2023初三化学实验教学参考计划范文5篇.docx

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初三化学实验教学参考计划范文5篇

　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。

下面是关于初三化学实验教学计划范文5篇，希望对您有所协助。

　　初三化学实验教学计划

（1）

　　一、学生根本情况分析

　　1、总体分析：

　　初三共有8个班，约有学生450人。

从学生的知识根底看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已理解一部分与化学有关的根底知识。

从学生的才能开展水平来看，大多数学生已经构成了一定的逻辑推理和分析征询题、处理征询题的才能，并具备了一定的实验操作才能。

从学生的学习适应与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学适应，掌握了根本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。

从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目的欠明确。

　　各个班开展较为平衡。

面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地开展。

　　2、详细分析：

（1）优等生分析：

　　优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。

这部分学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。

他们能做到课前预习实验，预备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。

　　他们能运用简单的化学语言来描绘常见物质的性质、组成以及在社会生活和消费中的应用;能结合化学与社会、技术的互相联络，分析有关的征询题;能运用根本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验;能在家庭兴趣小实验中提高观察和分析征询题的才能。

他们能有条不紊地进展标准的实验操作，从已有经历出发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。

他们养成了良好的实验适应，他们对不明白的地点，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。

他们养成了认真观察、记录的良好适应，实验后能认真填写实验报告。

（2）中程生分析：

　　中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。

这部分学生对实验也特别感兴趣，根天分按照实验的要求完成实验，能用较准确的化学语言描绘实验现象、物质的组成和性质，可以从不同角度观察实验现象。

能独立完成学生实验，但操作还不够标准。

他们实验时操作认真，并能细心观察实验现象，同时做好记录，能认真填写实验报告。

但学生分析征询题不是太全面、处理征询题的才能稍差。

学生有一定的自学才能，但缺乏自主性，不能积极主动去探究学习，更不能灵敏运用已有的旧知识来处理、分析新的实验征询题。

这部分学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。

随着教育改革的不断深化与开展，对学生的综合才能要求愈来愈高，尤其是实验操作才能。

　　（3）学困生分析：

　　本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。

这部分学生对实验有浓重的兴趣，但实验操作不娴熟、不标准，观察又欠认真、细致，化学语言描绘才能差，分析征询题不全面，几乎不能自主进展探究。

他们的实验目的不明确，又缺乏对实验成功的决心，因此，做实验时总是瞅着好同学做，而本人却不敢动手或懒于动手。

　　因此实验才能较差。

教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到本人的长处，培养他们良好的实验适应，缩小与优生和中程生的差距。

大多数的学困生学习方法不灵敏，只注重对结论的死记硬背，而不去考虑过程，又没有养成良好的适应。

教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。

　　二、实验内容分析：

　　新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望理解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践才能，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，注重科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。

这就为学生制造了良好的实验气氛，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

　　演示实验有：

空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。

这些实验有助于研究根本概念、根本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验适应、掌握一定的实验方法并构成严谨的科学态度和务实的精神。

　　活动与探究有：

探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化;探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究氧气的实验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的神奇;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;：

探究实验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究金属的活动性顺序;探究燃料燃烧的条件;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反响;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的阻碍;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维品种等。

通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进展科学探究的重要手段，让学生体会到实验根本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而加强学生对实验的认识并提高实验中掌握根本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

　　三、实验目的：

　　化学实验是进展科学探究的重要手段，学生具备根本的化学实验技能是学习化学和进展科学探究的根底和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步构成良好的实验工作适应，并对实验技能提出如下要求：

　　1、能进展药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的化学实验操作。

　　2、能在教师指导下按照实验的目的选择实验药品和仪器，并能平安操作。

　　3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

　　4、初步学会按照某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

　　5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进展别离。

　　四、实验措施：

　　1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

　　2、以提高学生的科学素养为主旨，以征询题为中心，培养学生自主探究才能与合作精神。

　　3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的神奇，加强他们学好化学的决心。

　　4、做好实验前的充分预备，做到课前演示。

　　5、制造条件，增加学生动手实验的时机。

　　初三化学实验教学计划

（2）

　　一、实验教学指导思想

　　实验教学是教学的重要组成部分。

通过观察和实验可以激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

组织和指导学生进展探究性实验，关于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是特别有益的。

为了更好地施行实验教学，特制定本学期初三化学实验教学计划。

　　二、实验教学的目的

　　1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

　　2、使学生有“亲身经历和体验”，同时可以树立实事求是的科学精神。

　　3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识;为学生提供化学事实性知识;也能为学生检验、稳定化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

　　4、掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验才能;培养学生的创新精神和团结协作精神。

　　5、培养学生严肃认确实科学态度，一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，构成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进展平安教育等等。

　　初三化学实验教学计划（3）

　　实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，按照教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。

利用时间认真研究教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，谦虚向同行学习，及时总结改良实验，研究实验成败的缘故。

认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展本人的视野，积累经历。

按照大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校正学生加强素养教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《平安卫生制度》等。

培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]严警认确实实验态度，热爱学校、保护公物的思想品德。

面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、爽朗思维，并努力制造条件，使同学们课外的科研性实验，小制造等顺利开展。

实验会考前全面开放实验室，利用课余时间对学生进展辅导。

在初三全体任课教师的共同努力下，高标准的通过了实验会考。

　　认真学习现代教育教学此文转自斐斐课件园技术，并运用于实验教学与实验治理上。

各类台帐材料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。

订阅实验教学参考材料，并向学生开放查阅。

定期对学生进展实验考核，发挥教学示范作用，指导其他学校开展实验教学。

　　年初，通阅教材中所有实验，可能全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。

当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。

进一步改良工作方法，提高工作效率和实验室利用率。

在本学期的工作中，为了提高学生化学实验才能，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线效劳，本学期详细工作如下：

　　1、树立为教学效劳认识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。

　　2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

　　3、预备好演示实验后，先进展试做，觉察征询题及时处理，并向教师说明实验中应留意的征询题，确保实验平安。

　　4、有些现用制的液体或气体，课前预备好。

　　5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

　　6、留意上、下午第一节课的学生实验，提早10分钟开门做好预备。

　　7、保持实验室、预备室、药品柜、实验台的卫生。

　　8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。

　　统观各方面的工作，有些地点还不够好，今后我会进一步改良工作方法，提高工作效率和实验室利用率。

　　初三化学实验教学计划（4）

　　化学是一门以实验为根底的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。

因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

　　一、指导思想：

培养出来的学生可以适应时代，并使他们在一定程度上可以超越时代，真正可以面向今后，注重实验教学，提高学生动手操作才能，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上可以学会去制造制造。

争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

　　二、教学措施

　　第一、认真备课。

备课将按照以下步骤和要求进展。

　　1.备课标。

明确：

（1）实验教学的任务;

（2）实验教学的目的;

　　（3）实验教学的要求;

　　（4）实验教学规定的内容。

　　2.备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

　　3.备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应结实树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。

　　4。

备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进展分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。

　　5.实验教学前的预备。

（1）演示实验：

a、掌握实验原理。

b、熟悉实验仪器。

c、选择实验方法。

d、设计实验程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：

a、制定学生实验计划。

b、实验环境的预备。

c、实验器材的预备d、指导学生预备。

　　6.编写教案。

　　第二、细心组织教学。

一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。

因此，教学的开始强化课堂纪律特别有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生理解观察的重点。

教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要纯熟、标准。

留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。

　　学生实验课的教学：

实验前进展指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

　　三、实验教学内容安排

　　11-1水的沸腾

　　1-2胆矾的研碎

　　1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

　　1-4石灰石与盐酸的反响

　　1-5二氧化碳与氧气的性质

　　12活动：

对蜡烛及其燃烧的探究

　　对吸入空气与呼出气体的探究

　　131-6取块状固体

　　1-7取粉末固体

　　1-8量筒与滴管的使用

　　141-9酒精灯的使用

　　活动：

给物质加热

　　1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反响物

　　1-11洗涤玻璃仪器

　　152-1测定空气里氧气含量

　　162-2氧气使带火星的木条复燃

　　2-3硫的燃烧

　　2-4铝箔再氧气中燃烧

　　172-5过氧化氢溶液制氧气

　　2-6过氧化氢溶液制氧气（二

　　氧化锰催化）

　　2-7加热氯酸钾制取氧气

　　18活动：

氧气的制取及性质试验

　　193-1水的电解

　　1103-2品红的扩散

　　活动：

分子运动111

　　活动：

水的净化

　　3-3用肥皂区分软硬水

　　3-4制取蒸馏水

　　112活动：

1、质量守恒定律的探究

　　2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

　　1136-1木炭的吸附作用

　　6-2木炭复原氧化铜

　　114活动：

制取二氧化碳

　　1156-3制取二氧化碳搜集并验满

　　6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

　　6-5二氧化碳的溶解性

　　6-6二氧化碳与水反响

　　1166-7一氧化碳的燃烧

　　6-8一氧化碳复原氧化铜

　　117活动：

燃烧的条件

　　7-1灭火原理活动：

灭火器原理

　　1187-2粉尘爆炸

　　119活动：

燃料

　　7-3甲烷的燃烧

　　7-4镁与盐酸反响中的能量变化

　　120活动：

酸雨危害的模拟实验

　　18-1比较合金和纯金属的硬度

　　12探究活动：

金属活动性顺序

　　138-2一氧化碳复原氧化铁的实验

　　14探究活动：

铁钉锈蚀条件

　　159-1蔗糖溶解探究活动：

溶解时的吸热或放热现象

　　169-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

　　9-3水和乙醇可以互溶吗?

　　9-4水和油的小实验

　　17探究活动：

饱和溶液

　　189-5三种不同组成的硫酸铜溶液

　　9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

　　199-7配制溶质质量分

　　数一定的溶液

　　11010-1向溶液中参加酸碱指示剂

　　探究活动：

自制指示剂

　　11110-2观察盐酸、硫酸

　　10-3浓硫酸的腐蚀性

　　10-4浓硫酸的溶解

　　10-5浓硫酸稀释的错误操作

　　112探究活动：

酸的化学性质

　　11310-6观察氢氧化钠

　　10-7生石灰与水反响

　　114探究活动：

碱的化学性质

　　10-8试验物质的导电性

　　115探究活动：

中和反响

　　116探究活动：

用ph试纸测定一些液体的ph

　　探究活动：

溶液酸碱度对头发的阻碍

　　117探究活动：

粗盐提纯

　　11811-1碳酸钠与盐酸反响

　　11-2碳酸钠与石灰水反响

　　119探究活动：

探究初步区王分氮肥、磷肥和钾肥的方法

　　初三化学实验教学计划（5）

　　一、指导思想：

　　初中化学是九年义务教育必修的一门根底课程。

按照《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的才能之一确实是初步的观察、实验才能：

能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能理解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会按照实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

　　化学实验是学生进展科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进展实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。

因此，学校高度注重化学实验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展实验探究活动，为学生开展实验探究活动制造了良好的条件。

　　中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的根底化学知识，培养初步的实践操作技能和创新才能。

教学的重点放在培养学生科学实验才能与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学才能、运用知识的综合分析才能、动手才能和设计创新才能。

　　实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直截了当关系到化学教学工作是否能顺利进展。

因此实验室必须建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。

　　二、根本情况分析：

　　1.学生情况分析;九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的才能，具备一定的动手才能和自学才能。

　　2、实验主要有：

呼出气体与吸入气体得比较;蜡烛的燃烧的探究;氧气的制取和性质（可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气）;用一个实验证明质量守恒定律;二氧化碳制取和性质;配制质量分数为5%氯化钠的溶液;酸的性质实验;做好这些实验对学生掌握化学根本规律、迎接5月实验操作才能考试有特别大的协助，因此做好这些实验是教学工作的重点。

　　三、详细工作计划：

　　1、制订规章制度，科学标准治理

　　2、制订学期实验计划表、周历表。

　　3、开足开齐各类实验，积极效劳于教学。

　　4、充分利用生活中四周的实验器材的作用，结合实验室条件进展分组实验。

　　5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　　6、做好仪器的借出、归还验收工作。

　　7、自制一些教具。

　　8、做好仪器、器材的补充计划。

　　9、结合学校常规治理，保持实验室的常清洁。

　　四、详细实验安排：

　　1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练（45分钟），认识常用仪器和功能，掌握根本操作，仪器的使用及实验本卷须知理解实验室规定和平安知识。

　　2、第二阶段（3.xuexikuai.20）强化训练（30分钟），进一步强化实验的标准化操作，纠正学生的非正确操作和不良适应。

　　3、第三阶段（4.20实验操作考前）模拟训练（20分钟），让学生熟悉考试的流程，加强学生对实验的严肃认真认识，学生在实验过程中除完成操作、观察、记录外，还要对观察的结果或数据作出正确的分析和推断，最后编写实验报告，充满决心迎接考试，获得优良成绩。