课题研究有关资料的收集与分析记录表.docx
《课题研究有关资料的收集与分析记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题研究有关资料的收集与分析记录表.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
课题研究有关资料的收集与分析记录表
课题研究有关资料的收集与分析记录表
记录员：
张甜
书（文章）名
《楹联学》
作者
王斌
出处
中小学生版（第二版）
出版（发表）时间
阅读时间
作
者
主
要
观
点
内容提要
目前发表的楹联知识很多，但适合中小学生学习的成系统的资料并不多。
为响应中国楹联学会的号召，把一些适合中小学学习和应用的对联与知识总结一下，力图落实中国楹联学会的“学楹联要从娃娃抓起”指示。
首先声明我是位对联爱好者，只是把一些书早看了几天，把一些楹联知识早总结了几天。
我是把楹联作为一种语言科学来研究的。
写成《楹联学》中小学生版，和大家一起讨论。
本书为适合中小学生学习或自学，自撰联都用今律写作。
本书明确了楹联中的工对的标准韵律；总结了楹联的宽对韵律标准。
本书提供了常用单音对联词的平仄表；提供了一些多音楹联词的平仄谱。
合理化了工对，与宽对的界限。
并且采用今韵做了大量工对示教；意境联的教学按照联都对联论坛秀才考试中的重配要求来讲课；巧联总结了中华国粹对联网的巧联趣对的类型出句与对句要求，以及创作方法。
实用对联则教授春联、婚联、挽联、行业联，山水名胜联及应对有奖征联的方法；第八章则重点介绍了对联科研的课题。
本书的精华部分为第一章启蒙篇、第二章对联词篇、第三章 韵律篇、第四章对仗篇、第八章对联科研课题设计。
为适应对联发展的需要，本书涉及的对联尽量以今律来写作。
本书也介绍了一些今平古仄的常用字，为研究古对联打下基础。
本书可以做为中小学生学对联的教材。
也可以做为对联学习班的教材。
学习认识体会
深刻的体会是我们对对联的了解远远不够。
在之前，我们只学会了对联需要词性相对，然而对意思的相关和平仄的和谐却知之甚少。
在对同学们的采访中，我们更加深刻地感受到了这一点，
也更加深刻地认识到当前普及对联知识的必要性与紧迫性。
在对外来文化接纳的同时，本国优秀传统文化万万不能丢，否则得不偿失
说明：
本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。
其中出处指：
出版社、报社、杂志、网站等名称。
一本书（一篇文章）填写一张。
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
第1次研讨活动记录人：
张甜
研究主题
讨论课题名称和内容，
活动时间
2009.9.11.
活动形式
交流
出席
人员
指导老师：
吴家学卢薇杨永香晏发敏
学生：
郭大文杨荣韩红张甜姚林海朱丹
活要
动议
主程
1.讨论课题名称和内容，确定研究内容。
2.纂写申请书和开题报告。
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
第2次研讨活动记录人张甜：
研究主题
就选题和指导老师交流
活动时间
2009.9.25
活动形式
交流
出席
人员
指导老师：
吴家学卢薇杨永香晏发敏
课题组学生：
杨荣郭大文韩红姚林海朱丹
张甜
活要
动议
主程
就选题和指导老师交流，听取老师的意见并就下一步工作作出安排。
收集评论历史人物的对联
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
第3次研讨活动记录人：
张甜
研究主题
分发调查表，收回、整理调查表得出调查结果
活动时间
2009.10.10—2009.10.30
活动形式
交流
出席
人员
指导老师：
吴家学卢薇杨永香晏发敏
课题组学生：
杨荣郭大文韩红姚林海朱丹
张甜
活要
动议
主程
在学校周围和社区分发调查表，收回、整理调查表得出调查结果和并作出下一步的工作安排。
收集对联有关知识对联的种类和应用
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
第4次研讨活动记录人：
张甜
研究主题
到图书馆查阅收集资料。
走访指导老师。
活动时间
2009.11.5.—2009.12.9
活动形式
交流
出席
人员
指导老师：
吴家学卢薇杨永香晏发敏
课题组学生：
杨荣郭大文韩红姚林海朱丹
张甜
活要
动议
主程
到图书馆查阅收集资料。
走访指导老师。
探寻贵州名胜古迹的对联
课题组重要研究活动（会议）情况记录表
第5次研讨活动记录人：
张甜
研究主题
汇总材料
活动时间
2009.12—2010.4.10
活动形式
交流
出席
人员
指导老师：
吴家学卢薇杨永香晏发敏
课题组学生：
杨荣郭大文韩红姚林海朱丹张甜
活要
动议
主程
举行座谈会交流心得，汇总材料，纂写结题报告，
编辑<中华趣联集锦〉
说明：
活动含课题研讨活动、组内活动、请进来指导性活动、外出学习观摩等。
活动记录可记参与者的主要观点，要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。
课题组阶段性研究工作小结记录表
起迄时间
2009.9.15.10-2010.4.15
主要研
究目标
首先，我们丰富了历史知识。
许多对联是古人所写，写古人之事，掌握这些历史知识是我们研究这些对联的客观条件。
这就在客观上使我们储备了大量的历史知识。
其次，是增强我们的文学修养。
鉴赏一幅对联涉及音韵，对仗，炼字等多方面
的语言文字知识。
在不断的研究强化中，提高了我们驾驭语言文字的能力。
可以说，把握了对联，就把握住了中国古文化的脉搏。
更可喜的是，它还
提高了我们各方面的能力。
主要研
究工作
在这一阶段中，我们初步收集了一些有趣的对联，以及对对联有了一个较全面的认识。
同时，也加强了组员的资料收集能力，加强了组员之间的团结合作。
阶
段
性
成
果
附件一：
对联有关知识
附件二：
古今经典对联集锦组员在课题结题后的一些感想
附件三：
课题组对联研究感受总结
附件四：
编辑〈中华趣联集锦〉
工
作
小
结
在这一阶段中，我们初步收集了一些有趣的对联，以及对对联有了一个较全面的认识。
同时，也加强了组员的资料收集能力，加强了组员之间的团结合作。
在以后的阶段中，我们将继续深入地探究了解对联。
而且，我们现在还拥有一个绝佳的机会：
春节渐渐逼近，对联肯定必不可少，我们就可以去搜寻我们想要的对联，接下去，我们也会从我们身边挖掘更多的对联，让大家知道对联跟我们的日常生活是息息相关的，从而对对联有更多的理解，以及产生更大的兴趣。
接下来，我们还可以就我们所收集的东西，把它整理好，再去向吴老师请教。
请吴老师给我们一些指导和意见，也可以向老师请教，请她给我们一些建议。
我们还可以借助语文课的课前三分钟向大家展示我们所收集到的资料，与大家一起学习对联。
最终圆满地完成这一课题的研究。
下阶段研究工作安排
在以后的阶段中，我们将继续深入地探究了解对联。
而且，我们现在还拥有一个绝佳的机会：
春节渐渐逼近，对联肯定必不可少，我们就可以去搜寻我们想要的对联，接下去，我们也会从我们身边挖掘更多的对联，让大家知道对联跟我们的日常生活是息息相关的，从而对对联有更多的理解，以及产生更大的兴趣。
接下来，我们还可以就我们所收集的东西，把它整理好，再去向吴老师请教。
请吴老师给我们一些指导和意见，也可以杨向老师请教，请她给我们一些建议。
我们还可以借助语文课的课前三分钟向大家展示我们所收集到的资料，与大家一起学习对联。
历史课上展示评论历史人物的对联
说明：
每个课题组应在中期检查前、后各至少安排一次阶段性小结活动，检查课题研究进程。
工作小结主要填写本阶段研究工作的经验、存在问题等。
表四：
课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表
序
号
成果（文章、课件或竞赛）名称
作者或获奖者
时间
报刊（会议、获奖）名
报刊（会议）类别
授奖部门及等级
备注
1
课件
开题报告ppt
交流
2
课件
阶段报告ppt
交流
3
课件
阶段报告2ppt
交流
4
文集
《中华趣联集锦》
5
6
7
8
9
10
11
12
说明：
研究效益性或影响性成果可以是专题论文、案例、课件等在各种报刊上发表或研讨会上交流，也可以是参与各级各类竞赛获奖情况。
可以是参与研究者也可以是研究对象（如学生）。
升级会员 