大青树下的小学重点难点.docx
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大青树下的小学重点难点
大青树下的小学重点难点
（经典版）
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序言
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大青树下的小学重点难点
这是大青树下的小学重点难点，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
大青树下的小学重点难点第1篇
1.认识10个新单词，能写13个新单词;能写“亮丽的颜色、衣着、吸引力”等词;积累新的词汇。
2.深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
3.理解窗外安静句子的意思，注意新鲜句子。
4.根据课文第三自然段的形式，讨论校园中的一个场景。
教学重点
深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
教学的困难
体验描述窗外宁静的句子的含义。
教学准备:
在上课之前，学生们被要求收集有关中国少数民族服饰和习俗的图片和文字资料。
教学过程:
一个节
1、对话和数据共享介绍
1.中国是一个多民族大家庭。
不同的民族有不同的服装和习俗。
请看屏幕（显示课件:
各民族图片），选择一个你最了解或最感兴趣的民族介绍给你。
（学生选择自己要介绍的图片，教师引导学生重点介绍民族服饰和风俗的特点。
（老师在课文中介绍了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族。
）
2.五十六个民族，像五十六个花朵，在祖国的土地上盛开。
在中国西南的边疆地区，生活着许多民族。
他们一起生活和工作。
他们非常高兴。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同学校的名字吗?
——绿色大树下的小学。
是的，今天老师会带你去这个小学看看。
（黑板文字标题:
绿树下的小学）
2.首先阅读课文，自学单词
1.老师的阅读模式。
听清楚语音后，请仔细听并理解课文内容。
2.学生应自主阅读课文，根据自学的提示进行自主学习。
（播放课件《自学小技巧》）
自学小贴士:
（1）标记自然段。
（2）用自己的方式学习新单词。
（3）阅读课文。
（重复你不能流畅阅读的地方几次。
）
3.团体合作与交流。
在小组中，他们互相检查对方的读写能力，交流读写方法，独立练习写作，并与老师进行交流。
4.整个班级应该互相交流，老师应该给予指导。
再次重读课文，理清上下文
1.请逐段阅读课文，并讨论每个自然段的意义。
2.学习反馈:
（展示课件）
首先写课文（在去学校的路上，去学校）;然后写（课上和课后）;最后写（这是我们可爱的小学）。
承运巩固练习
开放“基础训练——小学绿树下”，让我们一起通过考试吧!
诉类总结
在这个班，学生们就像在那棵大绿树下的小学生一样认真。
我们已经掌握了这节课的生词，并且整理了课文的写作顺序。
那么，“大绿树下的小学”有什么乐趣呢?
下节课我们将继续学习。
部分B
一、新课程的引进和明确目标
同学们，上节课我们已经能够读课文，理解生词，理解课文的主要内容。
这节课，让我们一起朗读课文，感受一下大绿树下的小学的独特魅力。
二世。
汇报与交流，深入探索
老师:
这是一所什么样的小学?
让我们与你分享我们的发现。
（为了“美、团结、快乐、和平”，教师可以根据学生的答题相机指导阅读。
）
（I）欣赏小学大绿树下的美景
1.默读课文，在绿树下画出小学美丽的句子。
2.学生交换报告，教师展示重点句子，点击相机。
（1）“早晨，从山坡上，从平坝，从插满鲜花的小路上，来了……”（给我看看课件:
课文内容和相关图片）（小学在绿树下，环境很美，非常漂亮。
）
（2）“鲜艳的衣服使学校变得多姿多彩。
”重点引导学生在语境中理解“丰富多彩”的含义。
大青树下的小学重点难点第2篇
教学目标：
1、知识与技能:
认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。
3、情感态度与价值观:
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重难点：
1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备：
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
3、初读课文，了解课文内容。
一、导入新课:
1、创设情境，激趣导入：
（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！
安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：
傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
2、顺势切入，初读课文：
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？
（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
要求：
自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
二、趣味识字:
1、出示带生字的词语：
坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹
2、指名读，正音。
3、全班分组练读。
4、做游戏巩固字词：
⑴ “贴字”游戏：
出示图片，请同学们根据图片找到和图片有关的生词。
（例：
傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
⑵ 玩找字游戏：
抽出生字，教师读生字，同学们找到相应的卡片贴在黑板上。
5、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、朗读感悟：
1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
2、织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
教学反思：
第二课时
课时目标：
1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
一、复习旧课，导入新课：
1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：
通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。
这一课让我们进一步来感受民族小学的美和课文的美。
二、老师范读课文：
1、听完后，想一想，你知道了什么？
2、给课文标出自然段。
三、深入体会和感悟：
1、第一自然段：
⑴ 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
（从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象）
⑵ 请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。
⑶ 根据下列提示展开想象，请你用语言描述：
早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：
_______________________________________。
⑷ 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？
那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
2、第二、三自然段：
⑴ 你喜欢这所民族小学吗？
说出你喜欢的理由。
（如：
上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
）
⑵ 这读书的声音究竟有多好听啊？
找出课文中的句子说一说。
解读“窗外十分安静……”这一句，体会：
正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
⑶ 下课了，小朋友做些什么？
操场会是怎么的一幅情景？
想象描述。
朗读有关句子。
⑷ 同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？
3、第四自然段：
⑴ 这所民族小学留给你什么印象？
（令人难以忘怀）
⑵ 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？
（自豪、骄傲）
四、拓展活动：
民族小学的许多学生都很想和同学们交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。
请同学们回去给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了（学生写的信在学习园地里展示）。
板书设计：
教学反思：
大青树下的小学重点难点第3篇
教学目标：
1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：
找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程
第一课时
一、学习“篇章页”，明确学习目标。
（一）课件出示“篇章页”。
（二）引语：
同学们，打开三年级的语文书，你会发现：
与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：
校园生活关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
（一）看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的图片；
2.学生描述场景；
3.揭题，板书课题；
（二）设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？
三、默读课文，初步感受其特别之处。
（一）根据要求，学生再读课文。
要求：
边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“”划下相关句子。
（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；
2.学写难写的字；
（操作步骤：
反馈预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）
3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。
云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。
】
（三）交流反馈，这所学校有哪些特别的地方。
1.学生反馈；
2.教师引导，逐渐形成如下板书：
上学路上，绚丽多彩，多民族学校
上课时，安静，小动物们听课
下课时，热闹，动物们看热闹
四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受其表达效果。
（一）默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导。
（二）汇报交流。
◆早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；
2.引导比较；
原句：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
改句：
早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。
⑴比较不同；
⑵引导思考：
作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？
（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。
）
3.想象：
学生还会从什么地方走来；（预设：
田野里、马路上、小溪边……）
4.引导思考：
这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？
⑴学生交流；
⑵思考：
作者连用了四个“有……的”用意是什么？
（连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校。
）
5.迁移运用；
__________（时间），从________________，从________________，从__________________，走来许多小学生，有________________的，有________________的`，有________________的，还有________________的。
6.想象画面。
⑴老师范读；
⑵学生交流看到的画面；
示例：
我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上，在一片绿油油的坪坝里，一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装，有的蹦着跳着，有的唱着歌儿，有的津津有味地聊着，还有的翻着跟头向学校走去。
⑶齐读；
◆同学向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1.学生自由说；
2.老师引导：
从这里你看到一群怎样的小学生？
（三个“向”连用，三种行为表现——喜爱、礼貌和尊敬、爱戴，内心非常愉快。
）
3.朗读训练。
（三）齐读第一自然段。
第二课时
一、复习回顾。
（一）课件呈现。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（二）老师小结。
同学们从这句话中的三个“从……”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有……的”感受到了这是一个多民族的学校，孩子们在这里开心愉快地学习。
二、学习三、四自然段，品读有新鲜感的句子，感受“安静、热闹与可爱”。
（一）学生默读课文第二自然段，找出有新鲜感的句子，教师巡视指导。
（二）反馈交流，课件呈现。
◆大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们朗读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
1.学生自由说；
2.思考：
大家朗读课文声音“真好听”，到底怎么好听呢？
3.课文是怎么写出安静的呢？
参考：
文章没有直接写，而是用窗外的“安静”，用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托“真好听”。
这种写法很新鲜。
4.朗读指导
5.迁移运用
晚上的广场上真热闹，____________________________
________________________________________。
◆古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
1.学生自由说；
2.想象画面；
3.思考：
你从这两句话你感受到了什么？
（赞美与喜爱）
4.朗读，引导学生读出对这所小学的赞美与喜爱。
三、回归整体，用自己的话说说这所学校特别的地方。
（一）借助板书，学生练说。
（二）引导学生不仅要说出这所学校特别的地方，更要说出自己的感受。
四、建立联系，渗透运用，说一说自己的学校。
（一）引导：
吴然的《大青树下的小学》，让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里孩子们的学习生活情况。
如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生活，你会介绍些什么，怎样介绍呢？
（二）提出要求：
选择校园里的一个场所，练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景，说的时候想一想这篇课文中有新鲜感的词句，努力说得既准确又有“有新鲜感”。
1.选定场所、情景，独立练习说一说。
2.小组内说一说。
3.推荐班级内说一说，教师引导评价，关注说准确、说清楚和说得“有新鲜感”。
板书设计：
大青树下的小学重点难点第4篇
教学目标：
1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
教学准备：
PPT课件桃花瓣
教学过程：
一、开始部分：
（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）
谜语：
眼睛红红的，尾巴短短的。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？
二、基本部分：
1过渡语：
刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？
2讲述故事内容
3提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁？
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？
你喜欢小白兔吗？
为什么？
小结：
教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
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树下的春节
01-07
标签：
关于春节的作文关于家乡的作文心情散文
这路可真敞阔。
回老家时已是迟暮，淡黄色的冬阳粉饰着这条空旷的街道和难得清爽的月牙河畔。
今年的春节异常寒冷，空气似乎都在不断地紧缩。
月牙河面泛起了一层薄冰，像是何人碎在河里的玻璃碎片。
早在年将近时外地游子们便一批接着一批地搭乘蓝灰色而方头长尾的大卡车回老家了。
每一车上都载满了蓝红相间的尼龙袋，袋间又坐满了蓬头垢面的男人女人和皮肤黝黑的小孩，起初很是熙攘，随后便是无尽的静默。
卡车引擎发动吞吐一片黑云，就沿河驶去。
女人们凌乱的黑发飘远，尼龙袋角被扯得哗哗作响。
朝夕季节又一轮回，满载着一车的思念和一年的情怀，信手拈来道旁残柳枝叶，他们回到原点去过节。
我们也回到老房子里去。
春节的老房竟如此冷清。
我总是感叹：
春节是一年不如一年了。
家家户户都盖起了连体房，笨拙的高楼，尖锐的棱角，屋后是不锈钢栏杆，屋前是直至马路的小房，一年到头紧闭着卷龙门。
不解，为何这般驱逐阳光?
鲜亮的红瓦也好，沉默的灰墙也罢，尽透着一股逼人的寒气。
照妈妈的话来说，都是给钱骗死的。
我站在柔软的干草堆上，仰望，自家门口那方仅有的四角的天空，灰白、苍茫、暗淡无光
小时候我就常念叨：
春节怎么这样的无聊，大年初一只有冷风卷落叶，偶尔闪现的只影也匆忙。
可那时的冬天，安详静谧也温馨。
家门前是一片偌大的场地，接连着左邻右舍并且绵延远方。
场地前是一片一望无际的绿野和交错的木架，即使是冬天，菜畦依然充满绿光。
每家场地前都有一棵树。
左家的是一棵婀娜的李子树，右家是一棵高至二楼枝干粗壮的桃树。
待到春风又绿江南岸，李树白花烂漫，桃树彩霞初绽。
然而春节期间，尽是光秃秃的枝干装点蓝白色的天。
我家的是棵枇杷树，四季常青，夏来结出黄澄澄的“琵琶”，那时自是“满城箫管尽开花”。
晨起吃一碗小圆子羹，便在田地里游荡。
春节期间的太阳总是暖融融的，我和冬天的阳光可是老朋友了，任凭它穿拂发间。
邻居家的奶奶也趁着冬日融融，提了扫帚徐徐扫着风中尘。
我便骑滑板车在其间穿行，扬起一路尘花。
从前这样，如今也这样，春节里不见多少喜气的东西。
没有大红灯笼高高挂，没有春联，没有财神，没有倒“福”字。
曾经多半是敞开了所有的大门，搬出一台几十年了的老音响放音乐。
亦或是搬出我的古筝，提出振宇的提琴——练琴。
伊伊哇哇地响成一片，尤其是未到火候的小提琴，像是公鸭叫。
过往的人们总是笑眯眯地驻足我们身旁，很陶醉地听这些不成调的乐章。
今年正轮到我们家吃会餐，大清早就来到老家了。
那一方仅有的天空下，星辰还迷蒙之时，厨师就已经开始忙活了。
泛着银光的巨大蒸笼吞吐着袅袅升腾的白烟，似乎要将这寒冷的冬天融化。
迷蒙的云雾缭绕，仿佛撩动了天边初阳——春节，好像一个温暖而澄澈的梦啊——春节——
我殷勤地拖地板，铺油纸。
殷红的油纸宛如一只只迎风起舞的红蝴蝶，飘逸着柔软的翅，似乎一不留意就将振翅飞出。
这可是春节里少见的红色啊。
客人们都往房前的小路上去，那儿的阳光金灿灿，将人的心都照得通红通红。
都是亲人啊。
妈妈说，若不是一年一块儿吃顿饭，恐怕谁是谁的孩子都不晓得了。
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