《全神贯注》教学反计划总结 思.docx

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《全神贯注》教学反计划总结思

《全神贯注》教学反?

计划总结思

《诚心诚意》教学深思

《诚心诚意》是一篇略读课文，主要讲述了法国出名雕塑家罗丹约请好友到家中做客，自身却诚心诚意地办事，遗忘了挚友的事。

优秀了他诚心诚意的办事精神，重在感悟罗丹的浑然忘我，固执追求的精神，你看总结。

明白做什么事都要全身心肠投入其中，这样才智胜利。

在设计教学时，我勾结阅读提示，缠绕：

课文主要讲了一件什么事？

划出你以为最能体现罗丹办事时诚心诚意的句子，谈感受。

这两个是贯串本文的重点题目。

因而在设计教学时李老师花了较多的时间思量如何引导学生感悟。

在讲述本课时，我先先容罗丹，抚玩他的作品，工作计划。

为什么罗丹能成为庞大的雕塑家呢？

让我们一齐走进罗丹的故事，天然地引出课题。

导入部门花的时间很短，但效果不错，天然过渡到课文。

练习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，相比看工作计划。

读是最基本也是最紧要的。

以读为本，让学生自在读，朗读，急迅读等多种方式朗诵，在一直读中加深对课文的明确。

初读课文后，学生对课文有了整体感知，说一说课文主要讲了一件什么事？

指名说，同桌互说，顾及到一些基础较差的学生。

本课最紧要也是最可能出现亮点的环节就是报答重点句子谈感受。

教学中，我引导学生找出句子读一读，让学生感悟罗丹办事时的诚心诚意。

你从这些句子中读出了什么？

设想说话：

你听到了他在说什么？

你从文字面前看到了什么？

这一系列的题目都是为了引导学生说出自身的感受。

学生汇报历程中也出现了许多亮点：

罗丹“一会儿向前，一会儿撤退退却”，看看搞笑语句。

他是在多角度、多层次地瞻仰女像，反一再复地商讨该怎样?

改自身的作品。

“他把地板踩得吱吱直响，手不停地摇曳”，更把罗丹办事时的激动和兴奋描绘得淋漓尽致。

计划总结范文。

“吱吱直响”则说明罗丹浑身用力，特别很是激动。

“他越干越有劲，越干越激动”阐明罗丹特别很是投入，全身心的投入到了?

改女像的办事中，时间对他来说基础不保存……通过对这些词句的深入明确和对句子的有感情的朗诵，学生不由自主地为罗丹如痴如醉的办事感情而折服。

一节课，不妨说从备课首先一直到与名师调换，相比看招商年度工作计划。

整个历程都有许许多多的收获，有很多启示。

自身还保存一些题目必须要惹起注意并在今后的教学中一直改善。

我在引导学生谈想法谈感受的环节做得不够好，引导语欠缺激发性，以至于答复题目的学生面很窄，有很多学生无话可说，其实当学生不知道要说什么的时期，老师不妨先做示范，学生明白的设施，对于计划。

知道了不妨从哪些角度首先说，天然有很多话，很多想法要和民众调换。

另内在课堂上不够灵活，学生回到出现亮点的时期没有及时抓住，课堂生成管理不够迅速，不够灵活，在自此的课堂上肯定时刻指点自身多给学生说的时机，给他们发挥设想思量的时机，多体贴学生的想法，这样的课堂才会是蕃昌的，计划总结范文。

活泼的，才是真正属于学生自身的课堂。

第二篇：

《诚心诚意》教学深思

上完这一课，觉得有胜利的地点，也有不够之处。

胜利之一：

整节课的设计从读懂文本到读懂作者，再到读懂生活，末了读懂自身，由读文到明理，《全神贯注》教学反。

由明理到导行，层层递进，努力引领孩子运用阅读设施读懂，并从中获得带动，懂得做人的道理，从而抵达知行同一。

（如：

孩子们通过读懂得了生活一切值得去做的事，要做好，要胜利，必需诚心诚意。

）

胜利之二：

本节课的教学紧扣文题“诚心诚意”来组织教学。

文中抓住罗丹的细节描写让学生体会，通过抓文中关键的语句勾结营者的表达设施慢慢明确诚心诚意的意义。

在这个历程中孩子们对罗丹诚心诚意办事明确逐渐深切。

末了让学练笔，做到了读写勾结。

胜利之三：

教授的点拨与学生的展示美妙协调，方式多样：

有学法提示、师生评价、材料补充、还有小练笔等设施。

1、通过学法提示渗出学法的点拨，想知道销售计划总结。

让孩子边朗读边思量，边思量边圈画，边思量边批注，抓关键词句相关表达设施去体会。

2、通过评价性的讲话举行写法的渗出。

在学生调换到第二天然段中提到了关于罗丹?

改女像时抓住了行动、神态、讲话描写时，老师及时评价：

你真会读书，读懂了作者的写法。

是的，详尽的行动描写对描绘人物的精神品格有着紧要的作用，我们在常日的习作中不妨练习运用。

3、材料的补充让孩子们明白了这些雕塑神态生动，内在雄厚，计划总结。

是罗丹诚心诚意办事的成绩。

4、“我们身边有这样的人吗？

”这一小练笔的历程让孩子们把学到的写作设施运用到自身的写作中去。

做到了读写勾结。

不够之处：

1、教学中，学生讲得多，读得不多，倘使能多读读，让学生更能感受罗丹诚心诚意?

改女像的景象。

2、时间把我得不好。

语文教学是一门艺术，如何更好地调动孩子的练习主动性，如何举行课堂评价，如何灵活驾驭课堂都是我还要一直努力练习、研究的课题。

第三篇：

计划总结。

《诚心诚意》教学深思

《诚心诚意》这篇略读课文，计划总结。

生动地记叙了法国大雕塑家罗丹约请奥天时作家茨威格到家里做客，自身却如痴如醉地投入到办事中，完全遗忘了宾客的事。

文中对罗丹讲话、神态和行动的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，填塞体现出了罗丹诚心诚意的办事态度和对艺术固执追求的精神。

在设计教学时，我勾结阅读提示，缠绕：

课文主要讲了一件什么事？

划出你以为最能体现罗丹办事时诚心诚意的句子，谈感受。

这两个题目是贯串本文的重点题目。

因而在设计教学时我花了较多的时间思量如何引导学生感悟。

在讲述本课时，我先先容罗丹，抚玩他的作品，为什么罗丹能成为庞大的雕塑家呢？

让我们一齐走进罗丹的故事，计划总结范文。

天然地引出课题。

导入部门花的时间很短，但效果不错，最经!

搞笑语录大全典的一句话语录。

天然过渡到课文。

其实思。

练习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟，读是最基本也是最紧要的。

以读为本，让学生自在读，朗读，急迅读等多种方式朗诵，在一直读中加深对课文的明确。

初读课文后，学生对课文有了整体感知，勾结概括课文主要形式的设施，说一说课文主要讲了一件什么事？

指名说，同桌互说，顾及到一些基础较差的学生。

由于在第二段中没有出现“诚心诚意”这个词，作者却可通过人物的讲话、行动、神态等方面的描写，把“诚心诚意”说明得淋漓尽致，是个很好的值得练习的段落。

你看教学。

本课最紧要也是最可能出现亮点的环节就是报答重点句子谈感受。

教学中，我引导学生找出句子读一读，让学生感悟罗丹办事时的诚心诚意。

你从这些句子中读出了什么？

设想说话：

你听到了他在说什么？

你从文字面前看到了什么？

这一系列的题目都是为了引导学生说出自身的感受。

学生汇报历程中也出现了许多亮点：

罗丹“一会儿向前，一会儿撤退退却”，他是在多角度、多层次地瞻仰女像，反一再复地商讨该怎样?

改自身的作品。

“他把地板踩得吱吱直响，手不停地摇曳”，更把罗丹办事时的激动和兴奋描绘得淋漓尽致。

“吱吱直响”则说明罗丹浑身用力，特别很是激动。

“他越干越有劲，越干越激动”阐明罗丹特别很是投入，全身心的投入到了?

改女像的办事中，时间对他来说基础不保存……通过对这些词句的深入明确和对句子的有感情的朗诵，听说工作计划总结。

学生不由自主地为罗丹如痴如醉的办事感情而折服。

同时，我还引导学生体会：

细节描写就是抓住每一个行动，每一个神态。

针对这个单元的习作：

写一个你佩服的人。

我特别设计了一个读写勾结的片段练习：

描写你熟习的一私人练习或办事时景象，习作中，学生能抓住人物的行动、神态写简直。

这节课的教学，告竣了阅读教学和作文教学的无机勾结。

第四篇：

《诚心诚意》教学深思

《诚心诚意》是一篇略读课文。

生动地记叙了法国大雕塑家罗丹约请奥天时作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自身却如痴如醉地投入到办事中，完全遗忘了宾客的事。

本课的教学我设计的练习方针是1、能切确、流利地朗诵课文；2、体会描写罗丹诚心诚意办事的句子，并指导有感情地朗诵这些句子；练习罗丹诚心诚意的精神。

体会描写罗丹诚心诚意的句子，明确课文末了一句茨威格的话是本课教学的重点。

本堂课的教学，我主要让学生在读中解决题目、读中感悟。

第一遍读，让学生把课文读切确、流利。

第二遍读让学生了解课文主要形式，体会罗丹的诚心诚意。

为了能操作把持住重点，全神贯注。

我对课文中的其它形式举行淡化管理，让学生召集精神去阅读课文的重点部门，也就是课文的第二天然段和课文末了一句话。

第二天然段的教学，我重点指导第一句“罗丹一会儿上前，一会儿撤退退却，嘴里叽哩咕噜的，形似跟谁在说静静话；顿然眼睛闪着异常的光，似乎在跟谁强烈地争吵。

”这个句子的朗诵、明确、感悟，我没有放手让学生练习，因而学生在答复题目时没有条理，对句子中的“整个世界、痴痴地含笑”和表示时间的词来感悟罗丹办事的诚心诚意、如痴如醉的感悟不深切。

课文中末了一句话，是暴露道理的一个句子。

应让学生再读句子，说说自身的感受，学生的明确只玄虚地中止在口头，招致学生谈感受时唯有多数学生答复，显得课堂氛围烦闷。

我们做事情应当诚心诚意。

相比看招商年度工作计划。

为了让学生凿凿体会到句子的含义，我让学生说说在日常的练习、生活中，有哪些事情值得我们诚心诚意地去做的。

相关生活，使学生情感获得升华。

第五篇：

《诚心诚意》教学深思

《诚心诚意》一文，我缠绕这篇课文的特性，我有针对性地组织了教学形式，课堂教学的设计，重情境、重活动、重体验、重合营，并勉励学生主动参与，学生有创意地演，充满感情地读，工作计划总结。

大胆地揭晓兴趣轇轕，将笼统的教学形式变成新鲜，富饶活气的教学形式。

本课抓住法国出名雕塑大师罗丹精摹细琢一座女像时的体现，优秀了他诚心诚意的办事精神，在讲述本课时，我很想通过罗丹对办事的专著来教育我的学生在练习中也应当召集自身的注意力。

教学中，我引导学生找出罗丹办事时的行动，并举行导读，让学生感悟罗丹办事时的诚心诚意。

罗丹“一会儿向前，我不知道《全神贯注》教学反。

一会儿撤退退却”，他在干什么？

我让学生登场演一演，走一走，读一读，学生悟出向来他在多角度、多层次地瞻仰女像，反一再复地商讨该怎样?

改自身的作品。

“他把地板踩得吱吱直响，手不停地摇曳”，更把罗丹办事时的激动和兴奋描绘得淋漓尽致。

“吱吱直响”则说明罗丹浑身用力，特别很是激动。

“不停地摇曳”，说明罗丹技术纯熟，也可见他的兴奋之态。

通过对这些动词的深入明确和对句子的有感情的朗诵，学生不由自主地为罗丹如痴如醉的办事感情而折服。

紧接着，我问学生：

“你们有没有过这样的亲身感受？

学生们众说纷纭，力争下游地举手。

计划总结。

有的说：

“有一次，我在思量一道数学题，一会儿挠脑袋，一会儿咬笔杆，没有思绪的时期就很急燥，有了设施振奋得跳了起来，刻意得写呀，算呀，连妈妈走到我身边都没出现。

”“老师，其实计划总结范文。

我也有过这样的感到。

上一次，为了准备少年宫的舞蹈竞赛，我总想着编排舞蹈的行动，听听计划。

乃至在高低学的路上还边走边比划，竟忘了自身是在街上了。

”哈哈……我很天然地引入到：

“你们相关自身的现实来谈感受，很好。

民众应当练习他们这种做事刻意的态度，说不定，改日你们之中会出现数学家、舞蹈家、文学家呢！

诚心诚意做事，这不正是罗丹胜利的基础吗？

”

教学中的不够：

读写勾结的课，读是特别很是紧要，要学生读得通、读得透、读得要有所感悟，那老师的导读就更为紧要了。

但在这节课的教学中，由于我预备要留足够的时间让学生写，所以在对句子的解析中，都是略略带过，讲到了词时都是点到为止，因而造成了老师导得浅显不够深入。

没有深上天引导学生明确罗丹的情绪时刻随着塑像的变化而升沉。

今后，我行使好、教活教材这一教学案例，让学生在有用是熬炼中获得常识与技能，在有用的熬炼中懂得会练习的设施，在有用的熬炼中造成优异的习俗，凸显语文的工具性和人文性的特征。

第六篇：

《诚心诚意》教学深思

《诚心诚意》，这是一篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹约请奥天时作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，学习总结。

自身却如痴如醉地投入到办事之中，完全遗忘了宾客的事。

文中对罗丹讲话、神态和行动的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，填塞体现出了罗丹诚心诚意的办事态度和对艺术固执追求的精神。

通过后面几次滋长课的履历，这一次我静心研读了文本，脑子里一直思索一个题目，通过这篇课文，我要教给孩子什么。

在徒弟以及同年级老师的补助下，我举行了屡次试教。

上面说一说我的磨课历程。

第一次：

我鉴戒了全国优良课一等奖王春艳老师的设计，参与自身想法?

改之后，举行了第一次试教。

课始，通过猜罗丹作品导入揭题，再举行课文主要形式的概括，教学历程将重点放在品读描写罗丹诚心诚意的句子，从讲话、神态、行动三个方面体会人物的精神。

之后，举行小练笔：

谁诚心诚意地干什么？

末了举行总结，本文正面描写与正面描写相勾结，总结。

生动形象写出罗丹诚心诚意的样子。

由于课容量较量大，没有完成教学任务，整堂课上去，自我感到较量乱，学生完全被我牵着走。

其他老师也反应，讲得东西太多，重点不优秀，也没有什么新意。

相比看思。

第二次：

这一次简直全部倾覆前一次的教学设计，用命“一课一得”的理念，抓住一个重点，将其他漠视。

再次仔细研读文本，听取其他老师意见，我发现第二段有两处联想句，这不是一个很好的语用点吗？

重新举行教学设计之后，我举行了第二次试教。

课始，由茨威格的话&mdlungburningthewperyh;&mdlungburningthewperyh;由于从那时起，我知道人类的一切办事，其实工作总结。

倘使值得去做，而且要做得好，就应当诚心诚意&mdlungburningthewperyh;&mdlungburningthewperyh;举行导入揭题，举行课文主要形式概括。

之后，让学生找出能够体现出罗丹诚心诚意的句子。

在粗略的调换之后，我抛出一个题目：

这么多句子中哪一句最能体现出罗丹的诚心诚意？

我的预设是，让学生找到这一句：

只见罗丹一会儿上前，一会儿撤退退却，嘴里叽里咕噜的，形似跟谁在说静静话；顿然眼睛闪着异常的光，似乎在跟谁强烈地争吵。

然后举行联想句的教学。

在现实课堂中，孩子们却没有找到这一句。

课后，我举行深思，最能体现罗丹诚心诚意的句子，这样的问法太一概了。

另外，在举行联想句教学中，我采用的是句子对比法，将联想部门举行删掉，与原句举行对比，相比看月计划总结。

计划总结。

让孩子体会两者区别。

固然抵达预期效果，但是似乎是老师将答案直接报告他们，而没有他们思辨的历程。

第三次：

在大框架不变的基础上，我再次?

改教学设计，举行第三次试教。

在教学联想部门时，我采用的是让学生在第二段中分袂找出描写罗丹行动、神态的词语。

猜想中的是，月计划总结。

孩子们会将联想部门的“说静静话”、“争吵”划出来。

这时期，我抛出一个题目：

这次词语都是描写罗丹的行动吗？

让孩子们四人小组举行研究。

民众经过质疑、研究、汇报、总结，明确了什么是联想句。

趁热打铁，让学生找到本段的第二处联想句&mdlungburningthewperyh;&mdlungburningthewperyh;他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲形似一经没落了。

在学生填塞明确联想句的基础上，举行两处运用。

一处是，发挥设想，罗丹还可能有哪些行动、神态、大概讲话，计划总结范文。

并且由此孕育发生的联想。

对比一下计划总结范文。

第二处复原联想部门（罗丹像喝醉了酒一样）其时的场景。

两者交错，抵达了运用效果。

再次?

改细节之后，举行了滋长课。

我不知道月计划总结。

在课上，我还尝试了用白板，进步教学效率。

深思：

本次滋长课，是几次滋长课以来教学设计改动最大的一次，也是我收获最多的一次。

还是保存很多不够之处：

1、班级朗诵照样是个大题目，腔调听起来不干脆。

2、自身上课的腔调太过陡峭，亲和力不够。

3、自身临场反应能力有待增强。

另外，我还明白了，不能套用名师的教案。

由于我只是效法上去形式，却不能明确这样设计的缘故原由，这样的课堂必定是凋射的。

我们新教授必需静下心来，自身研究课文，有自身的体会，这样才智走得更远。