或不变）
补充实验探究题
1.弹簧测力计
（1）
在图中填出弹簧测力计各部分名称
（2）弹簧测力计是测量（）的一种工具。
（3）使用弹簧测力计的注意事项：
A.拿起测力计，先检查指针是不是指在（）的
位置；
B.读数时，视线与指针（）；
C.测量的力不能超过测力计刻度标出的（）。
2.牙齿各部分结构的作用。
（1）门齿的作用是（）。
（2）犬齿的作用是（）。
（3）臼齿的作用是（）。
3.
（1）吸气，是含有（）的空气由（）或口腔进入气管，再进入你的（）的过程。
此时胸腔（），腹部（）。
（2）
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔和口腔呼出的过程。
此时胸腔（），腹部（）。
4.
（1）在图中填出装置各部分模拟人体器官的名称
（2）当我们吸气时，膈肌向（）。
胸腔体积变（）
（3）当我们呼气时，膈肌向（），胸腔体积变（）
（4）
呼吸实际上是（）交换的过程
5.在耳朵的结构图上，填写耳朵
结构的名称。
（1）物体的振动带动了周围（）
的振动，空气的振动又引起（）的振动。
（）可将振动传达到内耳，并刺激
听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经
传过来的信号，我们就感觉到了声音。
（2）耳朵各部分结构的作用。
1、耳郭的作用是（）。
2、外耳道的作用是（）。
3、鼓膜的作用是（）。
4、听小骨的作用是（）。
5、耳蜗的作用是（）。
6、听觉神经的作用是（）。
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