学年八年级物理上册 第1章 机械运动导学案新版新人教版.docx
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学年八年级物理上册第1章机械运动导学案新版新人教版
2019-2020学年八年级物理上册第1章机械运动导学案（新版）新人教版
【学习目标】
1.知识技能：
认识时间和长度的测量工具及其国际单位．
2.过程与方法：
观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．
2.情感、态度与价值观：
培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．
【学法指导】观察法、讨论法、实验法
【学习重、难点】
（1）重点：
学会使用刻度尺，测量时间和长度的多种途径。
（2）难点：
怎样进行时间和长度的准确测量。
【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等
导学过程
方法导引
【自主学习、基础过关】
一、自主检测：
1、长度的单位：
（1）、在国际单位制中，长度的基本单位是______，其符号是______。
（2）、长度的单位还有哪些？
换算关系如何？
2、测量长度的基本工具是_________，观察你手边的刻度尺，完成下面问题：
⑴、找出零刻度处，看一看它的最大测量值（即量程或测量范围）是多少？
⑵、你的刻度尺分度值（即相邻两条刻度线之间的长度）是多少？
⑶、用你的刻度尺测一测物理课本的长度和宽度，记录在下面。
3、阅读12页的实验“用刻度尺测量长度，请你写出正确使用刻度尺的几个要点？
⑴.“选”：
根据__________选择刻度尺。
⑵.“观”：
使用刻度尺前要观察它的_________、___________、________。
⑶.“放”_______刻度线对准被测物体的一端，，有_________的一边紧靠被测物体，不能____________。
⑷.“看”：
读数时视线要与尺面垂直即______________。
⑸.“读”：
在精确测量时，要估读到分度值的__________位。
⑹.“记”：
测量结果由_________、___________和_____________组成。
4、时间的单位
（1）、在国际单位制中，时间的基本单位是 ______，其符号是 _____ .
（2）、时间的单位还有哪些？
写出他们的换算关系？
5、观察14页图1.1-6甲：
石英钟；图1.1-7乙：
机械停表，指出它们的分度值分别是什么？
6、误差：
_____________与_____________之间总会有差别，这就是误差。
错误能避免，误差只能_____________，要尽量_____________误差。
二、我的疑惑：
。
。
。
。
。
。
【合作探究、释疑解惑】
【情境导入】播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间。
同时观察课本第10页两个图，比较帽子的AB长还是CD长？
中心的两个圆哪个面积大？
你的感觉可靠吗？
如何准确的知道长短和大小呢？
知识点一：
长度的单位及其换算关系
1、阅读课本P15“国际单位制”，知道什么是国际单位制。
.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做（）。
2、为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫（）简称（）。
3、阅读课本P10-11“长度的测量”，了解长度的单位及其换算关系，并探究刻度尺的使用方法。
小结：
（1）长度的国际单位是_____，常用单位有____、_____、____、___等
（2）测量工具：
_______。
测量长度的方法①一般方法：
_____________________②特殊方法：
______________________________
知识点二：
长度的测量实验：
1、刻度尺的使用：
“选”、“观”、“放”、“看”、“读”、“记”。
2、用你的刻度尺测一测你的物理课本和作业本长度和宽度，记录在课本12页的表格中，和自主学习的问题2.③的测量结果对比一下，相同吗？
为什么？
●教师点拨
1.测物体的长度时要注意：
一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位。
2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”
3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”
知识点三：
时间的单位换算及时间的测量
阅读教材P14-15，并完成以下题目。
1、你知道哪些测量时间的工具？
在实验室，用_____来测量时间。
2、“用停表测量时间”
实验：
①练习使用停表。
按动停表上的按钮，观察指针（或数字）的变化，了解停表的使用方法。
秒表的使用方法：
______________________________
②用停表测量，你脉搏跳动10次所用的时间是___________，1min内你的脉搏跳动的次数是___________次。
③一名同学从教室一端走到另一端所用的时间是_________s。
知识点四：
误差及错误。
学生阅读教材P14最后两个自然段并完成以下各题
1、测量过程中，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值总会有差别，这就是_____。
2、误差_____（能或不能）消除，但可以减小误差。
3、减小误差的方法:
___________、____________、改进测量方法。
4、误差_____（是或不是）错误，错误是不该发生的，是____（能或不能）避免，而误差______（能或不能）消除.
●教师点拨
1．错误与误差不同：
错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。
是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
2．减小误差的方法：
多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。
【检测反馈、学以致用】
1、填出下列数据的单位：
一只铅笔的长度约为180 ；南京长江二桥全长21．97 ；一位八年级的学生脉搏跳动10次的时间约为0．2 。
你走路时的步幅约为50 ，跑l00m所需时间约为16
2、1998年，清华大学范守善小组成功地制备出直径为3-50nm，长度达μm量级的氧化稼半导体一维纳米棒，使我国在国际上首次把氧化稼制备成一维纳米晶体。
50nm＝ mm＝ m。
3、小芳同学对一枝铅笔的长度进行了精确的测量，记录结果为15.84cm，根据记录结果判定她所用刻度尺的分度值是_____________，准确值是__________，估计值是__________。
4、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（ ）
A.放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
B.看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C.读数时，要估读到分度值的下一位
D.记录时，要记录测量的数字和单位
5、.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（ ）
A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值 B.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值
C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值
D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度
【总结提炼、知识升华】
1.学习收获整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。
还有什么疑惑？
2.需要注意的问题，使用刻度尺测量长度和正确读数，误差，
【课后训练、巩固拓展】
1、如何较准确的测出一元硬币的直径﹑一页纸的厚度﹑细铜丝的直径？
试一试，并把测量步骤和方法写出来
2、《助学读物》1.1
【课后反思、自悟自励】
自主学习
课本P10-15
小组汇报学习结果
学习中遇到的问题
同学思考：
小组抢答
【阅读】P10-15
小组合作学习、讨论
合作探究
小组交流、汇报
学生讨论后，老师释疑
小组讨论并汇报
阅读P10-15分析、归纳得出
学生积极思考，点名汇报
小组竞赛、学生抢答
小组归纳知识要点、教师点评。
独立完成作业
第一章第二节运动的描述
【学习目标】
1.知识技能：
知道参照物的概念．知道物体的运动和静止是相对的。
3.过程与方法：
体验物体运动和静止的相对性。
4.情感、态度与价值观：
认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
【学法指导】体验通过日常现象，自主学习描述物体运动的方法。
选择合适的参照物有利于辨别物体是静止还是运动。
分析法，观察讨论法。
【学习重、难点】
（1）重点：
参照物的概念、物体运动和静止的相对性。
（2）难点：
认识物体运动和静止相对性。
导学过程
方法导引
【自主学习、基础过关】
一、自主检测：
1、观察课本16页甲、乙、丙图可知这些物体都在__________。
2、思考：
桌子上的书、树木、桥梁它们在运动吗？
恒星是静止的吗？
结论：
宇宙中一切物体都在_______,_______是宇宙中的普遍现象。
3、物理学里，我们把_________________________________叫做机械运动。
举例：
1．夏天，蚊虫在灯下飞舞；2．秋天，落叶纷纷飘落；3．“神舟五号”飞船腾空而起；
请你再举三例。
_______、_______、_______。
4、下列现象中属于机械运动的是（）
A、五四运动B、太阳升上天空C、心情激动D、铁生锈了
5、参照物：
描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准。
这个_______的物体叫参照物。
6、每天我们都看到太阳从东升西落，这是以_______为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，这是以_______为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以_______为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是_______的。
7、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中________是运动的，是以_________为参照物；后一句中________是运动的，是以_________为参照物。
二、我的疑惑：
。
。
。
。
。
。
【合作探究、释疑解惑】
【情境导入】第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?
进入我们的新课。
请同学们阅读第一章9页的章首图片和短文，这是人与鸟的“比翼齐飞”。
从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。
请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？
知识点1、机械运动
讨论课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。
结论：
___________是宇宙中的普遍现象。
针对学生的讨论，提出如下问题：
1从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？
②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？
③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？
得出结论1：
在物理学里，我们把________________________叫做机械运动。
问题：
①图中的那些物体是否在做机械运动？
②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？
讨论得出：
整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做________，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕________公转，它们也在做机械运动。
可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。
知识点2、参照物
你也许有过这样的体验：
两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。
一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。
回忆类似的场景，然后提问：
“为什么乘客会产生这样的错觉？
”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
学生活动：
把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
让学生讨论回答：
1选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？
②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
得出结论2：
描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个________的物体叫参照物。
●教师点拨
1.不要用物体本身作为参照物，参照物理论上可以任意选，但不是乱选，参照物选得恰当更容易判断物体的运动状态
2.没提到参照物时，一般是以地面或地面上静止不动的物体为参照物，如桥梁、路边的树木、建筑物等.
3.运用参照物，判断物体的运动情况，具体方法如下：
①确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；
②选定参照物，即假定一个物体不动；
③看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化，若位置有变化，则被研究的物体是运动的，若位置无变化，则被研究的物体是静止的.
知识点3、运动和静止的相对性
描述图1.2—4车辆和联合收割机的运动情况：
选取地面做参照物，收割机是_______的；选取收割机做参照物，车辆是_________的。
从而得出：
在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。
这就是物体的运动和静止是_________。
处于相对静止的物体它们的__________、__________都一致自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体__________。
●小组讨论
在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子弹！
我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？
分析：
这颗子弹飞行的速度大小、方向与飞机飞行的速度、大小方向（飞行员）相同，子弹与飞机（飞行员）保持相对静止，所以飞行员能抓住这颗子弹。
●教师点拨
运动具有速度和方向，围绕子弹和飞机运动的速度和方向进行分析.
得出结论3：
如何选择参照物：
________________________________。
【检测反馈、学以致用】
1、有一首歌曲唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是（）
A、地面B、云朵C、人D、月亮
2、下面几种运动现象中，不是机械运动的是（）
A、科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9cm
B、月球围绕地球转动
C、菊花幼苗两个月长高了15cmD、成熟的苹果从树上落到地面
3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：
“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。
仔细看山山不动，是船行。
”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的。
4、在我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：
“吉岁一阵大风，把我院一口井，忽然吹到篱笆外去。
”
说这句话的人和相信这句话的人，在刮大风前是以_________为参照物的，在刮大风后又是以_________参照物的，一般人不相信一口井会被大风刮到篱笆外去，因为他们是以_________为参照物的。
【总结提炼、知识升华】
1.学习收获整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。
还有什么疑惑？
2.需要注意的问题，认识物体运动和静止相对性。
【课后训练、巩固拓展】
《助学读物》1.2
【课后反思、自悟自励】
自主学习
课本P16-18
小组汇报学习结果
学习中遇到的问题
同学思考：
小组抢答
【阅读】P16-18
小组合作学习、讨论
合作探究
小组交流、汇报
学生讨论后，老师释疑
小组讨论并汇报
阅读分析、归纳得出
学生积极思考，点名汇报
小组竞赛、学生抢答
小组归纳知识要点、教师点评。
独立完成作业
第一章第三节运动的快慢
【学习目标】
3.知识技能：
能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；知道匀速直线运动的概念。
4.过程与方法：
认识研究物体运动快慢的重要性．
5.情感、态度与价值观：
从“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性．
【学法指导】由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法：
取相同的时间，比较路程；取相同的路程，比较时间；（比较法）
【学习重、难点】
（1）重点：
利用速度公式进行简单计算．
（2）难点：
理解速度公式的物理意义
导学过程
方法导引
【自主学习、基础过关】
一、自主检测：
1、如何比较物体运动的快慢？
日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法
a图：
是通过：
比较相同时间内通过的长短。
b图：
是通过：
比较通过相同所用的长短。
2、速度
（1）物理意义：
在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：
速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：
v＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：
5m/s＝__________km/h10km/h＝__________m/s
（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是,高速路上小轿车运行的速度是。
3、匀速直线运动
（1）物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
（2）物体怎样的运动叫做变速运动？
（3）怎样粗略地描述物体的变速运动？
（物体沿着的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成比，与t成比。
）
二、我的疑惑：
。
。
。
。
。
。
【合作探究、释疑解惑】
【情境导入】在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：
在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
问题：
如何描述物体运动的快慢？
知识点1．速度
●小组讨论
1、描述物体运动的快慢有哪几种方法？
时间相同，通过路程越大，运动越;
通过路程相同，时间越短，运动越;
通过路程不同，时间也不同，运动快慢如何比较？
问题1：
甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
怎样表示这两人骑车的快慢?
2、速度：
（1）物理意义：
！
！
（2）定义:
路程：
汽车所通过的路线长度叫路程。
路程的单位是米或千米等。
单位时间：
1秒、1分、1小时叫做单位时间。
（3）公式：
（4）单位及换算：
1米／秒（换算过程）=千米／时；
1千米／时=米／秒
（5）具体的物理意义：
5米/秒表示：
（6）课本小资料：
●教师点拨
1.速度的计算公式中符号的意义及单位，速度单位的读法；
2.速度的意义可以按照速度定义格式叙述；
知识点2．匀速直线运动 平均速度
●小组讨论
问题2：
观察比较21页甲、乙两图中的小汽车在相同的时间内所通过的路程有什么特点？
能否由此总结出匀速直线运动的定义？
（1）匀速直线运动：
定义：
（2）平均速度的物理意义：
（3）平均速度的计算公式:
v=s/t
例题：
我国优秀运动员在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。
他的平均速度是多少？
●教师点拨
（1）匀速直线运动有两个特点：
①运动的路线是直线；②在相同时间内通过的路程是相同的；
（2）计算平均速度时，一定要用某段路程除以对应的时间进行计算。
知识点3．速度的计算
●小组讨论
如图所示为某交通标志牌，
①请你说出这两个数据的含义，
甲“80”的含义：
，
乙“南京市60km”的含义：
.
②按这样的速度到南京的时间需要多少小时？
●教师点拨
1.解题过程要规范，题意弄清
2.正确换算单位，熟练掌握公式变形
【检测反馈、学以致用】
1、水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）
A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大
2、一列火车长200m，以36km/h的速度匀速通过一隧道需要2min，该隧道长m；若它返回时匀速通过此隧道用1min20s，则火车速度是。
3、甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同的时间内经过的路程之比为2：
1，则速度之比为；若两车经过相同路程所用的时间之比为2：
1，则速度之比为。
4、下列关于速度的说法正确的是（）。
A、速度是表示物体通过路程长短的物理量；
B、速度越大的物体，通过的路程一定越长；
C、做匀速直线运动的任何物体，它们的速度都是相同的；
D、速度是表示物体运动快慢的物理量。
【总结提炼、知识升华】
1.学习收获整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。
还有什么疑惑？
2.需要注意的问题，利用速度公式进行计算。
【课后训练、巩固拓展】
1、工程上常用爆破的方法开山劈岭，设用一条96cm长的引火线来点燃炸药，引火线燃烧速度是0.8cm/s，点燃引火线后，人以5m/s的速度跑开，他能不能在炸药爆炸前跑到离点火处500m远的安全地带？
（要求用三种方法解）
2、《助学读物》1.3
【课后反思、自悟自励】
自主学习
课本P29-32
小组汇报学习结果
学习中遇到的问题
同学思考：
小组抢答
【阅读】19-22页
小组合作学习、讨论
合作探究
小组交流、汇报
学生讨论后，老师释疑
小组讨论并汇报
阅读分析、归纳得出
学生积极思考，点名汇报
小组竞赛、学生抢答
小组归纳知识要点、教师点评。
独立完成作业
第一章第4节测量平均速度
【学习目标】
1.知识技能：
学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
；加深对平均速度的理解。
2.过程与方法：
掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能；体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3.情感、态度与价值观：
通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风；逐步培养学生学会写简单的实验报告。
【学法指导】小组合作探究法、观察实验法。
【学习重、难点】
（1）重点：
理解平均速度的意义和平均速度的测量方法。
（2）难点：
能熟练使用刻度尺和秒表测量平均速度。
记时，绘制表格。
【实验器材】学生：
斜面、停表、米尺、小红旗。
导学过程
方法导引
【自主学习、基础过关】
一、自主检测：
1.测量长度的基本工具是，长度的主单位是；测量时间的工具是，时间的主单位是。
平均速度反映的是物体在运动过程
中的运动快慢
2.在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的_____速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;
（2）整个路程的平均速度
二、我的疑惑：
。
。
。
。
。
。
【合作探究、释疑解惑】
【情境导入】演示小车从斜面上滑下，提出问题：
在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？
在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？
速度的计算公式和速度的单位是
升级会员 