下载 - 小学二年级音乐活动——《声音的强弱》教学设计.docx
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小学二年级音乐活动——《声音的强弱》教学设计
江西省鹰潭市龙虎山景区上清小学:
童洁婷
教学目标:
1、 让学生在音乐的感悟下探索,去发现大自然的奥秘。
2、 让学生在实践中认识力度记号“f、p”,并进行情景创作活动。
教学重难点:
让学生掌握和运用“f、p”力度记号。
教具:
挂图、小鼓、卡片、f娃娃、p娃娃、“快乐智慧树”。
教学过程:
(课前板书:
快乐的音乐聚会)
一、激趣导入。
1、 师谈话导入:
孩子们,大家好,快乐的音乐聚会开始了,有两个朋友给我们提出了两个问题:
(出示两位小朋友敲鼓图和问题)
(1) 请说出这两张图片哪一幅声音大,哪一幅声音小?
(2) 请同学们正确模仿这两幅图。
2、 指名回答,并出示小鼓请学生模仿,激发学生学习兴趣。
3、 揭题。
师:
同学们表现得真好,引来了两位新朋友。
(教师将f娃娃和P娃娃分别套在两只手上,并扮演)
师:
大家好!
我是f娃娃。
大家好!
我是p娃娃。
很高兴见到你们!
师:
同学们,这就是老师今天给你们请来的两位新朋友,它们还有一个名字,叫做声音的强记号和弱记号。
(板书课题:
声音的强弱)这就是这次“快乐的音乐聚会”的主题。
(出示f卡片和P卡片)谁能帮老师把这两位朋友请到黑板上,注意和两幅图对应哦!
(指名上台贴卡片)
二、新课学习。
1、师:
聪明的小朋友,你有什么好办法记住这两个力度记号吗?
模拟学生回答:
生:
f像拐仗;P像红旗。
师:
你真有想象力,童老师真是太佩服你了!
生:
用动作(双臂张开表示强,合拢表示弱;重重地跺脚表示强,轻轻地踩下表示弱)
2、同学们想出了这么多好办法记住强弱记号,我们来听听这两位朋友的意见。
(师再次将f娃娃和p娃娃分别套在两只手上,并扮演)
师:
小朋友们,你们想出了这么多好办法来记住我们,为了表示感谢,我们要奖励你们一棵“快乐智慧树”。
(出示贴满苹果的“快乐智慧树”)
师:
请你们来摘取“智慧果”。
(指名上台摘,每个苹果上都藏有一道题目,生摘下苹果后便要念出题目,并回答)
“智慧果”①:
根据老师所指表现出强、弱的声音。
(师指黑板上的强、弱记号)
生分别用“跺脚”和“拍手”表示声音的强弱。
(可请台下同学做,也可全班一起做)
“智慧果”②:
你能想到在生活中哪些声音强,哪些声音弱?
生:
狗叫强,猫叫弱。
生:
雷声强,风声弱。
师:
你们真是善于观察的孩子!
“智慧果”③:
请根据老师所指发出“fpfp”的声音。
生用敲鼓的办法表不出来。
可增加难度:
fppfppo
“智慧果”④:
回声游戏。
师:
当春天来临时,我们都爱去郊外爬山,当我们爬到山顶,我们很兴奋,便对着对面的山坡大喊一声:
“喂!
我爬到山顶啦!
”这时对面的山坡也会传来一声:
“喂!
我爬到山顶啦!
”
师:
大喊一声所发出的声音叫“原声”。
通过一段距离后,这声音又回来了,这声音会越来越小、越来越弱,这声音我们就叫“回声”。
(师边讲解边用简笔画标出)
师:
哪两位同学愿意上台来表演?
(一个扮演“原声”,一个扮演“回声”。
)
全班一起表演。
两组扮演“原声”,两组扮演“回声”。
师生合作表演:
(教师喊:
“大山,你好!
”
学生扮演回声:
“大山,你好!
”)
“智慧果”⑤:
快乐的粉笔。
(出示粉笔)师:
它可不是一支普通的粉笔,它是一支会跳舞的粉笔。
(请一生上台,教师故作神秘,教她一句“魔法口决”,悄悄告诉她怎样做。
)
师:
见证奇迹的时刻到了!
(生将粉笔放在鼓上后开始敲鼓。
)
师:
同学们,说说你们的发现。
生:
敲得重跳得高,敲得轻跳得低。
师:
真聪明!
咱们全班起立,跟快乐的粉笔一起跳吧!
老师也加入你们的行列。
(师敲鼓生跳)
“智慧果”⑥:
快乐唱唱跳跳。
师:
你们学过哪些歌曲运用了强弱对比的手法?
生:
《大鼓和小鼓》、《大雨和小雨》
师:
让我们一起边唱边跳!
(师生一起边唱边跳《大鼓和小鼓》、《大雨和小雨》)
三、谈“快乐音乐聚会”的收获。
1、 同学们,今天的“快乐音乐聚会”就要结束了,谁能谈谈你今天的收获呢?
2、 指名谈收获。
3、 小结。
师:
今天,你们认识了哪两个好朋友呀?
生答:
“f、p”
师:
这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用.以后老师还会
带你们去认识更多的音乐朋友,让你们去感受音乐的神奇和美妙。
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