6年级下册语文知识与能力训练全部答案.docx
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6年级下册语文知识与能力训练全部答案
六年级下册语文知识与能力训练全部答案第1课文言文两那么
1.我发现“之〞的意思不一样，我能写出不同的意思。
〔1〕弈秋，通国之善弈者也。
〔的〕〔2〕惟弈秋之为听。
〔的〕
〔3〕一人虽听之。
〔弈秋的教导〕〔4〕思援弓缴而射之。
〔它，指天鹅〕
〔5〕虽与之俱学。
〔他，指前一个人〕〔6〕弗假设之矣。
〔他，之前一个人〕
2.我发现以下带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。
〔1〕及其日中如探汤。
古义：
热水今义：
食物煮后所得的汁水
〔2〕我以日始出时去人近。
古义：
距离今义：
从所在地到别的地方
〔3〕孰为汝多知乎？
古义：
智慧今义：
知识
3.请根据课文内容填空。
〔1〕虽与之俱学，弗假设之矣。
为是〔其智弗假设与〕？
曰：
〔非然也〕。
〔2〕我以日始出时〔去人近〕，而日中时〔远也〕。
4.请根据课文意思填空。
〔1〕?
学弈?
告诉我们〔学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意的道理，就像我们听过的?
小猫钓鱼?
故事告诉我们的道理一样。
〔2〕两小儿的问题“孔子不能决也〞，反而被“两小儿笑曰：
‘孰为汝多知乎？
’〞从这里，我们可以看出孔子是一个〔实事求是、老实谦虚〕〔或：
知之为知之不知为不知，不知为不知，是知也〕的人。
〔用一两个成语或一句名言表达〕
5.解释加点字。
〔1〕通国之善弈者也。
善于〔2〕使弈秋诲二人弈。
教导
〔3〕思援弓缴而射之。
拉、古时指带有丝绳的箭
〔4〕我以日始出时去人近。
认为、离
〔5〕孔子不能决也。
判断〔6〕孰为汝多知乎。
谁、你
6.用自己的话说说以下句子的意思。
1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下它。
2.孰为汝多知乎？
谁说您多智慧呢？
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。
4.此不为远者热而近者凉乎？
这不是远的热而近的就凉吗？
5.根据课文内容填空：
〔1〕一个小孩认为“日始出时去人近〞的原因是：
日出初大如车盖，及日中那么如盘盂。
〔2〕另一个小孩认为“日初出远，而日中时近〞的原因是：
日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤。
〔3〕两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：
看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要多角度去观察、思考。
8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
〔1〕为是其智弗假设与？
曰：
非然也。
〔设问〕
〔2〕日初出大如车盖，及日中那么如盘盂。
〔比喻〕
〔3〕此不为远者小而近者大乎？
〔反问〕
〔4〕孰为汝多知乎？
〔反问〕
9文学常识填空。
1.?
学弈?
选自?
孟子·告子?
，孟子是我国古代的思想家、教育家。
2.?
两小儿辩日?
选自?
列子·汤问?
，相传为战国时期列御寇撰写。
第2课匆匆
1.读读说说。
本文作者围绕“匆匆〞展开表达，先写日子一去不复返的特点，再写自己的
八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。
最后发出“我们的日子为什么一去不复返〞的感慨。
2.读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿写：
太阳落了，有再升起的时候；小草枯了，有再青的时候；
小河水干涸了，有再流淌的时候。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写：
玩耍的时候，日子从身旁过去；
散步的时候，日子从脚边过去；
打游戏的时候，日子从鼠标下过去。
3.请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。
〔1〕黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
〔2〕花有重开日，人无再少年。
4.明辨是非。
我能在括号中写出句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
〔排比〕
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
〔拟人〕
3.过去的日子如青烟，被微风吹散了。
〔比喻〕
4.我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？
〔反问〕
5.我知道：
?
匆匆?
是一篇〔散文〕，作者是现代著名作家〔朱自清〕他宁肯饿死，也不领〔美国的救济粮〕，因而受到毛泽东主席的称赞。
他的散文文笔秀丽，风格独特，堪称典范。
代表作有?
春?
、?
绿?
、?
背影?
、?
荷塘月色?
等。
第3课桃花心木
1.读片段，结合课文内容完成填空。
……但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比拟经得起生活得考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1.“不确定〞的意思是〔不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折〕；树在生长中可能遇到的“不确定〞因素有〔干旱、洪灾、虫灾、风灾〕；人在生活中有诸如〔伤、病、生活环境的巨变、事业上的挫折等〕的“不确定〞因素。
2.桃花心木在“不确定〞中找到水源，可以长成〔参天大树〕；人在“不确定〞中生活，经历〔磨难〕，就能成为〔生活的强者〕。
我由此明白了作者是在借〔树〕的生长，来比喻〔人〕的成长。
2.填空并答题。
种树的人一番话，使我非常感动。
〔不只是树〕，〔人也是一样〕，在不确定中生活的人，能比拟经得起〔生活的考验〕，会锻炼出一颗〔独立自主的心〕。
在不确定中，就能学会把〔很少的养分〕转化为〔巨大的能量〕，努力生长。
这段话是作者跟种树人谈话后的〔联想〕，借〔树〕喻〔人〕，蕴含了深刻的生活哲理。
第6课北京的春节
1.读一读
虽然这篇课文比拟长，但读起来很有味道。
通过阅读，我知道了北京的春节按老规
矩是从腊月初旬开始到正月十九结束。
北京的春节有熬腊八粥、吃团圆饭、守岁、放鞭炮等习俗。
2．请选择适宜的词语填入下面的括号。
色为全美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵
日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
〔1〕正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。
整条大街像办喜事，红火而美丽。
〔张灯结彩〕
〔2〕有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的统统彩绘全部?
红楼梦?
或?
水浒传?
故事。
〔各形各色〕
〔3〕除夕，家家赶做年菜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭。
正月初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
〔截然不同〕
3.写出以下节日的农历时间。
除夕〔十二月三十、二十九〕腊八〔十二月〕春节〔正月初一〕
元宵节〔正月十五〕小年〔腊月二十三〕
3.课文是按着〔时间〕的顺序来写的。
写得最详细的是熬腊八粥、除夕、正月初一、正月十五闹元宵这四局部内容。
4.读文段完成练习
北京的春节〔选段〕
除夕真热闹。
家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同：
铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。
女人们在家中接待客人。
城内城外有许多寺院开放，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。
小孩们特别爱逛庙会，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。
这些比赛并不争取谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数的铺户在初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥，和听戏。
1.“正月初一的光景与除夕截然不同〞，“光景〞一词在句中的意思是〔B〕：
A.时光景物B.情景C.表示估计
2.文中具体介绍除夕的活动是做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭。
3.文中画横线的句子是个〔〕，在文中起〔〕的作用。
正确的选项是：
A.过渡句承上启下B.中心局总结C.总起句总起
第10课十六年前的回忆
1.通过认真读课文，我知道了课文写的是李星华的回忆，回忆了父亲〔李大钊〕在被捕前烧书籍和文件、被捕时处变不惊、法庭上镇定、沉着、被害后家人无比悲哀这几件事。
2.读以下句子，并在括号中写出带点词的近义词，然后结合课文内容，在文后横线上写出你对这句话的理解。
〔1〕他不管多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟然这样模糊地答复我。
〔搪塞、敷衍〕
从这里我看出李大钊对亲人慈祥、和蔼，对工作认真、严肃。
〔2〕父亲坚决地对母亲说：
“不是常对你说吗？
我是不能轻易离开北京的。
〞〔随便〕
可见，李大钊把革命工作看得比个人的安危和生命更重要。
〔3〕父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
〔严肃〕
从这里，我体会到李大钊在敌人面前镇定、沉着和对敌人的蔑视。
〔4〕父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
〔看〕
我从“瞅了瞅〞“非常安定〞“非常沉着〞等词语中体会到李大钊对革命事业充满必胜的信心。
从上面四句话中，我了解到李大钊是一个沉着面对危险、平静面对亲人的悲伤、无所畏惧面对死亡的人。
〔或：
对革命工作高度负责、对亲人有无比深厚的爱、对敌人有深切的仇恨〕
3.从课文中找出和它们照应的句子写下来。
〔1〕工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
〔2〕我低声对母亲说：
“妈，昨天是4月28日。
〞
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
4.轻松阅读，完成练习。
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他〔不管〕多忙，对我的问题〔总是〕很感兴趣，〔总是〕耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样模糊地答复我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
为了防止党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天，果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
我们心里都很不安，为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：
“不是常对你说吗？
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？
〞母亲只好不再说什么了。
1.在括号里填上适宜的关联词，从这组关联词中我深深地体会到：
李大钊同志对待亲人的慈祥和蔼和对待工作的认真严肃。
2.读文段，“局势越来越严重〞主要表现在〔提示：
共有三点〕：
〔1〕父亲模糊地答复我的问题。
〔2〕父亲把一些书籍和文件烧掉。
〔3〕工友阎振三被抓未归。
3.读画“〞的句子，填空。
“轻易〞在课文中是随便的意思。
父亲不肯轻易离开北京的原因是：
这里的工作比他的生命还重要。
这段话运用了〔对话〕描写，表现了李大钊坚守岗位、忠于革命的精神。
4.我想用“虽然……但是……〞的句式来概括选段段意。
虽然局势越来越严重，但是父亲仍然不肯离开北京。
5.“籍〞的音序是〔J〕，音节是〔jí〕。
6.如果你来到李大钊的塑像前，你会说什么？
〔自由发挥，尽情表达〕
第12课为人民效劳
1.结合资料袋的内容，反复朗读课文，然后填空。
?
为人民效劳?
是毛泽东同志在1944年9月8日为纪念张思德而做的演讲。
它主要围绕“为人民效劳“讲了三方面的意思：
〔1〕为人民利益而死就比泰山还重的生死观
〔2〕正确对待批评、为人民的利益坚持好的，改正错的〔3〕克服困难，提高勇气、互相保护，互相帮助。
2.读拼音，写词语。
我们八路军、新四军是革命的队伍，是chèdǐ〔彻底〕地为人民利益工作的。
我们认为为人民利益而死，就比泰山还重，是sǐdéqísuǒ〔死得其所〕；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
虽然我们的战士来自wǔhúsìhǎi〔五湖四海〕，但我们坚持好的，改正错的，所以我们这个队伍就一定会xīnɡwànɡ〔兴旺〕起来。
3.将以下词语正确搭配在一起。
〔略〕
遵守看到提高战胜改正改良
工作缺点制度成绩困难勇气
〔〕——〔〕〔〕——〔〕
〔〕——〔〕〔〕——〔〕
〔〕——〔〕〔〕——〔〕
4.填写关联词语，并用关联词另写一句话。
〔只要〕我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍〔就〕一定会兴旺起来。
只要深圳人民团结一心、群策群力，就一定能把大运会办好。
5.读读想想
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说
过：
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利益而死，就比泰山还
重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1.给这段话加上标点。
2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
〞
〔1〕理解加点字的意思。
固：
本来或：
有的于：
比
〔2〕这句话的意思是：
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
3.这段话的中心句是人总是要死的，但死的意义有不同。
4.“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
〞请说说你对这句话的理解。
提示：
结合课后“资料袋〞来谈〕
张思德同志虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的。
他不管是当战士，还是做干部，都会全心全意为人民去效劳。
5练习课本及课外知识，按要求写出相关的人名.
死得“重于泰山“的英雄有李大钊鲁迅
死得“轻于鸿毛〞的罪人有汪精卫袁世凯
6.在括号里填上适当的关联词。
1.〔只要〕我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队
伍〔就〕一定会兴旺起来。
2.〔不管〕是什么人，谁像我们指出〔都〕行。
3.〔因为〕我们是为人民效劳的，〔所以〕，我们〔如果〕有缺点，〔就〕不怕别人批评指出。
第14课卖火柴的小女孩
1.我知道?
卖火柴的小女孩?
选自〔丹麦〕作家安徒生的童话集?
安徒生童话全集?
。
我还知道?
丑小鸭?
?
野天鹅?
?
打火盒?
等故事也都选自于这本书。
这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩五次擦燃火柴来暖和自己，而且，每次擦燃火柴都会在火柴擦然的的亮光中看到种种幻象的故事。
小女孩看到的幻象分别是火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。
2.读读以下句子，抓住关键词语，写写你对以下句子的理解。
〔1〕雪花落在她的金黄色的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她没注意到自己的美丽她注意的是到的是有钱人家屋子里透出的灯光和大街上飘着的烤鹅的香味，因为她的家是贫寒的，她自己是又冷又饿的。
〔2〕她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
〔A〕这句话中有一对反义词，它们是〔快乐〕和〔痛苦〕，而光明、寒冷、饥饿的反义词分别是〔黑暗〕、〔温暖〕、〔饱食〕。
〔B〕“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方〞究竟是个怎样的地方？
请联系课文中小女孩的梦想，发挥你的想象，用几句话具体描绘一下。
小女孩和她慈祥的奶奶在光明与快乐中飞走了，飞到了一个有温暖的大房子住，有明亮的灯光，有美味可口的饭菜，还有亲人的疼爱和呵护的地方。
〔C〕作者这样写的目的是为了更加鲜明地衬托出小女孩处境的可怜与命运的悲惨，使得当时的人们乃至两百多年后的今天的读者，读了这个故事也为之而动情。
（3）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
〔A〕句中两个“幸福〞的意思一样吗？
为什么？
答：
不一样。
前一个“幸福〞是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，她是幸福的；第二个“幸福〞指的是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
〔B〕你从两个“幸福〞中体会到了什么？
通过这两个“幸福〞，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
补充：
?
卖火柴的小女孩?
一课记叙了卖火柴的小女孩在〔大年夜被冻死在街头〕的故事，揭露了〔资本主义社会的罪恶〕，表达了〔作者对小女孩不幸遭遇的同情〕。
第15课?
凡卡?
1.读课文并填空。
?
凡卡?
这篇课文主要写了凡卡写信给他爷爷的事，他告诉爷爷他在城里当学徒，过着十分痛苦的生活，他强烈地盼望着爷爷能把他接回到乡下去。
。
2.细读课文，写体会。
1.作者在写信的过程中穿插了两次往事的回忆，这两件往事分别是什么？
作者为什么要这样写？
两件往事分别是：
爷爷守夜和乡村美丽的夜景和凡卡和爷爷一起砍圣诞树准备过圣诞节。
3.积累语言，品味鉴赏。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
天空中撒满了快活的眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。
〔1〕文中画横线的句子运用了拟人。
作者写这一段话目的是通过乡村夜晚的美丽景色，表现凡卡快乐的心情，以衬托凡卡凡卡在城里当学徒的生活的痛苦。
4阅读理解。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉〔juéjiào〕睡着了。
老板揪〔jiūqiū〕着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳〔chuōcuō〕我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉〔juéjiào〕，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！
我再也受不住了！
……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！
……
〈1〉给文中加点字选择正确的读音，并打上“√〞
〈2〉这段话从挨打、没有吃的、没法睡觉这三个方面反映了凡卡的学徒生活很悲惨。
〈3〉写出老板、老板娘打凡卡的动词，并联系上下文，体会那是一种什么样的“打〞。
揪着、拖、揍、直戳
他们打凡卡是一种滥打，凡卡并没有犯什么错误就挨了那么多打，。
他们打凡卡还是一种毒打，全然不顾小饭卡还小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮带揍，用尖尖的鱼嘴戳他的脸，让他又冷又疼。
〈4〉这段话中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来有如下方面：
〔分条列出〕
A.挨打B.挨饿C.没法睡觉
〈5〉读了这段话，我们了解到老板的凶残，伙计的无情，更深刻地体会到凡卡生活的悲惨。
〈6〉画线的句子在朗读时应该用什么语调和情感去读？
〔A〕
A.哀求B.亲切C.不满D.愤怒
5.读一读，做一做：
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
课文以凡卡的梦结尾，有什么深刻的含义？
这样写的好处是什么？
A.课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭。
B.这样会给读者留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
第18课跨越百年的美丽
1.读一读，填一填。
读了课文之后，我认为课题中的“美丽〞指的是居里夫人容貌的美丽；追求科学献身科学事业的精神美丽；淡泊名利的人格美丽。
2.读句子，根据提示填空。
〔1〕一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
请找出一对反义词。
〔人声鼎沸〕——〔肃然无声〕
〔2〕别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
请用一个成语概括这句话的意思。
〔刨根问底〕
〔3〕她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
“一如既往〞的意思是跟以前一样埋头工作。
〔4〕这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
〔A〕“淡蓝色荧光〞是居里夫人用三年又九个月时间提炼出来的0.1克镭发出的光，也就是她的成就。
〔B〕融入了“美丽的生命〞是指这项成就的取得，是以居里夫人美丽的容貌悄悄地隐退为代价获得的；“不屈的信念〞是说居里夫人坚持探寻“其他物质里有没有放射性〞的执著精神。
3.阅读理解：
居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。
但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室
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