部编版一年级下册道德与法治《我想和你们一起玩》说课稿.docx

部编版一年级下册道德与法治《我想和你们一起玩》说课稿.docx

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道德与法治《我想和你们一起玩》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《我想和你们一起玩》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《我想和你们一起玩》是部编版《道德与法治》一年级下册第四单元的一篇课文。

本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。

本课以让学生体验到“一起玩”的快乐为核心，培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢校园生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时互相尊重与理解，这也是本课的教学目标。

学情分析

孩子进入小学后，他们与周围世界有了更多的联系，他们渴望与同伴交往，希望在集体中获得认同和支持。

多数孩子喜欢与他人交往，愿意参与同伴的群体活动。

但是，还有部分孩子因为性格内向等原因，往往自己一个人玩或者只和几个同学玩，有时候也会出现一个小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分同学欺负和排斥其他同学的现象。

本课可通过游戏活动唤醒学生已有的生活经验，感受群体活动的快乐，初探合作玩耍的技能。

让孩子通过观察、体验认识别人的行为，感受别人的心理，理解别人的需求。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:

1.知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。

了解共同玩耍对生活和

情绪的影响，有融入群体的能力。

2, 通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

3, 培养快乐玩耍、积极游戏的情感。

主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：

体验和伙伴们一起玩的快乐。

教学难点：

引导学生主动和人交往，激发学生的乐群情感。

二、 说教法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、 说教学过程

活动一：

边唱边跳《幸福拍手歌》

【设计意图】：

通过播放欢快的儿歌，让学生边唱边跳，可以调动学生的情绪，为后面的活动开展和情感体验做了铺垫。

活动二：

欢乐岛寻宝创设情境：

这节课老师要带大家到一个充满了快乐的小岛上去寻宝，这个小岛叫作欢乐岛。

传说岛上有一个神秘宝箱，但是要打开宝箱必须找到五把金钥匙，你们有信心吗？

一起喊出启航口号“神秘欢乐岛，我想和你们一起玩”。

环节

（一）:

回忆交流和小伙伴一起玩的欢乐往事。

1.播放电子相册：

欢乐岛的孩子给我们发来了照片，你们想知道他们都和小伙伴们一起玩什么游戏吗？

一起来看看吧！

2.讨论交流：

你们有自己的小伙伴吗？

你们都和小伙伴玩哪些游戏？

说说你和小伙伴在一起玩的开心故事吧！

【设计意图】：

通过播放电子相册，唤起学生已有的生活经验，初步体会和同伴交往的愉悦、开心。

环节

（二）：

快乐折纸游戏

1. 下面咱们一起来玩一个游戏，再来感受一下和小伙伴一起玩的快乐吧！

2. 游戏规则：

在4分钟内折纸折出花样多的一组获得胜利。

3. 用希沃教学助手展示每个组的折纸成果，评选出获胜小组。

4. 引导学生交流游戏收获，体会到在游戏中学到本领的快乐。

5. 获得第一把金钥匙：

学到本领。

【设计意图】：

通过折纸游戏，让学生知道大家一起玩可以互相启发，学到新的东西，这也是交往能带来快乐的原因之一。

环节（三）：

快乐魔毯游戏

1. 为了祝贺你们获得第一把金钥匙，老师奖励大家再玩一个游戏。

2. 播放游戏规则：

（1）当裁判老师喊开始后，所有参赛队员轻轻登上魔毯；

（2）所有队员在魔毯上站立保持10秒则获胜；（3）游戏结束后小组长将魔毯送回指定位置。

3. 播放游戏微视频：

为了让游戏更加顺利进行，咱们再来看一个别的小朋友玩这个游戏的视频。

4. 分两轮进行游戏，决出胜利的两组。

5. 引导学生交流游戏成功或失败的原因，引出在和同伴一起游戏时应该互助合作才能获得游戏的快乐。

6. 获得第二把金钥匙：

互助合作。

【设计意图】：

通过游戏让学生体验交往中的友谊与温暖，同时让学生学会和人交往时要互助合作，这样会从中获得更多的快乐。

从而进一步深化乐群的意义。

环节（四）：

交友调查问卷反馈

1. 利用《问卷星》在线问卷调查软件对学生面临的交友问题进行反馈。

2. 选取两个问题引导学生进行交流。

【设计意图】：

利用《问卷星》软件对学生的交友困惑进行调查统计，了解学生目前的交友现状，为后面的交友方法和技巧做好铺垫。

环节（五）：

《小布丁和小蝴蝶》绘本故事

1. 欢乐岛上搬来了一位小朋友，他的名字叫小布丁，他最近也遇到交友烦恼了，一起来听听他的故事吧！

2, 播放《小布丁和小蝴蝶》绘本录音。

3. 学生交流：

小布丁遇到什么问题了？

他是怎么解决的？

4, 获得第三把金钥匙：

主动交往。

【设计意图】：

通过上一环节的交往困惑调查引出绘本故事《小布丁和小蝴蝶》，能够引发学生的共鸣，反思自己的交往经历，从而探究初步的交往技巧。

活动三：

《找朋友》边唱《找朋友》，边找到自己的好朋友，并主动交往新的朋友。

【设计意图】：

这一环节是上一个环节的深化推进，引导学生伸出友谊之手，主动交往新的朋友，进一步激发学生的乐群情感。

课堂总结：

小朋友们，这节课我们找到了开启宝箱的3把金钥匙，在和同学、伙伴交往时，不仅能获得快乐，还能学到许多本领。

在和人游戏时，要互助合作才能使游戏进行得更顺利，获得更多快乐。

要想交到更多的好朋友，我们就要主动伸出友谊之手。

还有两把金钥匙，咱们将在下节课中去寻找。

本节课咱们还要评出最佳小组，为他们颁出奖杯！

四、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！