初级综合I教学大纲_20131010142215.docx
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执笔人
（课程负责人）
执笔时间
审阅人
（专业负责人）
审阅时间
审定人
（分院负责人）
审定时间
吴燕萍
2012.12
王晓
2012.12
陈宇鹏
2012.12
《初级汉语》课程教学大纲
课程代码 适用班级留学生零起点、初级班课程类型 必修课 学分数 8 学时数 288
第一部分 总 纲
一、课程性质、教学目的
1.课程性质
本大纲适用于零起点或只能用汉语进行最简单而有限交际的汉语初学者，主要供来华学习的留学生长期进修使用。
初级汉语为对外汉语教学中的综合课，是一门集语言要素教学、文化知识教学、语言技能与语言交际能力训练为一体的课程，目的在于培养学生综合运用汉语的能力。
2.教学目的
传授最基本的汉语和汉字知识，使学习者具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和学习中最基本的问题。
具体而言：
掌握最基本的汉语语音知识和发音技能、初级阶段常用词汇、汉语的基本句型；掌握汉字的基本笔画、笔顺和基本结构，能够书写所学汉字；具备初步的汉语交际能力，能用汉语解决日常生活和汉语学习中的简单问题；具备简单的学习策略、交际策略，初步了解与汉语交际相关的中国文化知识，具有初步的跨文化意识。
3.前导课程与后续课程
本课程的前导课程包括：
无
本课程的后续课程包括：
中级汉语
二、推荐教材及主要参考资料
荣继华，《发展汉语初级综合1》，北京语言大学出版社，2011年7月
三、大纲执行说明
本大纲计划由两个学期完成教学任务，每个单元计划8个课时，视学生掌握情况可机动。
一、教学基本要求
第二部分 理论教学
系统呈现汉语实用语法、汉语基本词汇、汉字知识、常用汉字；凸显汉语语素、语段、
语篇教学；重视语言要素的语用教学、语言项目的功能教学；多方面呈现汉语口语语体和书面语体的特点及层次。
课文内容、文化内容古今兼顾，以今为主，全方位展现当代中国社会生活；有针对性地融入与学习者理解和运用汉语密切相关的知识文化和交际文化，并予以恰当的诠释。
采取语言要素和课文内容消化理解型练习、深化拓展型练习以及自主应用型练习相结合的训练体系。
二、教学方法与手段
教学中采用了讲练法、启发式教学法、自学指导法等多种教学方法。
在一次教学中，这
几种方法有时同时使用，有时部分使用，取决于教学内容，自始至终贯彻教师作引导、学生作主体的教育思想。
教学手段上，采用多媒体教学手段，结合板书、教师的适当走动，使学生既不感觉枯燥，又能与教师同步思考。
序号
教学环节学时
教学内容
小计
讲授
习题
其他
（一）
你好
8
6
2
（二）
你是哪国人
8
6
2
（三）
你叫什么名字
8
6
2
（四）
你学习法语吗
8
6
2
（五）
你家有几口人
8
6
2
（六）
香蕉多少钱一斤
8
6
2
（七）
中国银行在哪儿
8
6
2
（八）
今天几号
8
6
2
（九）
你今天有什么安排
8
6
2
（十）
这个星期天你忙不忙
8
6
2
（十一）
我在学校食堂吃饭
8
6
2
（十二）
你要茶还是咖啡
8
6
2
（十三）
我已经搬家了
8
6
2
（十四）
我买了一件毛衣
8
6
2
（十五）
大学生可以打工吗
8
6
2
（十六）
我想送他一件礼物
8
6
2
（十七）
我口语和听力都很好
8
6
2
（十八）
我上了四个小时的网
8
6
2
（十九）
暖气还没有修好
8
6
2
（二十）
快餐可以送到家里
8
6
2
（二十一）
我把袋子放在桌子上了
8
6
2
（二十二）
我的自行车是红色的
8
6
2
（二十三）
今年冬天变冷了
8
6
2
三、教学内容的设置与学时数分配表
（二十四）
妈妈给我寄来了礼物
8
6
2
（二十五）
我听不懂他们说的话
8
6
2
（二十六）
圣诞节快到了
8
6
2
（二十七）
我正在看电视呢
8
6
2
（二十八）
长城有八千八百五十多
公里
8
6
2
（二十九）
晚会开的非常成功
8
6
2
（三十）
我当过英语老师
8
6
2
合 计
240
180
60
注：
“*”为机动教学内容
四、理论教学内容与要求
教学内容:
音节
声母
（1）和韵母
（1）声调
代词：
您
汉字的基本笔画
（1）汉字的基本笔顺
（1）
教学要求:
掌握汉语声韵母及声调掌握汉字的基本笔顺笔画
重点:
汉语的声韵母及声调汉字的基本笔顺笔画
难点:
汉字的声调
汉字的笔顺笔画
教学建议：
强化声调教学，可采用夸张法
（一）你好
教学内容:
音节
声母
（2）和韵母
（2）
（二）你是哪国人
轻声
助词：
呢
（1）
汉字的基本笔画
（2）汉字的基本笔顺
（2）
教学要求:
掌握汉语声韵母及轻声掌握汉字的基本笔顺笔画
重点:
汉语的声韵母及轻声汉字的基本笔顺笔画
难点:
汉字的轻声
汉字的笔顺笔画
教学建议：
强化轻声教学，可采用对比法
（三）你叫什么名字
教学内容:
声母（3）和韵母（3）礼貌表达：
贵姓
汉字的基本笔画（3）汉字的基本笔顺（3）
教学要求:
掌握汉语声韵母及声调掌握汉字的基本笔顺笔画
重点:
汉语的声韵母及声调汉字的基本笔顺笔画
难点:
汉字的声调
汉字的笔顺笔画
教学建议：
强化声调教学，可采用夸张法和对比法
（四）你学习法语吗
教学内容:
拼写规则
（1）三声变调
“不”的变调动词谓语句
用“吗”的疑问句
汉字的基本笔画（4）汉字的基本笔顺（4）
教学要求:
掌握三声变调和“不”的变调掌握汉字的基本笔顺笔画
重点:
三声变调和“不”的变调汉字的基本笔顺笔画
难点:
汉字的变调
汉字的笔顺笔画
教学建议：
强化变调教学，可采用夸张法和对比
（五）你家有几口人
教学内容:
拼写规则
（2）量词：
口
“几”和“多少”
量词和常用量词“个”
数字的表达
（1）：
1-100的称数法
“二”和“两”
汉字的基本笔画（5）汉字结构
（1）
教学要求:
掌握本课生词
掌握汉语的数词和量词
掌握汉字的基本笔顺笔画和汉字结构
重点:
汉语的数词和量词
汉字的基本笔顺笔画和汉字结构
难点:
量词：
口
“几”和“多少”
量词和常用量词“个”
数字的表达
（1）：
1-100的称数法
“二”和“两”
教学建议：
帮助学生建立量词概念
（六）香蕉多少钱一斤
教学内容:
拼写规则（3）
“一”的变调助动词：
想
数字的表达
（2）：
100以上的称数法人民币表示法
……多少钱+一+量词汉字的基本笔画（6）汉字结构
（2）
教学要求:
掌握本课生词
掌握汉语的数词和量词
掌握汉字的基本笔顺笔画和汉字结构
重点:
“一”的变调助动词：
想
……多少钱+一+量词
汉字的笔顺笔画和汉字结构
难点:
“一”的变调助动词：
想
……多少钱+一+量词
教学建议：
强化“一”的变调教学，复习巩固其他变调
（七）中国银行在哪儿
教学内容:
拼写规则（4）儿化
存在句
（1）方位词
副词：
还
（1）
“哪儿”和“……在什么地方”
助词：
“吧
（1）”
汉字的基本笔画（7）汉字结构
教学要求:
掌握本课生词
掌握儿化、存在句
掌握汉字的基本笔顺笔画和汉字结构
重点:
儿化
存在句
（1）方位词
副词：
还
（1）
“哪儿”和“……在什么地方”
汉字的基本笔顺笔画和汉字结构
难点:
儿化存在句
副词：
还
（1）
汉字的笔顺笔画和汉字结构
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（八）今天几号
教学内容:
拼写规则（5）名词谓语句
日期表示法
用“对吗”的疑问句怎么样
（1）
定语
（1）
汉字的基本笔画（8）汉字结构（4）
教学要求:
掌握本课生词
掌握名词谓语句、日期表示法、定语
（1）掌握汉字的基本笔顺笔画和汉字结构
重点:
名词谓语句、日期表示法、定语
（1）汉字的基本笔顺笔画和汉字结构
难点:
名词谓语句、定语
（1）
汉字的笔顺笔画和汉字结构
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（九）你今天有什么安排
教学内容:
声调的标写
先……，然后……来/去+（O1）+V+O2时间状语
时间称说法
汉字偏旁
（1）汉字组合
（1）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
声调的标写
先……，然后……来/去+（O1）+V+O2时间状语
时间称说法
汉字的基本笔顺笔画
难点:
声调的标写
来/去+（O1）+V+O2时间状语
时间称说法
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十）这个星期天你忙不忙
教学内容:
形容词谓语句
正反疑问句
（1）
（2）一下
一点儿
（1）汉字偏旁
（2）汉字组合
（2）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
形容词谓语句
正反疑问句
（1）
（2）一下
难点:
形容词谓语句
正反疑问句
（1）
（2）一下
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十一）我在学校食堂吃饭
教学内容:
地点状语：
在+地方从……到……
时间状语和地点状语的顺序号码表示法
不用谢
汉字偏旁（3）汉字组合（3）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
地点状语：
在+地方从……到……
时间状语和地点状语的顺序号码表示法
难点:
地点状语：
在+地方从……到……
时间状语和地点状语的顺序
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十二）你要茶还是咖啡
教学内容:
对……+V/Adj.助词：
呢
（2）
选择疑问句：
A还是B？
汉字偏旁（4）
汉字组合（4）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
对……+V/Adj.助词：
呢
（2）
选择疑问句：
A还是B？
难点:
对……+V/Adj.
助词：
呢
（2）
选择疑问句：
A还是B？
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十三）我已经搬家了
教学内容:
副词：
又了
（1）
怎么样
（2）怎么
（1）
汉字偏旁（5）汉字组合（5）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
副词：
又了
（1）
怎么样
（2）怎么
（1）
难点:
副词：
又了
（1）
怎么样
（2）怎么
（1）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十四）我买了一件毛衣
教学内容:
了
（2）
一……就……副词：
就
代词：
这么
副词：
还
（2）汉字偏旁（6）汉字组合（6）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
了
（2）
一……就……副词：
就
代词：
这么
副词：
还
（2）
难点:
了
（2）
一……就……副词：
就
代词：
这么
副词：
还
（2）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十五）大学生可以打工吗
教学内容:
助动词：
要
（1）
助动词：
可以
（1）
（2）助动词：
能
助动词：
会
汉字偏旁（7）汉字组合（7）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
助动词：
要
（1）
助动词：
可以
（1）
（2）助动词：
能
助动词：
会
难点:
能、会、可以的区别教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十六）我想送他一件礼物
教学内容:
双宾语
助动词：
要
（2）副词：
还是
助动词：
可以（3）汉字偏旁（8）
汉字组合（8）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
双宾语
助动词：
要
（2）副词：
还是
助动词：
可以（3）
难点:
双宾语
助动词：
要
（2）副词：
还是
助动词：
可以（3）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十七）我口语和听力都很好
教学内容:
副词：
才
（1）主谓谓语句
形容词作状语怎么
（2）
好
汉字偏旁（9）汉字组合（9）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
副词：
才
（1）主谓谓语句
形容词作状语怎么
（2）
难点:
副词：
才
（1）主谓谓语句
形容词作状语
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十八）我上了四个小时的网
教学内容:
时段表示法时量补语动词重叠
用“是不是“提问的句子形容词重叠
汉字偏旁（10）汉字组合（10）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
时段表示法时量补语动词重叠
用“是不是“提问的句子形容词重叠
难点:
时段表示法时量补语动词重叠形容词重叠
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（十九）暖气还没有修好
教学内容:
副词：
只好给……+V
结果补语
（1）：
V+好、V+上、V+见、V+开、V+完、V+给动量词：
遍
汉字偏旁（11）汉字组合（11）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
副词：
只好给……+V
结果补语
（1）：
V+好、V+上、V+见、V+开、V+完、V+给动量词：
遍
难点:
副词：
只好给……+V
结果补语
（1）：
V+好、V+上、V+见、V+开、V+完、V+给动量词：
遍
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十）快餐可以送到家里
教学内容:
结果补语
（2）：
V+到、V+在、V+走、V+满又……又……
概数
（1）对了
吧
（2）
汉字偏旁（12）汉字组合（12）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
结果补语
（2）：
V+到、V+在、V+走、V+满又……又……
概数
（1）对了
吧
（2）
难点:
结果补语
（2）：
V+到、V+在、V+走、V+满又……又……
概数
（1）对了
吧
（2）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十一）我把袋子放在桌子上了
教学内容:
A跟（和）B不一样/A跟（和）B一样用“好吗“的疑问句
把字句
（1）
汉字偏旁（13）汉字组合（13）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
A跟（和）B不一样/A跟（和）B一样用“好吗“的疑问句
把字句
（1）
难点:
A跟（和）B不一样/A跟（和）B一样把字句
（1）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十二）我的自行车是红色的
教学内容:
“的”字短语副词：
有点儿一点儿
（2）副词：
才
（2）算了
汉字偏旁（14）汉字组合（14）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
“的”字短语副词：
有点儿一点儿
（2）
副词：
才
（2）算了
难点:
“的”字短语副词：
有点儿一点儿
（2）副词：
才
（2）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十三）今年冬天变冷了
教学内容:
概述
（2）
副词：
才（3）副词：
差不多了（3）
还可以
汉字偏旁（15）汉字偏旁（15）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
概述
（2）
副词：
才（3）副词：
差不多了（3）
还可以
难点:
概述
（2）
副词：
才（3）副词：
差不多了（3）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十四）妈妈给我寄来了礼物
教学内容:
为了如果
存在句
简单趋向补语把字句
（2）
汉字偏旁（16）汉字组合（16）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
为了如果存在句
简单趋向补语把字句
（2）
难点:
为了如果存在句
简单趋向补语把字句
（2）
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十五）我听不懂他们说的话
教学内容:
定语
（2）听不懂
虽然……，但是/可是/还是……副词：
好好儿
汉字偏旁（17）汉字组合（17）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
定语
（2）听不懂
虽然……，但是/可是/还是……副词：
好好儿
难点:
定语
（2）
虽然……，但是/可是/还是……副词：
好好儿
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十六）圣诞节快到了
教学内容:
快要……了、要……了、快……了、就要……了特别是
离合词要是
汉字偏旁（18）汉字组合（18）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
快要……了、要……了、快……了、就要……了特别是
离合词要是
难点:
快要……了、要……了、快……了、就要……了特别是
离合词要是
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十七）我正在看电视呢
教学内容:
一边……，一边……
正在……（呢），在……（呢）、正……（呢）、……呢人称代词/名词+那儿/这儿 表示处所
汉字偏旁（19）汉字组合（19）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
一边……，一边……
正在……（呢），在……（呢）、正……（呢）、……呢人称代词/名词+那儿/这儿 表示处所
难点:
一边……，一边……
正在……（呢），在……（呢）、正……（呢）、……呢人称代词/名词+那儿/这儿 表示处所
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十八）长城有八千八百五十多公里
教学内容:
概数（3）介词：
通过副词：
多副词：
原来
汉字偏旁（20）汉字组合（20）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
概数（3）介词：
通过副词：
多副词：
原来
难点:
概数（3）介词：
通过副词：
多副词：
原来
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（二十九）晚会开得非常成功
教学内容:
情态补语动词：
爱
副词：
可能
汉字偏旁（21）汉字组合（21）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
情态补语动词：
爱副词：
可能
难点:
情态补语动词：
爱副词：
可能
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
（三十）我当过英语老师
教学内容:
Adj/V+极了
V+过
当……的时候汉字偏旁（22）汉字组合（22）
教学要求:
掌握本课生词
掌握本课语法和句型
掌握本课课文，完成课后练习
重点:
Adj/V+极了
V+过
当……的时候
难点:
Adj/V+极了
V+过
当……的时候
教学建议：
教师上课时充分利用教材所设计的练习，多听多练，听说结合
带着学习者熟练诵读课文，要求学习者把没课的课堂用语、日常用语背诵下来
一、可采用的考核方式
第三部分 评价与考核
本课程采用期末考试与平时成绩相结合的方式对学生学习情况予以评定，平时成绩占40%，
期末考试成绩占60%。
平时成绩包括作业、课堂表现与考勤。
期末考试为笔试。
一、难易程度
本课程的教学内容由少到多、由简单到复杂，帮助学生实现对汉语知识及应用的由生疏
到熟练、由模仿、创造到自如运用的过程。
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