gkh拼音教学教案.docx

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gkh拼音教学教案

gkh拼音教学教案

　　教学目标：

　　1、读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。

　　2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。

　　教学重、难点：

　　重点：

学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。

　　难点：

区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，激发自信。

　　二、看图说话，引出ɡｋｈ。

　　1、今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：

（出示P16主题图）

　　（图上画了些什么？

）你看到了什么？

　　（学生自由发言）

　　2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。

蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。

小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多快乐啊！

　　“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！

　　（板书：

ɡｋｈ）

　　三、教学“ɡｋｈ”的发音：

　　1、教学“ɡ”的发音，识记书写。

　　（出示白鸽图）

　　⑴、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。

请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。

　　（示范发音，学生跟读。

）

　　小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，

　　把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？

　　⑵、开火车读，指名读，齐读。

（及时纠正）

　　⑶、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？

　　（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像）

　　还与我们学过的什么数字很像？

　　那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ”

　　鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。

　　⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？

　　它的家在哪儿？

仔细看一看，“ɡ”住在哪里？

（中格与下格）

　　教师示范写，学生描、写。

（注意提醒：

写字姿势，握笔姿势）

　　2、教学“ｋｈ”的发音。

　　⑴、（出示蝌蚪的图片）

　　看，小蝌蚪在干什么？

　　（拍手念儿歌：

小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱）

　　蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。

（点击出示ｋ）

　　小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。

　　发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。

　　请小朋友们读一遍。

把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？

　　开火车读，指名读，齐读。

　　读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？

　　⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？

（出示喝水图）

　　（小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）

　　喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？

请小朋友仔细看。

　　（或：

请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？

　　学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。

　　小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！

　　这个“ｈ”字像什么呢？

我们可以怎么记？

　　⑶、课间操：

“送信”游戏

　　小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。

现在我们来做个“送信”游戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。

　　4、书写“ｋｈ”

　　声母宝宝“ｋｈ”的家在哪儿呢？

我们把他们送回家吧！

　　看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？

　　教师板演：

ｋ：

先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”；

　　ｈ：

先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。

　　学生描写，再反响。

　　四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。

　　1、创设情境，过渡：

在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。

有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“aeu”做游戏。

它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可快乐了。

　　2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa”

　　教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。

　　“ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：

他们与“a”手拉手，组成了音节“ｋaｈa”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？

　　（学生尝试，指名试读）

　　3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！

出示：

　　ɡeｋeｈeɡuｋuｈu。

　　学生试读，开火车赛读……

　　4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。

小朋友，我们也去参加吧！

（出示贴有音节苹果的苹果树）

　　你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！

　　五、联系生活，激发阅读兴趣。

　　1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们快乐。

拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。

所以我们要每天念一念，你们能做到吗？

　　2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。

　　【教学目标】

　　1.学会有感情的朗读儿歌。

　　2.学会ɡkh三个声母，能够读准音、认清形、会书写。

　　3.能够运用声韵连读的方法，直接读出ɡkh和单韵母组成的音节。

　　【教学重难点】

　　学会ɡkh三个声母，直呼含这三个声母的单韵母音节。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　同学们，上课前老师先问同学们一个问题，你们假日里都喜欢去哪里游玩？

看来大家都很喜欢享受游园时的那份快乐，今天就让我们怀着愉快的心情和老师开始一次智慧之旅吧！

上课

　　二、创设情境，复习导入

　　1.看，这就是我们今天要去的智慧乐园，里面不仅有美丽的风景还有丰富的知识和快乐的游戏。

看，智慧大门已经向我们敞开了，让我们出发吧！

　　2.瞧，智慧乐园门前有一棵智慧树，智慧树上结满了红通通的智慧果，每个智慧果的后面都隐藏了一个拼音宝宝，你们想知道他们是谁吗？

那谁愿意来摘第一个智慧果？

如果他把这个拼音宝宝读对了，其他同学就跟着他大声地一起读吧（指名6生读六个单韵母，其余生跟读。

）

（1）刚刚我们摘到的六个智慧果后面的拼音宝宝，都有一个共同的名字，谁知道叫什么？

（指明：

单韵母）你们知道的真多，这6个字母就是我们学过的单韵母。

（2）剩下的8个智慧果后面会隐藏着哪些拼音宝宝呢？

我们一起找一找吧。

谁愿意先来摘果？

那让我们开火车读吧，火车火车往哪开？

我的火车开到这。

（开火车读）汉语拼音ɡkh教学设计|《gkh》公开课教案设计

　　（3）下面的这些拼音宝宝又都叫做什么呢？

（生齐说：

声母）

　　三、直观感知，自主探究

　　1.通过前一段时间的学习，同学们已经认识了那么多拼音宝宝，那就让我们继续前行，走到智慧乐园中来吧。

（出主题图）同学们瞧，这就是智慧乐园了！

这里的风景美吗？

你们看这里都有什么美丽的景物呀？

（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。

例：

小蝌蚪在快乐地游泳；小鸽子在自由的飞翔……

　　2.师指图总结：

同学们说得真好，清清的小河水哗啦啦地唱着歌，一群圆圆肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上快乐的喝水呢，天空中还有只小鸽子正衔着柳枝向我们飞来了，智慧乐园的风光真美啊！

　　3.（课件儿歌）看到这里的美景，老师也为同学们带来了一首好听的儿歌，你们想听听吗？

“小鸽子，咕咕咕。

小蝌蚪，圆圆肚。

小河水，哗啦啦。

小朋友，笑哈哈。

”

　　4.你们想读吗？

那老师读一句，你们跟着读一句。

（师指屏幕读）

　　5.接下来，老师读两句，你也读两句，看看谁还能像老师这样读下来。

　　6.现在，你有没有信心大声地这首好听的儿歌呢？

那老师就大声读，同学们可以小声跟读，比一比谁读得既准确又流利。

　　7.那就让我们一起大声并有感情地读一读吧。

（生齐读）

　　8.同学们你们看，现在儿歌中有三个音节变红了，你们发现了吗？

（生指出ɡekehe，是相机知道说：

这是小鸽子的ɡe这个音节，生边说，师边贴音节卡片）。

（指黑板）这三个音节中有一个共同的字母是我们以前学过的，是哪个字母呢？

（e）（点课件）对，e前面的三个声母就是我们今天要认识的三个新朋友，请同学们和她招招手吧!

　　四、联系生活，学习新课

（一）教学ɡ

　　1.ɡ的读音。

　　让我们先来看第一位新朋友，它的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读的轻一点，短一点就可以了。

师范读，指名读（2、3个），开火车读，齐读。

　　2.ɡ的形。

（1）小ɡ很淘气，他藏到了智慧乐园中了，你能不能找到他呢？

（2）要想与小ɡ交朋友就要记住他的样子，谁有好方法能够记住他呢？

　　A:

生说ɡ像9B:

还像倒着的6

　　（3）你能不能试着用你两只灵巧的小手，拼出小ɡ。

　　（4）生自己拼。

指名前面演示。

（用左手做一个半圆，右手四指伸直，大拇指弯曲，再将左右手手心相对，两手挨到一起，就是ɡ了，）评价：

他做得像不像ɡ呢？

让我们一起和他做一做并大声地叫出他的名字“ɡ”。

　　（5）为了让同学们更好的记住它，老师还变编了一句顺口溜呢，像个9字ɡɡɡ，生读，你们记住了吗？

　　3.书写。

（1）刚刚我们知道了ɡ的名字，又记住了他的样子，已经和ɡ成了朋友，现在小ɡ呀，要邀请我们去他的家里做客呢，就让我们一起去他家里看看吧！

（点击课件：

房子变大）你们瞧，这就是ɡ的家了，他的家就是四线格。

（2）请同学们认真观察，ɡ是由几笔写成的，每一笔在四线格的什么位置。

（看动画）生汇报：

ɡ是由两笔写成的，生边汇报，师边摆笔画。

（边摆边说每一笔的名称）

　　（3）现在老师要把ɡ写到黑板上的四线格中了，大家注意看，举起右手伸出食指和老师一起书空吧。

学会了吗？

有信心自己写写吗？

　　（4）那好，就请同学们右手拿起笔，做好写字准备，身坐正，脚放平，三个一要做到，写的时候要先描写ɡ的笔顺，再完整描一个ɡ。

写完后请坐好。

　　（5）刚刚老师看到同学们不仅写字姿势端正，而且很多同学描写得很认真，写得很好。

这是两个同学描写的ɡ，大家看看他们写得怎么样？

看来呀，要想写好拼音字母，不仅要正确，还要工整美观呀！

大家快点准备好，下一个声母宝宝要和大家见面了。

（二）教学k

　　1.k的读音。

（1）瞧，他在这呢。

他该怎么读呢？

（出示k）

（2）读他的时候要比小蝌蚪的蝌这个音节读得轻短一些，谁愿试着读读？

（指名读，读对了，同学跟读。

）

　　（3）师范读。

　　（4）横排读，男女生读，齐读，

　　2.k的形。

（1）小k也藏到智慧园中了，聪明的你快找找吧？

师：

水草蝌蚪kkk。

（2）你有什么好方法记住它吗？

　　A、像一挺机关枪。

　　B、手势，其实小k也可以用手势呀，师摆，你们看像吗？

　　C、老师也编了一句顺口溜：

像挺机枪kkk。

师范读同学们跟读。

　　3.书写。

汉语拼音ɡkh教学设计|《gkh》公开课教案设计

（1）小k也很好客，他也想邀请我们去他的家看一看，你们看这就是小k的家。

（课件出示：

小房子变大）这是小k的家，请你们猜一猜小k是由几笔组成的，再仔细观察每一笔分别在四线格的什么位置。

（2）请你把小k请回家。

生边汇报，边摆。

第一笔在哪个格？

第二笔在哪个格？

　　（3）现在我们要在四线格中写一个k，请你伸出小手和老师一起书空：

先写一个竖，再写左斜右斜。

　　（4）描红。

我们要写k了，先描k的笔顺，再完整地描写一个k，拿起笔，注意写字姿势，比一比谁写的最工整，最美观。

　　（三）课间操

　　刚刚同学们认识了ɡ、k两位新朋友，让我们做一段课间操，一起来轻松轻松吧。

　　轻松愉快的课间操过后，让我们再次回到智慧乐园学习、游玩。

同学们还记不记得刚刚我们认识的两个新朋友叫什么？

指卡片，反过来再读一遍。

　　过渡；同学们可真了不起，一口气已经认识了两个拼音宝宝了，下面就让我们请出今天的最后一个新朋友。

　　（四）教学h

　　1.h的读音。

（1）贴h。

知道他名字的同学一起站起来读一读。

（2）对了，请你们再根据这个音节试着读读。

　　（3）指名读。